微博對當(dāng)代大學(xué)生價值觀教育的影響及對策分析

摘 要 微博因其方便快捷的操作和及時的信息傳遞深受大學(xué)生群體的喜愛。它不僅是一種網(wǎng)絡(luò)信息傳播工具，更發(fā)揮著傳播思想、建構(gòu)價值觀的導(dǎo)向作用，成為影響當(dāng)代大學(xué)生價值觀教育的重要傳播媒介。本文在分析微博自身特點的基礎(chǔ)上，深入分析微博對于當(dāng)代大學(xué)生價值觀教育的積極影響和消極影響，并針對消極影響提出了行之有效的對策分析。

關(guān)鍵詞 微博 大學(xué)生 價值觀教育

中圖分類號：G455 文獻標(biāo)識碼：A

微博在給大學(xué)生帶來一系列全新生活理念和思維方式的同時，也對大學(xué)生價值觀念的形成和發(fā)展產(chǎn)生一定的沖擊。如何幫助正在價值觀形成時期的大學(xué)生在紛繁復(fù)雜的微博環(huán)境中樹立正確科學(xué)的價值觀，是高校思想政治教育工作者當(dāng)前面臨的重要課題。

1 微博的特點

微博作為新興的自媒體，不僅具備其他網(wǎng)絡(luò)傳播媒介所共有的開放性、高度的信息共享性和互動性等特點，還具有以下幾個顯著特點：

（1）操作的方便快捷和入門的草根性。微博即微型博客，其文本內(nèi)容通常都被限制在140個字以內(nèi)。它不要求使用者具有一定的語言功底和思維邏輯性，簡單的語言文字或一張圖片就能夠快速表達個人觀點、記錄生活現(xiàn)場。

（2）信息內(nèi)容的碎片性。微博信息的傳播方式屬于“碎片化”傳播，其傳播模式不同于傳統(tǒng)媒體和其他網(wǎng)絡(luò)媒介，它沒有任何組織目標(biāo)和指導(dǎo)方針。生活在世界各地的人可以利用微博隨時隨地發(fā)布新聞、時事點評，記錄生活狀態(tài)、心情思緒等。

（3）信息傳播的病毒式擴散性。微博信息的傳播是成裂變形態(tài)的。它通過用戶間的關(guān)注、轉(zhuǎn)發(fā)等功能，一個信息能夠在最短時間內(nèi)從一個信息節(jié)點迅速傳播到無數(shù)的信息節(jié)點進而實現(xiàn)廣泛傳播。這打破了傳統(tǒng)媒介和其他網(wǎng)絡(luò)媒介的線性傳播模式，開創(chuàng)了獨有的交互裂變式的傳播途徑。

（4）個性化定制的信息資源閱讀。微博用戶可以通過關(guān)注這一功能來實現(xiàn)更多信息的獲取，用戶可以根據(jù)自己的興趣意愿來選擇關(guān)注哪些微博獲取自己想要的信息，信息源完全由用戶自己選擇定制。

2 微博對大學(xué)生價值觀教育的影響

2.1 微博對大學(xué)生價值觀教育的積極影響

（1）有效引導(dǎo)大學(xué)生參與社會事件討論、提高責(zé)任意識。微博使用人群上至各界精英名流官員下至普通老百姓，來自各方的觀點在微博交匯、碰撞，任何一個事件引發(fā)的大討論都能夠自然而然地引導(dǎo)大學(xué)生作為普通用戶參與其中。通過對于各種事件的分析、討論，能夠有效提高大學(xué)生對社會事件的思辨能力和分析判斷能力，并從中認識社會、體味生活，從因為倫理缺失、道德失守等問題造成的嚴重社會后果中進行反思，激發(fā)自身的主人翁意識，提高社會責(zé)任感。

（2）拉近大學(xué)生與各行精英們的距離，與榜樣為友激發(fā)大學(xué)生的奮斗熱情。微博為大學(xué)生提供了一個可以與各行各業(yè)精英們平等交流的平臺，大學(xué)生可以通過關(guān)注一些優(yōu)秀人士的微博來了解他們的生活、感受他們的思想魅力，也可在一些熱點問題上與精英們共同探討。

