湖北省高職教育品牌建設的探索與思考

摘 要 職業教育集團化辦學是職業院校推行產學合作的有力手段和提高辦學水平的重要途徑。為了提高湖北省職業教育服務地方經濟的能力，促進開設品牌專業群的職業院校與行業、企業的聯系，本文以武漢商學院擬牽頭組建“武漢機電制冷職業教育集團”為例，來探索和思考湖北省高職教育品牌建設，以期對職業教育集團化辦學提供借鑒。

關鍵詞 高職教育 職教集團 集團化辦學

中圖分類號：G710 文獻標識碼：A

我國最早建設職業教育集團的地區是北京市西城區，共相繼建立了三個職業教育集團，分別是北京市西城區蒙妮坦美容美發職業教育集團、北京市西城區旅游職業教育集團和北京市西城區新技術職業教育集團。隨后江蘇省開始組建職業教育集團，目前已經建有11個省級職教集團，參與的職業院校近300所，合作企業多達600家。這些職教集團由于在科學的管理體制與運行機制下，在辦學方面都取得了不俗的成績。①

為了進一步貫徹落實《國務院關于大力發展職業教育的決定》及國家、湖北省和武漢市中長期教育改革和發展規劃綱要精神，加快湖北省行業企業的可持續性快速發展，提高湖北省職業教育服務地方經濟的能力，促進開設品牌專業群的職業院校與行業、企業的聯系，形成院校與企業之間的良性互動，推動職業院校和企業共同發展，創新品牌專業群人才培養模式，適應經濟轉型對湖北省行業企業服務與管理人才的迫切需求，促進湖北省職業教育向特色化、品牌化方向發展，根據《湖北省人民政府關于加快建設高教強省提升高校創新與服務能力的意見》（鄂政發【2012】77號）和《湖北省教育廳關于充分發揮行業企業作用建設湖北職業教育品牌的通知》（鄂教職成【2012】16號），以武漢商學院擬牽頭組建“武漢機電制冷職業教育集團”為例，來探索和思考湖北省高職教育品牌建設。

1 擬建職教集團的概況

武漢機電制冷職業教育集團是以武漢商學院為牽頭單位，整合武漢商學院制冷與空調技術、汽車檢測與維修技術、汽車技術服務與營銷、應用電子等專業的特色和優勢構建機電制冷專業群。我們將以該專業群為龍頭，聯合省內有相同或相似職教專業的職業院校和機電制冷行業協會、機電制冷企業單位等構筑為機電制冷職業教育集團的主體。本職教集團將以培養適應機電制冷行業發展的人才為目的，以人才培養模式和教學方法的創新為核心，以機電類專業建設和人才服務為紐帶，在自愿、平等、互惠、互利基礎上組成地域性、契約式校企聯合體與利益共同體。該機電制冷職業教育集團旨在整合職業院校機電制冷專業的優勢和特色，聚合職業院校的機電制冷專業群服務區域經濟的能力，做到強強聯合、優勢互補，為行業和企業培養更多的高素質技能型專門人才。

2 特色與優勢

（1）專業建設方面：截至目前，該專業群已建有制冷與空調技術省級實訓基地、汽車檢測與維修技術省級實訓基地，擁有制冷與空調技術省級教學團隊，汽車技術服務與營銷省級教改專業、汽車檢測與維修技術武漢市品牌專業等。同時，該專業群還設立楚天技能名師崗位，聘請行業知名的專家黃國智、王勝年等擔任該專業群楚天技能名師。（2）課程建設方面：該專業群制冷壓縮機拆卸與裝配成功列為國家級精品課程、制冷空調系統原理與裝置評為全國能源類教學指導委員會精品課程，電控發動機原理與維修、汽車銷售服務流程、單片機應用為校級精品課程。（3）教科研成果方面：該專業群教師主編的國家教育部“十一五”規劃教材《制冷壓縮機與設備》獲湖北省教學成果三等獎；該專業群教師主持湖北省教育科學研究“十一五”規劃課題《高職制冷與空調技術專業人才培養模式的創新與實踐》，獲得第七屆湖北省高等學校教學成果一等獎。該專業群目前已結題（或在研）的省市級教科研課題7項，發表論文近50篇。（4）師資力量方面：該專業群已擁有正教授4名（含正教授級高級工程師2名），副教授（含高級實驗師）3名，講師9名等，師資力量較為雄厚。（5）人才培養質量方面：學生參加各類全國大學生職業技能大賽，都獲得了優異的成績，學生就業情況好，受到各界好評。

牽頭組建職教集團的武漢商學院制冷與空調技術專業在小型制冷裝置安裝維修、中央空調系統運行管理、暖通空調工程施工組織設計等方面具有較強優勢。汽車類專業在汽車檢測、維修、技術服務等方面著有成就，并長期致力于汽車檢測維修與技術服務的教學和實踐，在車用空調系統、冷鏈車系統等方面積累了一定的經驗。應用電子專業著眼于電子、自控、物聯網等制冷與空調技術專業的基礎領域。這三個專業的整合，形成了專業基礎、專業應用和專業拓展的立體結構，構建了相對完整的機電制冷知識和技能人才培養體系。

該職教集團吸納的職業院校具有較長的機電制冷教學辦學歷史，各具鮮明的特色，既有在機電制冷領域辦學條件優良、專業基礎好、專業建設成果豐富的高職院校，也有注重操作和技能的中職學校。這些院校機電制冷專業群生源良好，辦學水平得到社會認可。與此同時，職教集團吸納的院校，均注重與生產實際相聯系，做到產學結合。更為突出的是，這些院校長期致力于與行業協會、企業通力合作，以校企合作為依托，可充分發揮職業院校、行業協會、企業單位各自的優勢，優化武漢市機電制冷職業教育資源配置，實現校企間的相互融合，達到資源共享、優勢互補、互惠共贏，更好地對接武漢市機電制冷產業和服務區域經濟社會發展，真正辦好學生、社會和政府滿意的職業教育。

3 指導思想及總體目標

堅持科學發展觀，創新機電制冷職業教育模式，以行業為依托，以機電類專業和人才培養為紐帶，以聚集優質教學資源、以校企合作為平臺，在協議的基礎上實現集團化辦學，充分發揮院校和行業企業聯合的人才培養功能和優勢，拓寬機電制冷職業教育的發展空間，提高機電制冷職業教育的服務功能，促進機電制冷職業教育緊貼經濟社會實際，提升機電制冷教育服務行業發展的能力，培養與武漢市經濟和社會發展相匹配的高素質技能型機電制冷人才。

根據武漢市乃至湖北省對包括機電制冷在內的現代制造業列為新興戰略性支柱產業的定位，以及湖北省機電制冷經濟發展對技能型人才的需求，圍繞武漢機電制冷產業的發展，以對接武漢機電制冷產業、服務武漢經濟建設為目標，以校際合作為基礎，以校企合作為依托，以專業發展為紐帶，以機電制冷職業技能型人才培養為核心，匯集職業院校、行業和企業資源，通過政府大力引導、扶持、培育，機電制冷與空調行業、企業以及社會組織積極參與，充分發揮職業院校、行業協會、企業單位各自的優勢，優化職業教育資源配置，提高辦學水平，達到資源互補、政策共享、訂單培養、科學發展的目的，獨辟一條低投入、高效益的職業教育發展新路。力爭到“十二五”末，將機電制冷職業教育品牌建成具有較強影響力的湖北職業教育品牌。

注釋

① 崔永華，等.職教集團發展的困境與對策[J].職業技術教育，2008（1）.