對少數(shù)民族地區(qū)中小學班主任培訓工作的思考

摘 要 我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，為了實現(xiàn)祖國更好地統(tǒng)一與團結，要重視對少數(shù)民族地區(qū)教育問題的解決。對教育問題的解決，首先要從基礎教育開始，而基礎教育中，中小學班主任則成為了至關重要的一個環(huán)節(jié)。所以，對少數(shù)民族地區(qū)中小學班主任培訓工作至關重要。

關鍵詞 少數(shù)民族 教育 中小學 班主任

中圖分類號：G451 文獻標識碼：A

1 對少數(shù)民族地區(qū)中小學班主任進行培訓的必要性

眾所周知，教育乃是國家之根本，民族興旺之保障。所以，在少數(shù)民族地區(qū)更要加強基礎教育的建設與發(fā)展，提高少數(shù)民族地區(qū)的整體科學文化素質(zhì)，精神文明境界，從而更加努力地建設我們統(tǒng)一的祖國。由此，少數(shù)民族少數(shù)民族地區(qū)的班主任作為少數(shù)民族地區(qū)的人類靈魂工程師，肩負著重要而神圣的使命。他們的行為從小的方面講，可以影響一個孩子的成長；從大的方面講則關乎著我國未來國家的團結、安定和中華民族的崛起。

除此之外，少數(shù)民族地區(qū)中小學教師素質(zhì)整體水平低于內(nèi)地漢族發(fā)達地區(qū)。由此可能會造成對中小學學生學業(yè)的耽誤。所以提高少數(shù)民族地區(qū)中小學教師素質(zhì)，實行對少數(shù)民族地區(qū)教師的培訓，迫在眉睫。還有一個重要的問題需要解決，那就是普通話的普及，只有少數(shù)民族地區(qū)的學生們學習好正確標準的普通話，才能夠?qū)崿F(xiàn)對更多的文化知識的學習。

2 加強對少數(shù)民族地區(qū)中小學班主任培訓工作的意義

上世紀末，我國便開始實施西部大開發(fā)戰(zhàn)略，西部地區(qū)是我國亟待開發(fā)的重要地區(qū)。而由于地理位置等諸多原因，西部教育情況令人堪憂。教育乃復興之重，西部大開發(fā)必須要有雄厚的師資力量，進而保證普及教育。因此，加強少數(shù)民族地區(qū)班主任的培訓工作是當前面臨的首要問題。通過對小學班主任的進一步科學合理的培訓，使目前先進的思想灌輸給我們寶貴的祖國花朵，使他們更加完善，更加具有開放的觀念，從中獲取創(chuàng)新意識與民族意識，為以后西部發(fā)展做出自己的貢獻。當然，不僅僅對孩子們一生有好處，對于整個國家，也有毋庸置疑的意義。由于少數(shù)民族地區(qū)大部分是山區(qū)，山高路遠，校點分散，教師分散的情況普遍存在，致使參加集中培訓的難度很大。但是我們不能因為有困難就不培訓，這就需要我們結合少數(shù)民族地區(qū)的實際情況，制訂符合當?shù)貙嶋H的培訓方案。通過經(jīng)受培訓的班主任，可以將民族與國家的概念更好地灌輸給我們年輕的一代，不僅可以促進民族內(nèi)部的和諧，還能促進整個民族的大團結。因此，可以說，對少數(shù)民族地區(qū)的小學與中學班主任的投入，將獲得豐厚長久的回報，對一個國家的繁榮，民族的團結都有重要的意義。

