大學生傳統(tǒng)文化教育與綜合素質教育結合途徑探究

摘 要 文章從加強傳統(tǒng)文化教育對于提高當代大學生的綜合素質的意義入手，詳細分析了高校大學生傳統(tǒng)文化教育與綜合素質教育的辯證關系，結合筆者所在重慶大學實際工作實踐，對有效促進大學生傳統(tǒng)文化教育和綜合素質教育的融合途徑進行了探究。

關鍵詞 高校 傳統(tǒng)文化教育 綜合素質教育 結合路徑

中圖分類號：G710 文獻標識碼：A

1 正確認識傳統(tǒng)文化教育對于提高當代大學生的綜合素質的重要意義

（1）傳統(tǒng)文化教育有助于大學生樹立正確的人生觀和價值觀。當代的大學生正處于市場經(jīng)濟蓬勃發(fā)展和社會轉型的時期，不免存在一些人生態(tài)度和價值取舍的問題，如個人主義等。在人際交往中，大學生缺少社會經(jīng)驗，如果沒有很好的修養(yǎng)，將在社會上寸步難行。而中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中有許多關于人生觀、價值觀的教育資源，比如：中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的儒家文化對為人之道提出了標準，“忠恕”、“己所不欲，勿施于人”等等都是為人處事的方法，我們可以借此引導他們建立健康的人生觀和價值觀。

（2）傳統(tǒng)文化教育有助于培養(yǎng)大學生的愛國主義精神。愛國主義是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是中華民族屹立于世界民族之林的強大內在精神動力。當代的大學生即將成為中國社會主義現(xiàn)代化建設的主力軍和社會主義事業(yè)的接班人，對于國家應該有著深厚情感。但是在當今大學生中，激動人心的“民族”、“國家”、“理想”等信念漸漸失去了本應具有的光彩，更多地崇尚個人主義，追求個人欲望的滿足與無節(jié)制的自由。由此可見，激發(fā)學生的民族自尊心、自信心，樹立民族自豪感，振奮民族精神是非常重要的。而要做到這一點，加強學生的傳統(tǒng)文化教育是關鍵，是行之有效的重要途徑。

（3）傳統(tǒng)文化教育對當代大學生綜合素質教育富有價值導向作用。傳統(tǒng)文化教育對大學生綜合素質教育的價值導向功能主要表現(xiàn)在以下兩個方面。首先，廣泛的傳統(tǒng)文化教育是形成良好校園氛圍的基本條件。它引導著學生朝著社會所期望的方向發(fā)展，從而正確地辨別是非、真?zhèn)危岣叽髮W生的鑒賞能力，實現(xiàn)自我完善與發(fā)展；其次，傳統(tǒng)文化教育為大學生的綜合素質教育提供行為參照，如：古代君子風范就能為大學生樹立良好的模范標桿形象，引導約束自我行為，敢于為信念犧牲自我利益。

2 傳統(tǒng)文化教育與綜合素質教育的辯證關系

在一定文化環(huán)境中就會受一定文化環(huán)境的影響，傳統(tǒng)文化教育的實質就是以文化熏陶來達到育人的目的。綜合素質教育是以大學生為中心，以提高他們各方面的素養(yǎng)和綜合能力為根本目的。同樣都是育人，傳統(tǒng)文化教育和綜合素質教育之間就存在密切關系。

（1）傳統(tǒng)文化教育是綜合素質教育的源泉。我國的傳統(tǒng)文化是在中華民族幾千年來吸收各民族文化中的優(yōu)秀部分形成的，呈現(xiàn)出穩(wěn)定的共同心理狀態(tài)、精神意志、價值取向及思維方式，是歷代傳承積淀下來的具有深厚歷史感和民族認同感的精神資源。一方面，中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化為綜合素質教育提供豐富的教育內容；另一方面，傳統(tǒng)文化教育為綜合素質教育提供有效的教育方法。

