第八組：數字解密之“1166”

數字解碼

“1166”是指除了前文介紹過的、被稱為“高職211”的100所“國家示范性高等職業院校”外，剩下的高職（專科）院校的數量。此處的1166所院校沒有包括52個分校辦學點，具體解釋和名單請參考教育部陽光高考信息平臺，需要提醒廠大考生、家長的是，在這1166余所高校中，又分為公辦和民辦兩大類。其中有800余所公辦高職院校，這些院校招生數量大，辦學時間較長，在職業教育與就業上有一定優勢；剩余的近400所院校為民辦高職院校。國家承認其學歷，但普遍收費較高，請大家結合自身實際，仔細甄別選擇。

院校名單（略）

由于本部分涉及的院校數量過多，限于篇幅，不能詳細刊載，大家可登陸教育部官方網站詳細查詢，鏈接地址：

http：//www.moe.gov.cn/publicfilcs/business/htmlfilcs/moe/moc 634/201305/151636.html

院校鳥瞰

一個不容否認的客觀事實是，隨著我國適齡人口總數降低和一些大學的擴招，大學越來越好考了。當然，這里的“好考”是有一定限制性的，并不適用于那些名牌大學。據權威數據統計，2012年全國平均錄取率（注意，此平均錄取率是綜合了提前批、本科第一批、本科第二批、本科第三批、專科批次等全部批次后，計算出來錄取率）為75%，比2011年增加近3個百分點。這一數字在2011年、2010年、2009年分別是72.3%、69%和62%。

需要指出的是，促使這個數字增長的很大一部分原因來自于高職院校數量的增加和招生數量的增大。對高職院校而言，她們兼有高等教育和職業教育的屬性，這是公認的事實。但是，讓人感到頗為尷尬的是，現實中，在老百姓的心目中，甚至在不少高職院校的教師和學生的心目中，覺得“高職院校”不是“大學”。雖然高職院校的數量占據我國高等教育的“半壁江山”，但是在大眾的內心，對高職院校的了解并不多，這也使得他們認為高職教育的地位不高，與普通高等教育無法比擬。

事實上，高職院校是我國職業教育的重要組成部分，擔負著培養面向生產、建設、服務、管理第一線需要的高技能和應用型專門人才的使命。黨的十七大對教育問題有一系列重要的闡述，其中提到的“大力發展職業教育，提高高等教育質量”，這是我國高職教育事業發展中永遠不變的主題。高職教育是我國高等教育事業中一個特別重要的形式，承擔著為經濟社會的發展輸送高級技能型人才和應用型人才的重要任務。

那么，作為占據著中國高等教育院校數量近二分之一的高職院校（普通本科院校在專科批次招生的專業不在其內）究竟是個什么樣的一個特殊群體？她們的辦學實力、特色、學生的就業方向、質量究竟如何？接下來，我們將為大家一探其究竟。由于這類院校數量龐大，加之篇幅有限，我們將選取幾個角度為大家深度解讀這些大學。

“高職”抑或是“高專”？

高職和高專究竟區別何在？對于這個問題，不少考生和家長心存困惑。其實，他們困惑的原因是沒有搞清楚兩個根本不同的概念，即教育類型和學歷層次的概念，高職是教育類型的名稱，而專科是學歷層次的名稱。高職和高專為大學專科教育的兩大體現形式。

簡單地講，高職一般冠名為“××職業技術學院”，而高專一般冠名為“××高等專科學校”。高專和高職區別在于其側重不同，無本質差別，前者重理論，后者重實踐。過去的大學專科偏重理論，學生實踐能力不強。為了加大實踐教學力度，培養既有大學文化程度，又有高級專門技能的應用型人才，一些專科高校都改成了高職。一些老中專經過重新改造、升格，也升級為高職。

高職和高專同屬高等教育的組成部分，證書均屬專科層次。高職在于教學體系中構建主體的是基本素質、職業崗位能力和應變能力三個部分。突出了實踐教學的地位。隨著高職教育的蓬勃發展和作用的不斷體現，高職與高專的分水嶺日趨淡化。

目前，中國高等教育學歷可以分為三個層次：研究生、本科、專科。高職院校的招生對象是普通高中畢業生和具有與高中同等學歷的學生，基本學制為三年。

近些年，也有經教育部批準的部分國家示范性高職院校從2008年秋季開始舉辦四年制高職本科教育。這些院校目前主要有如天津職業大學、深圳職業技術學院、貴州交通職業技術學院、無錫職業技術學院、遼寧省交通高等專科學校、遼寧農業職業技術學院、遼寧石化職業技術學院、邢臺職業技術學院、承德石油高等專科學校、石家莊鐵路職業技術學院等。

需要指出的是，時至今日。仍然有許多人存在誤區，誤把高職當成職業高中，把高職和中等職業教育相混淆，這是不正確的。

由于高等職業教育是在專科教育階段進行的職業教育。因而其定位是在完成中等教育的基礎上培養出一批具有大學知識，而又有一定專業技術和技能的人才，其知識的講授是以能用為度，實用為本。高職院校學生畢業時頒發國家承認學歷的大學專科（三年制）或本科（四年制）畢業證書，并享受普通高校畢業生的一切待遇。高職畢業生可以繼續讀本科（三年制專科畢業者）和考研究生（四年制高職本科畢業看）。

