電子白板

【摘 要】電子白板是一種新型的多媒體教學(xué)模式，它的運(yùn)用對(duì)于教學(xué)產(chǎn)生了極大的積極作用，尤其是在初中信息技術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，為初中信息技術(shù)教學(xué)搭建了一個(gè)輕松溝通、自由展示的平臺(tái)，可以讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中快樂(lè)的學(xué)習(xí)，使課堂教學(xué)精彩不斷。

【關(guān)鍵詞】電子白板；信息技術(shù)教學(xué)；平臺(tái)

交互式電子白板是一種嶄新的多媒體教學(xué)模式，它的應(yīng)用，對(duì)教育和教學(xué)產(chǎn)生了很大的積極作用。在初中信息技術(shù)教學(xué)中，電子白板為初中信息技術(shù)的教學(xué)搭建了一個(gè)輕松溝通、自由展示的平臺(tái)，改變了以往傳統(tǒng)教師陳舊的教學(xué)方式以及學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式，豐富了課堂教學(xué)，優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)，在技術(shù)層面為教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)，以及師生互動(dòng)、學(xué)生之間的交流提供了便利，同時(shí)使得初中信息技術(shù)課堂變得更加高效，使得教師能夠和學(xué)生近距離接觸，從全方位的角度和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，從而提升初中信息技術(shù)教學(xué)的效率。本文就在教學(xué)實(shí)踐中電子白板在初中信息技術(shù)教學(xué)中所起的媒介作用談一談我的看法。

一、增強(qiáng)師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣

“興趣是最好的老師。”采用電子白板進(jìn)行教學(xué)，教師在教學(xué)過(guò)程中可以以更加直觀明了的方式為學(xué)生展示教學(xué)內(nèi)容，演示教學(xué)操作過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的吸引力和注意力。在課堂教學(xué)中，老師可以讓學(xué)生上臺(tái)親自操作，教師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、糾正，演示的過(guò)程有益于其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。

比如我在教學(xué)江蘇科技出版社出版的初中信息技術(shù)上冊(cè)的第二章第三課時(shí)POWERPOINT演示文稿的簡(jiǎn)單制作時(shí)，先是展示了一個(gè)精美的有關(guān)動(dòng)物世界主題的PPT課件，同學(xué)們一下子瞪大了眼睛，被吸引住了。頓時(shí)課堂氣氛活躍起來(lái)了。同學(xué)們饒有興趣的問(wèn)道：“老師，這個(gè)我們也想做，老師您可以教我們嘛？”于是我精心的用電子白板一步一步的給同學(xué)們演示具體的操作過(guò)程，。當(dāng)我講到演示文稿的放映的時(shí)候，一部分同學(xué)感覺(jué)到了迷茫，比如一位同學(xué)問(wèn)道：“老師，您看放映開(kāi)始了，那么怎么才能結(jié)束呢？”于是我請(qǐng)了一位聽(tīng)明白了的同學(xué)，上講臺(tái)給同學(xué)們講解道：“單擊左鍵切換到下一張演示文稿，那么單擊鼠標(biāo)的右鍵就會(huì)展現(xiàn)出操作菜單‘指針選項(xiàng)’、‘結(jié)束放映’，最后單擊一次‘結(jié)束放映’就返回到了編輯窗口”。他邊講邊演示邊回答同學(xué)們的問(wèn)題，和同學(xué)們一下子拉近了距離。同學(xué)們都用羨慕的眼光看著他，他也用很滿足的口吻對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“咱們同學(xué)們就是要相互學(xué)習(xí)和溝通。”有了電子白板就是好，能夠利于師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、利用電子白板，簡(jiǎn)化教學(xué)講解

