養成讀書習慣 守住心靈的寧靜

黨的十八大報告明確指出，文化是民族的血脈，是人民的精神家園。全面建設小康社會，實現中華民族的偉大復興，必須推動社會文化大發展、大繁榮，興起社會主義文化建設的新高潮，提高國家軟實力，發揮文化引領風尚、教育人民、服務社會、推動發展的作用。

其實，文化的傳承與客觀體現很重要的一個方面在于書籍的閱讀，一個民族的閱讀史便是一個民族的精神發育史。當大量健康有益的閱讀作為國民成長的根基時，和諧、開放、有序的社會體制形成便指日可待。

書籍是文化的沃壤，它承載歷史，凝聚智慧。萬卷詩書如良伴佳友，三五之夜，明月伴墻，開卷攬勝，萬千氣象涌入眼前。拋卻雜念，自有斗室之樂，讀書是一種陶醉，更是一種絕美的心靈享受。

古人讀書前，必先凈手，清理案幾；讀書時，必正襟端坐在桌案之前，或肅穆站立閱讀，口無一言。可見，在古人的心中，讀書是修煉心靈的事情，不可輕忽，要想讀書，首先要守住心靈的寧靜。讀書，對人心靈的塑造，對社會道德風氣的培養，甚至對一個民族精神的樹立，都有著重要的意義。

讀書是一個自我修養和不斷內化的過程。淡泊以明志，寧靜以致遠。精神生活的幸福理應從快樂閱讀開始。

明代于謙在《觀書》詩中言道：“書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。眼前直下三千字，胸次全無一點塵。”可見，讀書養成了習慣，書卷就變成了朋友，與智者交流，與精彩邂逅。在面對面的傾訴中，快樂共享，憂愁共擔，困惑也能解決，心中一片清明祥和，世俗的東西消失得干干凈凈，這是多么令人向往的一種境界！

我們也要養成好的讀書習慣，以期達到這種美好境界。

一個人要自覺培養出好的讀書習慣，但放眼社會的長遠發展，讀書習慣的培養，已不僅僅是個人的事情。一個人的優秀，不能夠影響整個社會習慣的進步，這就需要把個人習慣的培養納入到社會發展的大環境中，這時，家庭的熏陶、學校的培養、社會的推動，就顯得尤為重要。

換個角度，如果我們每個人都付出自身的努力，推動家庭、學校和社會來倡導并形成良好的讀書習慣，將會有更大的現實意義。這就是說，要養成好的讀書習慣，就要做好以下三個環節：打造書香門第、打造書香校園、打造書香社會。

一、打造書香門第

家庭，是社會的細胞，也是教育的啟蒙之處。一個人習慣的養成，首先是在家庭熏陶中形成的，讀書更是這樣。讀書習慣的培養，離不開家庭環境的熏陶。家庭是個人成長發展的重要環境，家庭不僅會“遺傳”性格，也會“遺傳”讀書習慣。一個家庭里的成員如果都愛讀書，漸漸成為家族傳統，久而久之，就會成就一個學術文化世家，這就是我們常說的“書香門第”，猶太人家庭當孩子出生后，會將一滴蜂蜜滴在書的扉頁上，讓孩子去舔舐，感受書的美好，這是猶太民族智慧的表現。

歷史上有很多書香門第的典范，如司馬談、司馬遷父子，班彪、班固、班昭一家，曹操、曹丕、曹植一家，蘇洵、蘇軾、蘇轍一家，還有近代的曾國藩、曾國荃、曾紀澤一家，陳寶箴、陳三立、陳寅恪一家，梁啟超、梁思成、梁思勇一家，等等。然而時至今日，這種文化傳承現象似乎漸漸地消失了，學術文化世家更是難覓蹤影。

但可喜的是，擁有良好讀書習慣的家庭卻很多。這實際上可以稱為讀書的“群”現象。讀書的“群”現象的產生，取決于家庭的風氣、習慣和環境的熏陶。我們稍微留心就會發現，有的家庭裝飾豪華，所有現代的擺設應有盡有，環顧四周，就是沒有書櫥書架；而有的家庭，居處簡陋，但四壁皆書，“出入有鴻儒，往來無白丁”。家庭氛圍的優劣，其實是不言自明的。

因此，我們要培養國民讀書習慣，就不能忽視家庭這個社會細胞。如果家家都書聲瑯瑯、書香陣陣，那么，讀書的種子必然在我們的社會生根發芽，民族精神必然積基樹本。

二、打造書香校園

讀書習慣的養成，雖然一部分受家庭的影響，但學校的教育影響更大。要想培養一個人的良好閱讀習慣，必須重視學校教育環節，因此要改革目前的應試體制，精簡泛濫的教輔，壓縮課堂講授時間，擴大課外閱讀，特別是在作業的布置上，要減少習題作業，增加閱讀作業。尤其是人生中重要的小學階段，應該多讀書，涵養書香人生。小學作為學生個性成長與養成的教育階段，對其一生都會產生重要影響，而這時所養成的良好習慣，能伴隨他一生，所以應是最適宜培養讀書習慣的階段。

