西北高校城鄉(xiāng)性教育現(xiàn)狀的調(diào)查及相關(guān)策略探究

摘 要 大學(xué)生性教育的缺失導(dǎo)致了越來越多的社會(huì)及家庭問題，探究大學(xué)生城鄉(xiāng)性教育現(xiàn)狀及措施有著非常大的意義及影響。本文通過教育研究的角度，通過自行設(shè)計(jì)相關(guān)調(diào)查問卷，對(duì)甘肅省若干高校300多名大學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，從性觀念、性知識(shí)、性經(jīng)歷和性教育等維度切入分析，提出針對(duì)性的相應(yīng)措施。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生 城鄉(xiāng)性教育 現(xiàn)狀 策略

中圖分類號(hào)：G527 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

大學(xué)生性教育不僅促進(jìn)社會(huì)的安定，而且對(duì)大學(xué)生形成完善的人格起著一定的積極的作用。由于城鄉(xiāng)地域的差異和教育的不平等，城市和鄉(xiāng)村大學(xué)生在性教育、性觀念等方面存在著一定的差異。了解和認(rèn)識(shí)城市和鄉(xiāng)村性教育的現(xiàn)狀差距，可以為性教育開展提供一定的幫助。

1 研究對(duì)象與方法

學(xué)生方面主要對(duì)西北地區(qū)的甘肅省的蘭州大學(xué)、西北師范大學(xué)、河西學(xué)院330名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，有效性問卷是300份，調(diào)查的內(nèi)容主要是城鄉(xiāng)大學(xué)生的性教育、性經(jīng)歷、性觀念、性知識(shí)現(xiàn)狀及改變性教育現(xiàn)狀的策略，調(diào)查工具為課題組自編《關(guān)于大學(xué)生對(duì)性教育需求狀況的調(diào)查研究》。

2 調(diào)查結(jié)果分析

2.1 大學(xué)生城鄉(xiāng)性教育現(xiàn)狀

2.1.1 城鄉(xiāng)性教育的基本情況（見表1）

表1 城鄉(xiāng)性教育接受狀況對(duì)比

參與本次調(diào)查的城市學(xué)生55人，占調(diào)查比例的18.33%。農(nóng)村學(xué)生245人，占調(diào)查比例的81.67%。

正規(guī)性教育就是對(duì)受教育者進(jìn)行有關(guān)性科學(xué)、性道德和性文明教育培養(yǎng)的社會(huì)化過程。性教育不只是讀一本書，聽一次講座或看一次錄像，而是一個(gè)涉及家庭、學(xué)校和全社會(huì)的教育系統(tǒng)工程，也是一個(gè)隨受教育者年齡不斷發(fā)展的再社會(huì)化過程。在當(dāng)代大學(xué)生中，16.6%的農(nóng)村學(xué)生接受過正規(guī)的性教育，22.9%的城市學(xué)生接受過正規(guī)的性教育。可見，城鄉(xiāng)性教育還有一定的差距。而且從整體看，城市和農(nóng)村學(xué)生接受過正規(guī)性教育的比例相對(duì)較低。完善和普及性教育及合理分配教育資源勢(shì)在必行。

2.1.2 城鄉(xiāng)大學(xué)生了解性教育的途徑

圖1 城鄉(xiāng)大學(xué)生了解性教育的基本途徑

如圖1所示，通過各種媒體了解性教育的城市學(xué)生占82%，農(nóng)村學(xué)生占50%。通過相關(guān)書籍了解性教育的城市學(xué)生占42%，農(nóng)村學(xué)生占31%。通過與友人交流了解性教育的的城市學(xué)生占30%，農(nóng)村學(xué)生占28%。通過父母了解性教育的城市學(xué)生占15%，農(nóng)村學(xué)生占10%。通過學(xué)校了解性教育的城市學(xué)生占20%，農(nóng)村學(xué)生占16%。通過比較我們發(fā)現(xiàn)，城鄉(xiāng)學(xué)生通過各種媒體和相關(guān)書籍了解性教育途徑的差距最大，這從根本上反映了城市信息覆蓋和信息流通比農(nóng)村好。

2.1.3 父母和老師對(duì)大學(xué)生性教育的影響

表2 父母和老師對(duì)孩子性教育的教育

造成城鄉(xiāng)性教育差異的原因很多，如表2，31.32%的城市學(xué)生的家長(zhǎng)和老師公開和孩子討論過性教育問題。但是只有16.6%的農(nóng)村學(xué)生的家長(zhǎng)和老師公開和孩子討論過性教育。可見，造成城鄉(xiāng)性教育的一部分原因是由于受文化程度和觀念的影響，農(nóng)村的學(xué)生家長(zhǎng)和老師對(duì)“性”問題相對(duì)比較隱晦，農(nóng)村的學(xué)生對(duì)“性”的知識(shí)了解相對(duì)較少。但是城市學(xué)生由于其父母和老師的文化程度相對(duì)較高，接受的“性”教育相對(duì)比較多。在對(duì)專家的訪談中大部分專家明確表示教育差異在城鄉(xiāng)之間是客觀存在的，性教育尤其比較突出。農(nóng)村的觀念相對(duì)比較保守一些，對(duì)性的話題比較敏感。城市學(xué)生由于受其身邊人的影響，對(duì)“性”比較開放。隨著時(shí)代的發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生戀愛觀念日益開放，傳統(tǒng)道德逐漸淡化。對(duì)于婚前性行為的看法，有不少學(xué)生表示不反對(duì)婚前性行為，甚至有部分學(xué)生贊成婚前性行為。有的學(xué)生則認(rèn)為無所謂，只要順其自然就好。雖然中國(guó)傳統(tǒng)文化及倫理道德對(duì)大學(xué)生影響較深，但隨著對(duì)外開放的廣度和深度不斷擴(kuò)大，大學(xué)生的性觀念也逐漸開放起來。①