2.2 微博對大學(xué)生價值觀教育的消極影響

（1）微博信息的碎片化傳播，使大學(xué)生可以在短時間內(nèi)獲取大量的信息，加之大學(xué)生的價值觀念正處于形成發(fā)展時期，這就導(dǎo)致他們很難在海量的信息中進行有效的信息過濾和辨別。“秦火火”、“立二折四”等人利用微博，借助社會敏感、熱點話題，蓄意制造傳播謠言、惡意侵害他人名譽，以及一些網(wǎng)絡(luò)推手利用微博用戶中的大量大學(xué)生群體富于熱情、充滿正義的特點，肆意散播虛假信息、捏造事實，促使網(wǎng)絡(luò)謠言在微博中迅速傳播等惡劣行為，嚴重擾亂了網(wǎng)絡(luò)秩序和社會安定。這些網(wǎng)絡(luò)謠言極易對大學(xué)生的思維、行為方式、價值取向以及政治態(tài)度產(chǎn)生巨大的影響，致使道德淪喪、價值觀錯位、扭曲，嚴重的甚至威脅社會公共安全。

（2）微博上包含的多元化價值觀念，致使大學(xué)生正在形成發(fā)展時期的價值觀受到猛烈沖擊。以“郭美美炫富”事件為代表的拜金主義價值觀、“我爸是李剛”事件為代表的權(quán)貴主義價值觀、以“小悅悅事件”為代表的道德淪喪、自私自利的價值觀等等都在對大學(xué)生的價值觀發(fā)起沖擊。一些動機不良的人利用大學(xué)生對新生事物和新鮮世界的好奇心在微博上發(fā)布一些道德觀念缺失的信息和低俗、有害的觀念，來提高點擊率以此追求經(jīng)濟回報。由此傳播出去的大量歪曲的價值觀十分容易使媒介信息過濾能力和辨別能力不高的大學(xué)生們遭受毒害，嚴重的更會直接導(dǎo)致部分大學(xué)生在信息洪流的沖擊下迷失方向，形成錯誤的價值觀念。

（3）由于微博獲取信息的可定制性，容易導(dǎo)致大學(xué)生在微博中獲取信息、觀念的片面化和認知的局限性。大學(xué)生會更多地選擇與自己具有相同的興趣、生活方式和價值觀念的人來進行關(guān)注，如果偶爾出現(xiàn)與自己取向不符的信息時，也可通過取消關(guān)注來屏蔽掉此類信息使其永不出現(xiàn)在自己的首頁。這樣高度自由的可定制性非常容易造成大學(xué)生對客觀世界的片面認識，在與人交流互動中更會愈發(fā)排斥其他不同觀點群體的意見，導(dǎo)致看待問題時不能站在全面的角度進行總體的、多方位的分析判斷。如此下去極易導(dǎo)致思維禁錮、缺乏創(chuàng)造力、看待問題偏激，嚴重影響大學(xué)生的思維成熟發(fā)展。

3 充分利用微博加強大學(xué)生價值觀教育的對策研究

3.1 高校思想政治教育工作者要充分利用微博開啟科學(xué)價值觀教育引導(dǎo)新機制

（1）高校思想政治教育工作要充分認識到網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的重要性，以社會主義核心價值觀為引導(dǎo)，在進行好課堂教學(xué)的同時，教師主動開通微博、使用微博，在微博中與學(xué)生進行平等交流。只有改變以往刻板、老套、生硬的理論教學(xué)模式，利用微博塑造一個緊跟時代潮流、平等對話、寓教于樂的新形象真正融入學(xué)生之中，才能更好地掌握學(xué)生的思想動態(tài)、與其進行心與心的交流，才能在真正意義上實現(xiàn)對大學(xué)生科學(xué)價值觀的塑造和引導(dǎo)。

（2）高校思政教師在利用微博熱門事件進行價值觀引導(dǎo)時，不能一味只針對負面事件中的不良信息、觀念進行批評和討論，在鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮公眾的輿論監(jiān)督和質(zhì)疑權(quán)利的同時，也要多多引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注微博上不斷宣傳的正面人物和事件。例如：各大媒體推行的關(guān)愛孤寡老人行動、找尋被拐兒童的愛心傳遞行動等活動，讓大學(xué)生感受到源源不斷的社會正能量，在正能量的指引和領(lǐng)導(dǎo)下樹立更為科學(xué)、正確的價值觀念。

