論高校“人體科學教育中心”的社會功能

摘 要 本文介紹了咸陽職業技術學院醫學系“人體科學教育中心”概況；論述了其在醫學教學及科研、臨床醫療、科普教育、社會交流等方面的功能，提升了醫學類專業實驗室的價值。

關鍵詞 醫學 人體科學教育中心 功能

中圖分類號：G710 文獻標識碼：A

0 概況

咸陽職業技術學院醫學系“人體科學教育中心” （以下簡稱“中心”是2008年利用陜西省民生八大工程綜合實訓基地建設項目投資修建，于2009年9月正式投入使用。除能滿足學生日常的教學外，還先后接待社會各界參觀學習人數達3000人次以上，2010年5月，被咸陽市科學技術協會授予“咸陽市科普教育基地”，2011年11月又被陜西省科學技術協會命名為“陜西省青少年科技教育基地”。

該中心使用面積600余平方米，總資產約200余萬元人民幣，配備了國內最先進的設施。擁有人體解剖標本室、人體解剖模型室、尸體庫、病理標本室、數碼互動顯微鏡實驗室及圖片展廊。展示的人體標本模型有700余具/件，分生物塑化標本、管道鑄型標本、系統解剖學標本、斷層解剖標本、人體胚胎標本、病理標本六大部分。正常的人體解剖標本按運動、消化、呼吸、心血管、泌尿、生殖等系統分類展示，同時展出的還有各系統常見疾病的病理標本。除實物標本外，還配有大量的科普展板和醫學健康教育專題講座資料。

1 醫學教學及科研、臨床醫療作用

人體解剖學是醫學各專業必須開設的重要基礎課之一，要求學生掌握正常人體的形態、結構，其內容繁多、名詞術語難以記憶。傳統的人體解剖學實訓教學大多是通過生物標本指導學生認識人體的基本結構和組織器官，學生多聽實驗指導教師講，自己接觸實物標本少；學生雖然見到了實物標本，但隨著時間的推移很容易遺忘。①目前我們最主要的學習方法就是在實驗室進行直觀的教學，用標本揭示教學中的難點，用更多種類、更多形式和更廣內容的解剖標本以擴大學生的視野，為學習解剖學課程提供更為直觀的形象教材。同時，我們中心對學生實行課外開放，師生可根據自己的工作和學習進度，課后可以在這里仔細觀摩、反復推敲，使課堂上遺留的問題較大限度得以解決，從而增加學生的記憶和理解，以加強對理論知識的理解。同時也能為基礎研究及臨床應用解剖學提供科學、準確、直觀、專業性很強的實物標本，積累寶貴的第一手資料。

2 科普教育方面作用

健康教育是科普工作的基礎工程，而人體解剖知識的普及是健康教育的重要內容。人體標本以其獨特的優勢將在醫學知識普及方面發揮重要作用。它能幫助人們對自己身體的正常結構有所了解，對機體的異常改變有初步的認識，進而達到對常見疾病的早期認識，自我預防保健的目的。使人們對人體的脆弱性、健康的重要性以及不良生活習慣的危害性形成更深刻的認識，引導人們摒棄不健康的生活方式，更重要的是增強了人們對生命的珍愛和重視。我們系上利用人體科學教育中心，在科宣傳方面主要做了以下工作。

（1）制定科普教育規劃。本中心于2011年被陜西省科協確定為“陜西省青少年科普教育基地”，作為高職院校衛生類專業，我們應該認識到服務社會的使命，有序開放系上的教學設施，建立醫學保健科普教育基地，讓更多的社會人群有受教育的機會。

自本中心投入使用以來，我們就制定了院內的長期科普教育規劃。每年的教育教學計劃中，科普教育都是一項必不可少的內容。我們通過在學科中進行科普知識滲透，加強對醫學生宣傳發動，而且在全院及咸陽市中小學進行宣傳，讓他們利用時間來我系人體科學教育中心參觀學習，充分認識人體科普教育的重要性，提高學習科普知識的積極性。

（2）加強科普教育基地的管理 為了更好地普及科普知識、服務社會，我們中心實行專人管理，并制訂了本中心各項管理規章制度，如對外開放制度，配合教學工作定期開放，提高管理的科學性、規范性和實效性；建立健全人體解剖標本養護規范，從物理、化學、生物等方面規范標本的養護；還為實施科普教育專門組建了一支專業的科普宣傳隊伍，安排專業人員負責宣傳和講解工作等。同時配備了科普教育電影展映室、人體解剖知識圖片展廊、科普教育宣傳展板、科普教育宣傳頁等，為進一步推動科普教育的全面發展做好準備工作。

（3）適時開展專題實踐活動，讓科普宣傳走出校門 我們在學院定期舉辦科普教育講座，并適時組織全院學生進行科普知識競答、演講比賽、科普知識調研等活動。特別是在一些亟待解決的敏感問題上如“青少年性教育”、“流行性疾病”、“傳染性疾病”、“青少年吸煙”等開展宣傳教育活動，制作了“預防結核”、“拒吸第一支煙”、“抵制艾滋病”等宣傳頁進行宣傳活動。我們通過培訓學生組建社團，在院內外進行人體科普知識宣傳。

（4）開展社會科普宣傳活動 本中心自掛牌以來，全力配合好咸陽市的重大重要科普活動，精心做好上級領導的視察接待工作，熱心參與兄弟院校的交流接待，細心講解、科學接待，對參觀人員的服務規范化、人性化，受到了參觀人士的一致好評。使我中心成為我院對外交流和進行科普宣傳的重要窗口。

（5）提供信息服務，促進社會交流 本中心可以為社會公眾提供醫療衛生保健方面的信息服務，內容涉及正常的人體結構、胎兒發育過程、生理學、病理學、病理生理學、人體寄生蟲學、醫學微生物學、遺傳學等醫學資源信息，宣傳衛生保健意識、促成良好的飲食習慣、倡導健康生活理念。如圖文展中展出的環境污染的危害、吸煙的危害、艾滋病的傳播及預防，常見疾病的表現與預防的宣教知識，可加強人們對人體形成、結構、功能的科學認識，提高疾病預防能力，增強自我保護意識。依托醫學標本開展與國內醫學院校間和非醫學院校間的交流與合作，不同院校及單位間可以互通有無，取長補短，實現資源共享、共同進步。

3 總結

總之人體科學教育中心的建成發揮了教學科研、科普教育、社會交流等社會作用，不但提高了教學質量，推動了學科建設目的，②而且通過普及醫學科學知識，改變人們不健康的生活方式，提高全民族人民的身體素質、文化素質和醫學科學素質。③

咸陽職業技術學院科學研究基金項目，項目名稱：利用院內實訓設施開展人體科學知識普及推廣的實踐與研究 。項目編號：2012KYB0

注釋

① 陳家強，鄧兆宏，郭青平.人體解剖學實驗室開放與管理的探討[J].解剖學研究，2009.3（31）：233-234.

② 周媛媛，李超彥，李占生.人體標本中心的建立及開放[J].衛生職業教育，2011.29（13）：116-117.

③ 徐松，孟軍清，江超，等.人體解剖學實驗室建設的實踐與探討[J].四川解剖學雜志，2011.19（1）：58-59.