（2）綜合素質教育是對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的繼承和創(chuàng)新。我們知道，雖然傳統(tǒng)文化具有一定的歷史局限性，但也具有普遍意義的內容，我們不僅要傳承這些內容，而且要讓它成為我們進行綜合素質教育課直接利用的內容。綜合素質教育的內容不僅包括對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的繼承，也必須以現(xiàn)代生活和文化為基點，與時俱進，不斷創(chuàng)新。以傳統(tǒng)優(yōu)秀文化為基礎，結合當今社會的生產(chǎn)、生活實踐，不斷發(fā)掘傳統(tǒng)文化新內涵，實現(xiàn)對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承、發(fā)展和創(chuàng)新。

通過以上論述可知，傳統(tǒng)文化教育和綜合素質教育是密不可分的。一方面，傳統(tǒng)文化教育是綜合素質教育發(fā)展的重要條件，它為綜合素質教育提供物質與精神基礎；另一方面，進行綜合素質教育而產(chǎn)生的理論、使用的內容以及所達到的成果，都是對傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展。

3 傳統(tǒng)文化教育與綜合素質教育結合的實踐路徑

3.1 營造良好的校園人文環(huán)境，全方位開展弘揚傳統(tǒng)文化的校園活動

在日常生活環(huán)境營造方面，張貼歷史名人畫像及經(jīng)典名句在教室、圖書館、宿舍樓等大學生們學習、生活的場所；利用書法藝術搭配詩詞歌賦裝點校園建筑物；給建筑物、道路配以有傳統(tǒng)文化意味與內涵的名字等等。因為這些豐富的思想不盲從流行，經(jīng)過歷史的淘洗，不會流于淺薄，而且豐富多樣。構造良好的傳統(tǒng)文化外部氛圍，引導大學生綜合素質培養(yǎng)方式的轉變。

在校園活動開展中，主要包括以下幾個方面的內容：（1）結合傳統(tǒng)文化開展形式多樣的學生活動，包括：在辯論、朗誦、演講、書法等活動中傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；在傳統(tǒng)節(jié)日組織民俗活動，展現(xiàn)民族風俗與心理，感受節(jié)日背后的文化內涵。（2）圖書館中關于傳統(tǒng)文化的書籍館藏豐富，供廣大學生閱讀學習。（3）高研院定期推出傳統(tǒng)文化相關研究的報告講座，為深入了解文化內涵提供便捷之門。（4）不定期的名家講座為學校增添了傳統(tǒng)文化氛圍。切實做到大學生在活動中感受傳統(tǒng)文化，達到提升綜合素質的目的。

3.2 營造傳統(tǒng)文化的社會環(huán)境

隨著各種思潮涌入高校，帶來的是對中國傳統(tǒng)文化的沖擊。高校作為高素質人才培養(yǎng)基地，對內教書育人，對外有足夠的影響力影響社會風潮。高校畢業(yè)生作為社會的中堅力量，也具有一定的影響力，能夠促進良好社會文化氛圍形成，然后影響在校大學生學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

3.3 擴大選修范圍，積極編寫適合大學生閱讀的傳統(tǒng)文化讀本

如今，越來越多的高校開始重視選修課程建設，選修課發(fā)揮起對大學生進行文化素質教育的作用。在重慶大學的人文素質選修課中，和傳統(tǒng)文化相關的的課程所占比例為三分之一左右。

如何充分發(fā)揮選修課在傳統(tǒng)文化教育中的作用呢？首先，在選修課的制定上擴大傳統(tǒng)文化教育的選修范圍，用文學欣賞來提高大學生的文化修養(yǎng)，用傳統(tǒng)文化通識教育來提高大學生的民族認同感。其次，在選修課的課程制定上，力求貼近大學生的現(xiàn)實生活，并讓更多的大學生有時間學習。與此同時，編寫適合現(xiàn)代大學生閱讀的傳統(tǒng)文化讀本。例如：用傳統(tǒng)文化解讀當今社會熱點，以古喻今；適當運用時興語言，增加學生的閱讀興趣；將傳統(tǒng)文化與廣大學生喜愛的形式（如動漫）相結合，換一個視角解讀傳統(tǒng)文化；充分利用新的閱讀方式（如微博）進行教育與宣傳。勇于嘗試，力求用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的獨特魅力來吸引大學生，并使其產(chǎn)生濃厚的學習興趣，從中汲取營養(yǎng)，提高個人綜合素質。

資助項目：——重慶大學“黨的十八大精神研究”專項課題

參考文獻

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