淺析大學動漫專業人才培養戰略

摘 要 動漫專業雖被譽為是21世紀的朝陽產業，但從整體來看，動漫產業的發展還有很長的一段路需要走。與之密切相關的是大學動漫專業人才培養的問題。本文試著從動漫產業的現狀入手，探尋當前動漫產業的問題，并提出大學教育在培養動漫方面人才的相關措施。

關鍵詞 動漫產業 動漫教育 人才培養

中圖分類號：G710 文獻標識碼：A

1 我國動漫產業現狀探析

一提起動畫，對于一些動漫迷來講，每周追日本動漫似乎是一件值得期待的事情，例如，《海賊王》、《火影忍者》。毋庸置疑，日本的動漫產業是十分發達的。可是談起我們國家的動漫事業，卻總顯得詞窮。其實，在我們國家，動畫起步還是很早的。我國一部動畫大約產生在上世紀20年代。譬如以前的經典，大家還是耳熟能詳，長篇如《大鬧天宮》等等，還有一種就是短片如《小蝌蚪找媽媽》。大家會有如此的疑問，為何我國動畫起步早，卻遠遠落后呢？

究其原因，根本原因則是上個世紀至新中國成立后的相當長的一段時間，我國都實行計劃經濟體制，我國的動漫產業無法同市場相結合，全國只有一家專業的動畫片制作廠——上海美術電影制片廠（美影廠）。中國的文化博大精深，曾幾何時，我國的動漫產業也曾依托中國傳統的文化和雄厚的底蘊創作出很多經典的作品，但是動漫產業只停留在通過播出盈利的層次上，很少考慮去對接市場，沒有建立起健全的市場體系。當然從主觀方面說，我們的人才匱乏，技術落后也是一大原因。當前，我國的動漫有形象無品牌、有事業無企業、有行業無產業、有作品無產品的窘境。

2 我國動漫教育現狀窺探

動漫產業，人是主體，是推動行業發展的根本動力。教育又是人才培養的基礎和關鍵。我國的動漫教育起步于上世紀50年代。但是囿于當時的歷史條件，動漫教育沒有得到實質性的發展。直至上世紀末，隨著新媒體和網絡的勃興，以及科技技術的不斷進步，動漫產業如雨后春筍般快速興盛起來，隨之而來的則是對動漫人才的急需，動漫教育的驟然起步。動漫教育從以“短、平、快”教育主打的專科教育逐步向“高、精、尖”綜合式人才培養邁進。隨之而后的幾年，全國開設動漫專業的學校達到千所以上。但是看似繁榮的動漫教育也有其隱憂。事實上，動漫教育發展的步伐同動漫產業快馬加鞭的步調還不一致，動漫教育仍舊落后于產業發展。在一些核心技術研發領域方面，仍舊是空白。整個動漫教育仍舊不成系統，具體地說，具有針對性的專著還沒有特別成功的。可以說，動漫教育還處在是一種騎驢找驢的階段，在一些學校，動漫專業被視為一種雞肋專業。目前，動漫教育存在著以下幾點問題：

第一，師資匱乏。沒有人才，即使是行業前景再光明，也無法得到發展。很多學校，雖然設有動漫專業，但是很多教師十分年輕，對動漫教育理解不夠透徹，加之很多教師本專業并非是動漫，很多都是跨學科（比如信息技術、新媒體），他們沒有經歷過一整套動漫項目開發的流程。這些教師離合格還有一定差距。動畫是一種外在的表現形式，而包含著音樂、電影、畫面、軟件、媒體等多方面學科的綜合。即便是一些教師師出于動漫專業，但是相當一部分人只在某一方面有所專攻，涉及到綜合方面，便有差距。這個學科的特殊性要求教師是一個多方面知識的綜合體。

第二，硬件設施方面還跟不上。動漫專業屬于是一種高科技的、密集型教育類型，需要依托于先進的科學技術，這就需要學校需要配置好的設備。實際上，據了解，很多學校為了迎合市場的需求，急忙開設動漫專業，只是空有皮囊，有的學生報名進來發現，兩三年的空洞理論教育，對自己未來的發展沒有任何的幫助。還有的則是學校為了節約開支，將其他學科轉型來的設備應用于動漫教育中，這勢必會影響著動漫教育的發展。

第三，各院校無法進行獨立的動漫開發與生產。我們知道，動漫教育貴在實踐，但是在這里存在著一個巨大的矛盾，即，如果院校獨立進行動漫開發，必然會產生巨大的支出，這是學校不得不考慮的實際問題。然而動漫產業卻認為學校缺乏對學生在動漫開發生產環節的具體實踐，使得學生的水平與動漫用人方的期許有不小的差距，很多用人單位則會抱怨，招攬的大學生還得經過培訓，這勢必會增加用人方的開支。

3 培養動漫專業人才的些許策略

3.1 專業化培養，打造各種實用型人才

日本作為全球動漫業的領軍者，在專業化培養上，有著自己的一套。日本的學校專業劃分十分細，例如寫作創作、動畫劇本、前期策劃、后期處理，漫畫插圖、數字漫畫、漫畫編輯等等，專業方向十分明確。日本的動漫產業以就業為導向，在招生宣傳時候，會大力宣傳從事漫畫家、漫畫作家、動畫劇本創作人員等崗位的就業前景，另一方面能夠招到更多的生源，另一方面能夠堅定在校學生的信心，促進他們能夠努力學習。

3.2 動漫緊密同文化相融合

動漫是一種大眾文化。大眾文化契合了大眾的心理，以追求感官為目標，是一種快餐文化。這樣就存在這一種問題，即，如果動漫單純是一種快餐，那它勢必不能長久。因此，作為大眾文化的動漫產業，必須要同某種文化相結合，才能具有持久的生命力。我們翻看日本的《灌籃高手》，雖然過去很久，但是拿出來仍舊是非常經典的劇目，原因在于，它彰顯了一種團隊合作、信任的精神，這種精神不僅是日本人所擁有的，而是一種普世價值觀。

在從事動漫教育時，我們要將我國的傳統文化以及世界其他優秀文化植根于動漫教育中，要將文化同動漫作品相融合，讓動漫作為一種文化傳承，而并不是一種快餐式的娛樂。

3.3 注重動漫創意教育

創意，是一種創造，一種創新。翻看歐美以及日本動漫片子強烈占有我們中國的市場，而中國的動漫卻相形見絀。很重要的原因就是沒有創意。一些動漫片千篇一律，同質化嚴重。外國人拍的《功夫熊貓》、《花木蘭》等，卻吸收了中國元素，以中國文化為背景，反問我們的動漫制作方為什么想不到呢？因此在學校，教師要鼓勵動漫原創，鼓勵創意展示，設立一定的激勵政策，將這些有亮點的想法全部推向市場。

3.4 強調專業實踐

動漫專業就是一個實踐性超強的專業。校方應和一些動漫企業達成意向合作。讓學生在經過一兩年的學習后，到動漫企業去實習，讓他們了解一整套開發與生產流程。在校生通過實習，發現自己的不足，而企業也可以通過一段時期的考察發現有潛力的學生。

動漫產業是一個蘊含著無限能量的行業，而動漫教育為動漫產業提供人才。因此，為了能夠保證我國動漫產業的科學、可持續發展，就必須從教育問題上抓起。動漫教育要以就業為導向，將教育同產業、市場相結合，培養高素質的動漫人才，使動漫產業為國民經濟的發展做出更大的貢獻。

參考文獻

[1] 樓文高.談談我國的動漫教育[J].出版發行研究，2008.

[2] 陳林彬.動漫人才培養模式探索[J].新聞界，2009.