2.1.4 城鄉(xiāng)大學(xué)生的性經(jīng)歷

表3 城鄉(xiāng)大學(xué)生的性經(jīng)歷

如表3所示，當(dāng)代的大學(xué)生有一部分已經(jīng)有過性經(jīng)歷。其中，城市中28.9%的學(xué)生有過性經(jīng)歷，農(nóng)村中14.7%的學(xué)生有過性經(jīng)歷。城市和農(nóng)村的大部分學(xué)生已經(jīng)有過擁抱和接吻的經(jīng)歷。正確的性行為來源于健康的性心理，健康的性心理需要講究文明、科學(xué)、衛(wèi)生的性愛表達(dá)的方式方法，以便做到心理與行為的統(tǒng)一。②大學(xué)生隨著性生理的發(fā)育成熟，必然會(huì)產(chǎn)生性沖動(dòng)和性要求，出現(xiàn)性意識(shí)、性幻想，處于性憧憬和性饑餓狀態(tài)。③而大學(xué)生要等四五年甚至更長(zhǎng)的時(shí)間才能合法通過婚姻滿足性要求。但是這段時(shí)間的性能量卻是一生中最高的，所以學(xué)生性經(jīng)歷，是為了緩解和滿足脹滿感，解除性緊張帶來的躁動(dòng)不安。④

3 結(jié)論和建議

通過學(xué)生調(diào)查和專家訪談，可知道形成“城鄉(xiāng)性教育相對(duì)匱乏和性教育不平衡”的局面有很多方面的原因。學(xué)生缺乏正確的性教育對(duì)其全面發(fā)展產(chǎn)生的負(fù)面影響。因此，學(xué)校應(yīng)該發(fā)揮其引導(dǎo)作用，積極為大學(xué)生提供相關(guān)性教育，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

（1）農(nóng)村的學(xué)校可以和城市師資力量和資源豐富的學(xué)校合作辦學(xué)，同時(shí)在一定程度上交換老師。⑤縮小城鄉(xiāng)性教育的差距。農(nóng)村學(xué)校和城市學(xué)校可以開展一定的學(xué)生交流活動(dòng)，可以讓城市和農(nóng)村的部分學(xué)生交換一定時(shí)間的生活環(huán)境，讓學(xué)生擴(kuò)大自己的視野和生活體驗(yàn)。幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)與處理男女兩性關(guān)系及其相關(guān)的道德與法律，增進(jìn)對(duì)自己性行為所負(fù)的責(zé)任感。

（2）重視性教育的課堂教學(xué)，在必修課中滲透性教育或在選修課都是學(xué)校可以采取的教育方式。必修課可以在心理學(xué)與思想政治課中開展對(duì)學(xué)生性道德、責(zé)任的教育。在文學(xué)課中通過愛情題材的作品讓學(xué)生樹立正確的戀愛觀、婚姻觀等。幫助學(xué)生建立和諧的婚姻關(guān)系和文明的性生活，促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定。

（3）針對(duì)高校的性教育，應(yīng)該考慮到學(xué)生的隱私問題，學(xué)校請(qǐng)有關(guān)專家或醫(yī)師來舉辦課堂專題系列，系統(tǒng)講授有關(guān)性生理知識(shí)和性衛(wèi)生知識(shí)。學(xué)校均應(yīng)設(shè)立心理咨詢室，對(duì)有關(guān)疑慮、困惑和性障礙的學(xué)生給予有針對(duì)性的指導(dǎo)。學(xué)校可發(fā)放通俗的性科學(xué)書刊和圖片、錄像對(duì)學(xué)生進(jìn)行群體的和個(gè)體的普及教育。通過學(xué)生和老師的相關(guān)交流，對(duì)其出現(xiàn)的性問題予以正確的引導(dǎo)和幫助。同時(shí)進(jìn)行必要的心理調(diào)節(jié)，可更好地幫助大學(xué)生樹立正確的性觀念，為其全面發(fā)展起促進(jìn)作用。

課題資助：本文受到河西學(xué)院第三批大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目225課題資助

注釋

①④⑤章明明，楊鐵凡，陶劍飛.大學(xué)生生理與心理健康教育[M].科學(xué)出版社，2010.3.

②③鄒克揚(yáng)，賈敏.大學(xué)生性教育與艾滋病、性病的防治[M].北京師范大學(xué)出版社，2009.