就業率并非唯一參考因素

中國是全球制造業大國，在用工市場，不乏高學歷者，與之對應的高級技工荒由來已久。近年來，高職院校打出最誘人的“招牌菜”是“高就業率”，但時下高職院校的高就業率和其入學率低呈反向賽跑的境況日趨明顯。

對于那些高考分數沒有足夠優勢。又希望通過就讀高職的考生而言，如何在逾千所辦學質量各異、辦學水平參差不齊的高職院校中，選擇適合自己的學校和專業呢？

如果家長們對高職院校多做些“功課”，也許選擇會變得輕松很多。大家都知道本科院校有“211工程”，卻很少有人知道“高職院校211”，對于這類院校，前文已有介紹，故不再贅述。這里筆者要告訴給大家的是，還有另外100所“國家示范性高等職業院校建設計劃”骨干高職院校立項建設單位，（以下簡稱“骨干建設計劃”）這些院校值得關注名單詳見本文末尾的“國家示范性高等職業院校建設計劃”骨干高職院校列表。這個計劃是在2010年開始啟動的，根據《教育部財政部關于實施國家示范一性高等職業院校建設計劃加快高等職業教育改革與發展的意見》（以下簡稱《意見》）精神，教育部、財政部決定繼續推進“國家示范性高等職業院校建設計劃”實施工作，擴大國家重點建設院校數量，新增100所左右骨干高職建設院校，加快高等職業教育改革與發展，全面提高人才培養質量和辦學水平，更好地發揮高職院校在培養高素質高級技能型專門人才，促進就業、改善民生。構建終身教育體系和建設學習型社會等方面的重要作用。

不過，要想上一所國家示范性高職院校，筆者建議大家要第一志愿報考。而在填報志愿時，不妨優先選擇專業性高職院校。相對于綜合性高職院校而言。專業性高職院校專業相對集中，專業師資力量相對雄厚，實驗實訓設施也相對完備。

在填報高職院校的志愿時，專業選擇也非常重要。選擇的專業，盡可能與國民經濟與社會發展的大方向和大需求吻合。國家現在提倡發展節能環保產業，發展綠色與低碳經濟。這實際上就意味著新能源、新材料、生物制藥、軟件與互聯網等專業的人才需求將會逐步增加。今年初，教育部出臺了新政策，鼓勵具備條件的高職積極開設新專業，比如互聯網、物聯網、生物醫藥、環保技術等。

對于如何了解并選擇高職院校，有五大關鍵點值得考生和家長借鑒。

第一是觀察大學在校學生規模。一般而言數量適中的院校，值得考慮，一般在9000人左右的值得關注。試想，高職院校如果在校學生規模太大了，就業就會面臨一大麻煩。舉個例，如果一所高職院校一年的畢業學生達到五六千人，哪有那么多單位來“消化”？更重要的原因是，這些院校不同于普通本科院校，它們對教學設備的要求非常高，沒有合格的教學設備，難以培養出合格的高級技術人才。與此同時，如果某所高職院校的在校學生規模過小，比如只有一兩千人，要么這所大學剛開始招生不久，缺乏實力，要么就是開始出現難以維持辦學局面的狀況，這類高職院校。考生一定要慎重考慮。

第二是務必結合自身興趣愛好。大家在填報志愿時，專家都建議要以興趣為主。

第三是盡量選擇寬口徑專業。我國現在正處在社會轉型期，誰也無法保證我們高考時所選擇的專業就是一輩子的職業。因此，如果專業過于狹窄。不具備轉型的基礎，也就不具備可持續發展的能力。所以一定要看所選的專業有沒有一個職業群為背景。有沒有一定的職業適應性。同時，挑選專業不能只考慮眼前是否“熱門”，應該選擇那些代表社會未來發展趨勢的朝陽產業。

第四是考查大學的歷史沿革。在這1166所高職院校中。院校之間辦學實力本身良莠不齊。建議考生們上網或者電話咨詢高職院校的歷史。仔細查詢一下這些院校的前世與今生，比如，有一批高職院校是從中專升格而來的，過去一批老中專，尤其是國家重點中專的底子相當不錯，曾經為國家的經濟發展培養了許多高水平的技能人才。這些中專轉為高職后，它的職業培訓力量還是很強的。但是，也有些院校并不具備高等職業教育的實驗、實習設備，師資力量也不雄厚。學生一旦進入這樣的院校，不僅學不到有用的知識，可能還會損失時間和金錢。因此，建議考生和家長如果有條件，最好在報考前到自己心儀的院校進行實地考查。看看學校的環境、試驗設備，也可以通過與在校學生的交談了解學校更為詳細的情況。千萬不要被一些院校的招生宣傳手冊上那些美麗的圖片所蒙蔽，最好是透過現象看本質，以“眼見為買”最有保障。

（文/舒迅）