對于學校而言，還要注重閱讀文化建設，像紙質閱覽室、媒體圖書館，電子數據庫閱覽，綠色網絡閱讀的建設，廣泛開展有益的讀書交流文化沙龍等，為學生提供通向人生成功的廣闊平臺。

當然，人的一生中，學校雖然是培養讀書習慣的好地方，但畢竟是階段性的。人是需要終身發展的，要終身發展就要終身學習。學生終有一天要步入社會，這時，就需要單位和社會，尤其是公共文化設施機構，對人們讀書習慣的培養。

三、打造書香社會

在讀書方面，單位和社會的倡導會起到很大的作用。在很多情況下，我們失去了讀書興趣，進而失去了讀書習慣，這既有我們自身的原因，也有社會的責任。近年來，我國每年的紙質及電子出版物數以千萬計。當面對如此數量眾多的圖書，多數人都會有無所適從的感覺，這與社會的閱讀導向有關。我國至今都沒有全民皆知的有效的閱讀引導，該讀什么書，怎么讀書，無人過問，似乎這些事情，只是學校應該做的。

一座城市，要想成為國際化大都市，必須有一流的文化設施；一個民族，要想立于世界民族文化之林，必須具有一流的社會文化精神，而這種精神培養，也要有一流的文化設施與社會導向。

可喜的是，我們社會的群體閱讀觀也在發生著積極的變化。一個由福特基金會贊助的教育學術沙龍“21世紀教育沙龍”，曾經提出“打造中國書香校園”的計劃，該計劃的主持者、全國政協委員、蘇州市副市長、蘇州大學博士生導師朱永新教授，從2003年開始，多次呼吁設立“國家閱讀節”。他說，之所以堅持“把閱讀進行到底”，是因為他堅信閱讀對中華民族非常重要。

莫言獲得2012年諾貝爾文學獎的全民狂歡會隨著時間的流失不斷消退，但如果能帶來對閱讀現狀的深刻反思，使邊緣化的閱讀再次成為個體的重要組成部分，對整個民族的發展無疑是有利的。

胡錦濤同志在十八大報告中指出：教育是國計也是民生。要堅持優先發展、育人為本、改革創新、促進公平、提高質量，全面實施素質教育。

他還提出：立足發展先進文化、建設和諧文化，激發文化創作生產活力，為人民提供更好更多的精神食糧。加大政府投入力度，繼續實施重點文化惠民工程，加強城鄉基層文化設施建設，廣泛開展群眾性文化活動，構建公共文化服務體系和現代傳播體系，讓群眾廣泛享有免費或優惠的基本文化服務。

由此可見，國家對文化宣傳教育是非常重視的，政府也非常重視公民文化閱讀問題，力倡讀書之風，并為此提出相應的措施以推進文化惠民工程。

現在社會上健康讀書之風也漸漸盛行，作為河南省示范性高中——杞縣高中，我們更應該發揮模范和示范輻射作用。學校大力倡導讀書之風，十年間給教師發放專業和人文書籍80余種，還整理了適合杞縣高中教師閱讀的書籍目錄，推薦給在校教師。幾年來，杞縣高中形成了以讀書為榮、以讀書為樂的良好氛圍，教師隊伍的整體素質得到了極大提升。

總之，讀書習慣的養成，家庭要鼓勵，形成氛圍；學校要推進，培養風氣；社會要提倡，創造條件；領導干部要帶好頭，起到表率作用。但關鍵還是要個人認識到讀書對人生的重要性，認識到在諸多媒介中，書的不可替代性，形成個人讀書的自覺性，這是讀書的原動力。如果沒有這一原動力，提倡就不會發生作用；甚至有了讀書習慣也會失去。如果我們不把讀書看作一種生活之外的負擔，不把它看作一種熬燈費神的苦差事，而是把它視為人生成長之源、快樂之源、智慧之源，久而久之，讀書便會成為每個人生活的有機組成部分。一日不讀，若有所失；兩日不讀，寢食不安；三日不讀，便覺得生活了無意味。這樣，讀書的習慣自然就深深扎根于我們的靈魂之中了。

書籍具有不朽的本質，在人類所有的奮斗史中，只有書籍最能經受歲月的磨蝕。豐碑與雕像在風雨中悄然倒塌了，而經典書籍則與世長存。“日月兩輪天地眼，讀書萬卷圣賢心。”一部好書就是塵世里的一盞明燈，照亮了人們的心靈，也照亮了人類前行的道路。每一次細細的品讀，就是一次心靈的遠行。

習近平總書記在參觀國家博物館“復興之路”大型展覽時說，中華民族偉大復興的夢想，從未像現在如此真切，民族文化精神的確立是成就民族夢想的重要條件。

古人云：“有功夫讀書謂之福，有力量濟人謂之福，有學問著述謂之福，無是非到耳謂之福，有多聞直諒之友謂之福。”事有所成，必是學有所成；學有所成，必是讀有所得。愿我們能守住心靈的寧靜，把讀書作為一種生活態度，一種工作責任，一種行為習慣，一種精神追求。讓書籍把我們引向思想的遠方，讓我們的靈魂獲得寧靜和充實，讓我們的目光和胸懷日漸寬廣，讓我們的精神超脫瑣碎而陳舊的生活，活出人生的大境界。

（作者單位：河南省杞縣高中）