以主題活動(dòng)為載體 開創(chuàng)校園文化建設(shè)新途徑

摘 要 在新的歷史背景下，以某一學(xué)科系統(tǒng)知識(shí)為主要內(nèi)容的教育教學(xué)方法，已不能滿足高等教育發(fā)展的需要。主題活動(dòng)作為校園文化的重要載體對(duì)拓展教育教學(xué)的途徑和內(nèi)容，進(jìn)而提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要作用。本文主要探討了主題活動(dòng)的新特點(diǎn)及充分發(fā)揮其載體作用創(chuàng)新校園文化建設(shè)的具體措施。

關(guān)鍵詞 主題活動(dòng) 校園文化建設(shè) 創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

在當(dāng)前社會(huì)思想與文化呈現(xiàn)多元化趨勢(shì)的背景，高校在教育教學(xué)中必須堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)校園文化建設(shè)，才能完成為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人的重要使命。與此同時(shí)，高校在校園文化建設(shè)中，應(yīng)該尊重差異，注重個(gè)性化發(fā)展，才能形成積極向上的校園文化，進(jìn)而提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

1 主題活動(dòng)在校園文化建設(shè)中的優(yōu)勢(shì)

與傳統(tǒng)課堂教育教學(xué)相比，主題活動(dòng)打破了時(shí)間與空間的限制，使得教育教學(xué)形式更加多樣，內(nèi)容更加豐富，更能充分發(fā)揮校園文化的育人功能。其優(yōu)勢(shì)主要有以下幾個(gè)方面：

（1）自主性。主題活動(dòng)是校園文化建設(shè)的重要載體，高校師生作為校園主題活動(dòng)的主體，通過自愿、主動(dòng)地參與各類主題活動(dòng)，能夠在參與的過程中獨(dú)立思考探索，充分發(fā)展個(gè)性，展示才能，提升自我。

（2）豐富性。主題活動(dòng)能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的不足，通過自主參與的形式，使廣大師生以其更容易接受的方式，在思想、道德、學(xué)識(shí)、人格等方面得到全面而和諧的發(fā)展。主題活動(dòng)的內(nèi)容豐富，形式多樣，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目萍紝W(xué)術(shù)活動(dòng)，能夠培養(yǎng)師生的科研能力和創(chuàng)新能力，進(jìn)而不斷提高學(xué)術(shù)水平；高雅的文化藝術(shù)活動(dòng)，能夠陶冶情操，提升品位，實(shí)現(xiàn)潛移默化的育人效果。

（3）實(shí)踐性。校園文化建設(shè)的最終目標(biāo)是幫助廣大師生實(shí)現(xiàn)社會(huì)化，形成一定的行為方式，獲得社會(huì)所倡導(dǎo)的核心價(jià)值觀念。通過豐富的主題活動(dòng)，廣大師生作為一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，能夠從中經(jīng)歷、體驗(yàn)、感悟，從而樹立崇高的理想抱負(fù)，形成高尚的道德情操，養(yǎng)成健康文明的生活方式。在實(shí)踐活動(dòng)中，能夠使師生理論聯(lián)系實(shí)際，把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際之中，把主題活動(dòng)與學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和提高自身素質(zhì)結(jié)合起來(lái)，在解決問題、探索未知和追求真理的過程中成長(zhǎng)、成才。通過主題活動(dòng)這一途徑，能夠使廣大師生所學(xué)的知識(shí)和技能得到應(yīng)用與檢驗(yàn)，也能使廣大師生依據(jù)實(shí)際不斷地進(jìn)行自我調(diào)整，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。

2 新時(shí)期主題活動(dòng)的特點(diǎn)

高校是社會(huì)大環(huán)境的縮影，它同時(shí)也反映著社會(huì)環(huán)境的變化。改革開放三十多年以來(lái)，社會(huì)上各種思想文化和觀念相互激蕩，使得新時(shí)期高校主題活動(dòng)呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)：