3 對少數(shù)民族地區(qū)的中小學班主任培訓方案

（1）首先要對其班主任進行專業(yè)化培訓。主要用于提升少數(shù)民族地區(qū)班主任的知識水平以及素質(zhì)教育能力。例如個人與集體教育，班級管理等等的能力，讓一個稱職的班主任培育起更光明的新一代。（2）對中小班主任普及心理健康與調(diào)節(jié)方面的知識能力與理念。少數(shù)民族地區(qū)往往也是山區(qū)，山高路遠，交通不便，經(jīng)濟基礎薄弱，與外界的聯(lián)系不順暢。使得許多少數(shù)民族地區(qū)的小學班主任缺乏開放的意識，先進的理念，豐富的經(jīng)驗，新穎的教學手段，這些因素使他們?nèi)狈εc外界交流，反過來加劇了他們觀念的保守和心理健康方面知識能力的缺乏。例如民族學生普遍面臨的人際問題與面向外界時規(guī)范的心理調(diào)試問題。（3）對于民俗方面依舊需要對中小學班主任進行培訓，讓班主任掌握如何對學生實施民族方面的教育，以及理念。同樣，掌握少數(shù)民族語言、文字、風俗與服飾方面的知識也是很重要的。（4）班主任要擁有各方面的教育能力，很重要的方面就是教育孩子們擁有適應性，教育孩子適應少數(shù)民族地區(qū)環(huán)境，適應理解其生活方式與風俗。當然，教育學生愛國精神，國防意識，脫貧理念也是至關重要的。畢竟改變未來的生活才是本質(zhì)目的所在。（5）同時，對邊疆中小學班主任的教育也應有對其自身方面的自我提升意識。比如在教育過程中不放棄自我提升，不放棄自我學習。對于自身狀況要有全面的理解，有不斷進取的精神，做一個孩子心目中的榜樣。

4 對少數(shù)民族地區(qū)中小班主任進行培訓具有的特點

（1）要具有鮮明的民族性。要體現(xiàn)特有的民族特色，用跨文化界限的培訓課程實施方案，使班主任有引領學生跨越文化隔閡的能力。對于這些問題，當?shù)鼗蛘邍医逃龣C構應該添加對此方面的規(guī)定，增加對班主任民族、風俗等的貫通能力，強化民族語言教學在少數(shù)民族地區(qū)的應用性及重要性，將與學生家長溝通的能力也進行相應的考核。因而對少數(shù)民族地區(qū)中小學生班主任的培訓也變得至關重要。（2）要具有地區(qū)性。眾所周知，絕大多數(shù)少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展遠不如內(nèi)陸大部分地區(qū)，硬件設施不完善，保障體制不健全，思想觀念依舊得不到更新。還有與教育有關的教育基礎條件落后，資源缺乏，由此使得教育信息得不到流通，師資力量與學生人數(shù)嚴重不平衡。對班主任的培訓課程要有對當?shù)氐倪m應性，具體說，就是在班主任不脫離崗位的同時得到正規(guī)周全的培訓。（3）應具有實用性。由于地區(qū)的差異性與思想觀念的不盡相同，對少數(shù)民族地區(qū)班主任的培訓要有實用性。制定水準不能脫離邊疆實際狀況，不能脫離當?shù)氐乃枷胗^價值觀，應有落實下去的可行性。更不能盲目照搬沿海甚至更發(fā)達的地區(qū)的教育模式，要根據(jù)當?shù)亟?jīng)濟，教育環(huán)境“量身定做”。這樣才能進一步完善少數(shù)民族地區(qū)班主任的素質(zhì)，提高其教學水平。（4）具備超前性特點。雖然對于少數(shù)民族地區(qū)的教師知識面沒有明確的規(guī)定，夠用即可，但我們都明白，現(xiàn)如今知識處于大爆炸時期，知識更新速度異常快，使少數(shù)民族地區(qū)班主任擁有超前的知識水平，開闊的視野，遠大的理想，也是影響中小學生身心成長的一個重要因素。

5 總結

搞好班主任的培訓工作，不僅可以從教育方面將西部帶動起來，而且其無形中培養(yǎng)了一批為國創(chuàng)新的科技人才。因此，尋找一個規(guī)范的培訓方案便是重中之重。做好對少數(shù)民族地區(qū)班主任培訓工作，就是間接為西部的發(fā)展奠定了一個堅實的基礎，為國家人才培育做貢獻。

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