“建構(gòu)主義者認(rèn)為學(xué)生是自己的知識(shí)的建構(gòu)者，教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)理想的學(xué)習(xí)情境，促進(jìn)學(xué)生自己的建構(gòu)活動(dòng)。”[1]電子白板具有直觀性強(qiáng)、容易操作、演示動(dòng)態(tài)化的優(yōu)點(diǎn)，在初中信息技術(shù)教學(xué)中運(yùn)用電子白板進(jìn)行教學(xué)，有利于創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生建構(gòu)自己的知識(shí)，有效促進(jìn)學(xué)習(xí)。例如，我在教江蘇科技出版社出版的初中信息技術(shù)上冊(cè)第一章第二節(jié)《有效獲取信息—信息的下載和管理》一課時(shí)，教學(xué)的重難點(diǎn)是“下載Flash動(dòng)畫”。我要求同學(xué)們從互聯(lián)網(wǎng)上下載一個(gè)兒童歡樂(lè)游玩的Flash動(dòng)畫。事實(shí)上，在龐大的網(wǎng)絡(luò)資源里，F(xiàn)lash動(dòng)畫浩如煙海。許多網(wǎng)站都有免費(fèi)的Flash動(dòng)畫的下載功能，例如新浪、網(wǎng)易、搜狐等。老師簡(jiǎn)要的介紹了一個(gè)比較實(shí)用的網(wǎng)站——優(yōu)酷視頻。老師做出操作演示：“打開(kāi)優(yōu)酷視頻，點(diǎn)擊‘動(dòng)畫’，進(jìn)入頁(yè)面，輸入關(guān)鍵詞，點(diǎn)擊‘下載’，選擇下載路徑‘桌面’，單擊‘確定’，點(diǎn)擊‘完成’。”這個(gè)時(shí)候一個(gè)Flash動(dòng)畫就下載在桌面上了。我輕松地操作著鼠標(biāo)，同學(xué)們的視線隨著鼠標(biāo)移動(dòng)，講完了，同學(xué)們也都感覺(jué)大有收獲，比以往傳統(tǒng)的完全用黑板教學(xué)省了很大的勁。以這種將新知識(shí)的講解流程用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)效率，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

三、改進(jìn)備課方式，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式

備課是教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。教師的教學(xué)效果很大程度上取決于備課，利用電子白板可以推進(jìn)教師備課方式的革新，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

第一、以往，初中信息技術(shù)教師在備課上要花費(fèi)好多心思，首先就是要考慮課件的制作和設(shè)計(jì)，教師的PPT課件、教案等都是教師已經(jīng)準(zhǔn)備好了的內(nèi)容的再現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)思路結(jié)構(gòu)化，老師上課時(shí)不能很好地根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況進(jìn)行再加工和編輯，靈活性較差。這樣讓教學(xué)失去了活力，影響了教學(xué)效果，很難提起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。電子白板的運(yùn)用就有效的解決了這一難題。老師只要在課前做好教學(xué)材料的收集和準(zhǔn)備，并把它們放到合適的位置，合理的加工，在課堂教學(xué)中就可以運(yùn)用，這就解決了傳統(tǒng)教學(xué)靈活性差的問(wèn)題，同時(shí)也提高了教學(xué)的有效性，讓課堂“生動(dòng)”起來(lái)。

第二、傳統(tǒng)課堂上，學(xué)生發(fā)言機(jī)會(huì)較少，一般都是老師的一言堂，不利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。“由于電子白板的最核心的功能就是交互。”[2]所以在教學(xué)過(guò)程中，教師依據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)各種利于學(xué)生參與的教學(xué)環(huán)節(jié)，助推學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，展現(xiàn)課堂的精彩情景，突出學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體性。

總之，電子白板實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的形象性、交互性和有效性，為初中信息技術(shù)教學(xué)搭建了一個(gè)輕松溝通的平臺(tái)，有益于激發(fā)學(xué)生的求知欲望，啟迪學(xué)生的思維，讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門課程，探索信息技術(shù)科學(xué)的奧秘，同時(shí)也為初中信息技術(shù)教師打開(kāi)了一扇窗，讓他們站在一個(gè)全新的視角去探索信息技術(shù)的教學(xué)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]陳琦、劉儒德，當(dāng)代教育心理學(xué)[M]，北京：北京師范大學(xué)出版社，2007，3：187.

[2]丁興富、蔣國(guó)珍，白板終將取代黑板成為教學(xué)的主流技術(shù)[J]電化教育研究，2005（5）.

[3]范永麗《運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)構(gòu)建多維互動(dòng)的課堂教學(xué)模式》.《教學(xué)與管理》2007，18

（作者單位：江蘇省張家港市港區(qū)初級(jí)中學(xué)）