（1）活動(dòng)形式多樣化。在新的歷史背景下，社會(huì)文化對(duì)高校校園文化的影響愈發(fā)明顯，很多主題活動(dòng)的形式都在社會(huì)文化環(huán)境的影響下悄然變化。校園主題活動(dòng)已經(jīng)擺脫了以往單調(diào)呆板的活動(dòng)形式，更加強(qiáng)調(diào)實(shí)踐在主題活動(dòng)中的重要作用，促使校園主題活動(dòng)的形式變得更加豐富多樣并富有感染力。

（3）活動(dòng)內(nèi)容專業(yè)化。高校校園文化在社會(huì)文化中處于較高的層次，作為校園文化主體的高校師生具有較高的文化水平和品位，這也促使高校校園文化不斷提高層次和品位。在主題活動(dòng)的開展過程中，高校師生憑借自身掌握的文化知識(shí)，將教學(xué)、科研、校園文化活動(dòng)融于一體，形成了獨(dú)具特色的專業(yè)化特征。

（3）活動(dòng)載體信息化。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)通訊設(shè)備的廣泛應(yīng)用使得廣大師生獲取信息的途徑更加快速和便捷，微博、微信等信息發(fā)布和即時(shí)通訊工具為高校校園文化提供了新的載體，隨著多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等校園網(wǎng)絡(luò)文化功能逐步完善，校園主題活動(dòng)載體出現(xiàn)信息化的特征。

3 以主題活動(dòng)為載體創(chuàng)新校園文化建設(shè)的途徑

以主題活動(dòng)為載體創(chuàng)新校園文化建設(shè)，就是要求高校要把主題活動(dòng)提高到和傳統(tǒng)課堂教育教學(xué)同等重要的地位上來(lái)，要積極探索、改進(jìn)和創(chuàng)新校園文化的內(nèi)容、形式、途徑和機(jī)制等，切實(shí)增強(qiáng)校園文化育人的針對(duì)性和實(shí)效性。

（1）確立主題活動(dòng)教育教學(xué)制度。在開展主題活動(dòng)時(shí)，首先要建立“三位一體”的管理體制，即主管領(lǐng)導(dǎo)掌握主題活動(dòng)的方向，學(xué)生工作部門制定活動(dòng)計(jì)劃，指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)具體實(shí)施。其次要建立“三納入”的保證體系，即將主題活動(dòng)納入高校教育教學(xué)工作的整體規(guī)劃中；將主題活動(dòng)成效納入各部門評(píng)比考核中；將主題活動(dòng)經(jīng)費(fèi)納入高校學(xué)生活動(dòng)經(jīng)費(fèi)中。

（2）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社團(tuán)組織的引導(dǎo)。學(xué)生社團(tuán)組織是大學(xué)生自發(fā)組織起來(lái)的一種特殊的群眾性組織，發(fā)展個(gè)性、相互交流、共同提高是社團(tuán)的顯著特點(diǎn)。以學(xué)生的共同興趣為基礎(chǔ)組織起來(lái)的讀者協(xié)會(huì)、英語(yǔ)協(xié)會(huì)、科技協(xié)會(huì)、棋牌協(xié)會(huì)、攝影協(xié)會(huì)、文學(xué)社等眾多社團(tuán)組織，在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮所長(zhǎng)，培養(yǎng)興趣愛好之外，如果能合理進(jìn)行引導(dǎo)，還能起到豐富校園文化，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的效果。

（3）積極開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。社會(huì)實(shí)踐是教育教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，是鞏固所學(xué)知識(shí)、吸收新知識(shí)、發(fā)揮才智的重要途徑。堅(jiān)持開展理論與實(shí)踐、校內(nèi)與校外、專業(yè)與非專業(yè)等多種形式相結(jié)合的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，能夠充實(shí)教育教學(xué)內(nèi)容，活躍教育教學(xué)氛圍，縮短理論教育教學(xué)與社會(huì)實(shí)際的距離。能夠幫助學(xué)生拓寬社會(huì)視野，掌握實(shí)踐技能，提高綜合素質(zhì)。為了給青年大學(xué)生創(chuàng)造更多施展技能和才華的條件和環(huán)境，促進(jìn)大學(xué)生全面成長(zhǎng)、成才，必須依托社會(huì)實(shí)踐開展主題活動(dòng)，創(chuàng)新校園文化建設(shè)新途徑，進(jìn)而全方位提高育人水平。

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