3.2 整合高校、政府和社會力量建立、健全科學(xué)的輿論疏導(dǎo)體制

（1）整合各方力量，加強監(jiān)督管理，在微博中重塑占據(jù)輿論影響主導(dǎo)權(quán)的官方微博形象，讓主流的聲音、真實可信的聲音去引導(dǎo)公眾意見。代表政府形象的各類官方微博應(yīng)該貼近大眾生活，在紛繁復(fù)雜的微博信息世界中，提供真實可靠的聲音和積極正面的輿論引導(dǎo)。

（2）政府官方微博要經(jīng)常邀請一些業(yè)界權(quán)威人士進行專業(yè)知識的講解與推廣，以此消除不實信息帶來的不良影響，還原事件真相，進行科學(xué)的輿論引導(dǎo)。針對熱門事件，邀請一些大學(xué)的教授專家、社會公眾人物、官員等做客微博訪談，同廣大網(wǎng)民一起參與事件討論、進行對話，在探討中，能夠讓網(wǎng)民清楚地認識到事件的本質(zhì)，看清事件的真相，進而對事件有合理的判斷。

3.3 推行相關(guān)法律政策，實現(xiàn)政府對微博的法制化監(jiān)管

推行立法，在法律層面上實現(xiàn)政府對微博的有效監(jiān)管。近年來為規(guī)范互聯(lián)網(wǎng)秩序，政府相繼出臺了一系列法律法規(guī)和規(guī)章，對促進互聯(lián)網(wǎng)健康發(fā)展起到了積極作用。但是，一些不法分子利用互聯(lián)網(wǎng)具有的公共性、匿名性等特點，不斷翻新犯罪手段，以“秦火火”、“立二折四”、周祿寶等人為例的犯罪分子利用微博實施誹謗、傳播謠言、敲詐勒索等違法犯罪活動層出不窮，嚴重侵害了公民權(quán)益、擾亂了公共秩序，甚至導(dǎo)致群體性事件的發(fā)生。因此必須出臺相應(yīng)的司法解釋，才能適應(yīng)依法準確、有力打擊的需要。

針對此類網(wǎng)絡(luò)謠言問題，最高法院和最高檢察院于2013年9月9日聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于辦理利用信息網(wǎng)絡(luò)實施誹謗等刑事案件適用法律若干問題的解釋》，針對利用網(wǎng)絡(luò)實施誹謗等刑事犯罪的法律適用問題做出若干規(guī)定。總共10條的司法解釋，其中將“編造虛假信息”和“明知是編造的虛假信息，在信息網(wǎng)絡(luò)上散布”等行為列為犯罪，而如果行為人“不明知”是他人捏造的虛假事實而在信息網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布、轉(zhuǎn)發(fā)的，即使對被害人的名譽造成一定的損害，按照主客觀相一致的原則，不構(gòu)成誹謗罪。同時，明確了如誹謗信息被轉(zhuǎn)發(fā)500次可判刑；有償刪帖可被追究刑事責(zé)任；發(fā)帖威脅索財或定敲詐勒索罪；編造散布虛假信息可按尋釁滋事罪處罰；網(wǎng)絡(luò)辱罵恐嚇可追究尋釁滋事罪；網(wǎng)絡(luò)反腐非故意失實不構(gòu)成誹謗等規(guī)定。

十條司法解釋通過厘清在信息網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表言論的法律邊界，讓人們清楚哪些言論可以發(fā)表，哪些言論觸犯了法律紅線，保證公民依法充分行使憲法賦予的言論自由和監(jiān)督權(quán)，最大限度地保護廣大公民的表達權(quán)。與此同時，也為懲治利用網(wǎng)絡(luò)實施誹謗等犯罪提供了明確的法律標(biāo)尺，是斬斷網(wǎng)絡(luò)謠言的一把利劍，能夠規(guī)范網(wǎng)絡(luò)秩序、保護人民群眾合法權(quán)益。持續(xù)不斷地推行相關(guān)的法律的建立和實施，能夠起到凈化微博環(huán)境的巨大作用，從而為微博環(huán)境下進行大學(xué)生價值觀引導(dǎo)提供了一個更為良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

參考文獻

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