新課改下高中生“成長記錄袋”實施策略探析

【摘 要】學生成長記錄袋評價是新一輪課程改革所倡導的一種開放性、過程性的質性評價方法，是學校、教師、學生和家長共同參與的交互活動，促進學生健康成長。

【關鍵詞】高中生；成長記錄袋

農村高中學生成長記錄袋的實施，可以直觀、生動地記錄學生在某一領域、某一階段的成長過程，讓學生看到自己成長的足跡，幫助學生認識自我、增強自信，從而促進學生全面、持續地發展。筆者所在農村高中進行了5年多的實踐，發現建立成長記錄袋，受到老師和學生的歡迎和認可，表現出相當大的生機和活力。

一、化被動為主動，變刻意為自然

1.明確要求，簡單化流程

教師不能只是簡單地提出要求，要給學生以必要的指導。對成長記錄袋內容選擇的指導建議要明確、具體，能夠使學生知道具體的要求是什么，但又不會使學生感到過分的束縛。

2.豐富參與方式，提高參與度

在成長記錄袋創建與使用的過程中，要豐富學生參與的方式。主要有：可以選擇將什么作品裝入成長記錄袋；可以在不同程度上參與評價標準的制定與修改；可以對自己的作品進行自我評價，并積極參與對同伴作品的評價；可以撰寫日志，對自己的學習過程進行記錄和反省；可以把自己的作品和進步與他人分享等。

3.崇尚個性，突出自我教育

在制作成長記錄袋中要貫徹“學生的全面發展與張揚個性兼修”的理念。因此，不要求面面俱到，千人一面。鼓勵學生因人而異，自己創造性地選擇記錄袋的類型或主題。 應該把自我評價放在首要位置。如：“我眼中的自已”、“他人眼中的我”、“我的理想”。“我眼中的自己”讓學生在認識自我中了解自己具有怎樣的品格，哪些個性需要張揚.哪些缺點應加以修正，讓學生放眼自己、分析自己。

二、由浮淺到深刻，由片面到全面

1.從追求形式轉向內容

科學的確定收集材料的類型。一是要與評價的目的聯系起來考慮。二是要與評價的內容結合起來。三是既要面向全體，又要照顧個別。四是要應該有所選擇的部分評價放進成長記錄袋中。

2.添加學生心理成長的內容

當下不少高中學生存在以下問題：學生的厭學情緒；偏執現象；注意力不集中；以自我為中心；對未來缺乏自信或者悲觀等。成長記錄袋評價法可以用來及時全面了解、評估與指導學生的心理成長，為這些心理問題都為提供了良好的機遇和有效的途徑。比如：通過榮譽展示推動學生增強了學生的自信心；通過自我評價與反思、他人（組）評價的結論、老師的話、家長的通信培養良好的人際溝通和情感交流方式；通過興趣愛好、我的未來感想等等，養成積極進步、健康向上心態。

3.增加對世界觀、人生觀、價值觀

世界觀、人生觀、價值觀是人的文化素養的核心和標志。它們一旦形成，就具有確定的方向性，對人的綜合素質和終身發展產生深遠持久的影響。隨著市場經濟發展和對外開放的深化，各種觀念紛亂復雜，讓學生樹立正確的“三觀”是當代教育的熱點話題。在成長記錄袋中應該加上：金錢觀、消費觀、人生價值觀內容。

三、走向集思廣益，鼓勵創新意識

1.多方參與形成學生成長的合力

成長記錄袋是學生實現自我教育的主要途徑學生的成長離不開家長、老師的教育和引導，也離不開班級的集體教育和影響。每一個孩子的成長都是唯一的。家長要重視學生的成長記錄袋家長是最關注孩子成長的群體。到學校看孩子的成長記錄袋是家長了解自己孩子的重要環節。家長也應積極的支持、參與、幫助學生建立成長記錄袋，使家校攜起手來，引領孩子向著更高的階梯邁進。

2.教師要自覺地、主動地參與到學生中去

特別要鼓勵教師的創新精神，這為教師的自我完善和持續發展提供了動力。在創建和使用成長記錄袋的過程中教師通過查閱資料、切磋探討，對學生進行觀察、面談、問卷等多種形式，學會有效的研究方法，學回來應用教育教學理論，分析實際，解決問題。如實的、詳細的成長記錄可以為教師實施形成性評價和采取某些教學決策提供科學依據。

3.利用現代信息技術，形式創新

比如：可以推廣高效快速、節約環保、最大限度跨越時空的“電子成長記錄袋”。在尊重和保護學生的隱私和尊重學生的心理和生理特點前提下，將每個學生在校的日常表現、學習態度、個性發展、小結和反思等內容都放在專門網上，讓異地的家長可隨時上網查詢學生的學習和發展情況。

四、做到持之以恒，鑄就成功人生

1.定期整理、集中展示、合作交流

學生成長記錄袋定期讓學生整理一次成長記錄袋，并在班里進行展示。讓學生把各自的成長記錄袋帶互相看一看，評一評，改一改，展示自己的收獲，體驗成功的快樂。這樣不僅使學生的成就感都會得到滿足，而且增強了進一步搞好成長記錄袋的持久動力。

2.強化評價激勵，形成長效機制

比如：建立小組長制和獎勵制度。成長記錄袋由學生學習小組自己保管，對優秀的組進行獎勵。通過制作的評比、比賽等方式，評選出實踐活動中表現優秀的學生，給予獎勵，使他們成為同學們身邊的“明星”。實行導師指導制和教師激勵機制。讓全體老師參與到學生成長記錄袋的建立中來。

3.用多種形式督促學生

不定期對建立和使用的成長記錄袋抽查的方式可以使學生逐步養成了自我評價的意識和習慣。利用學校有的一些展覽活動或家長會的活動，來“刺激”他們，學生們還是有榮譽感的。在學校營造和諧共振的“教育場”，形成過程由學生和教師、家長共同完成，實現學生自主操作、教師、學生家長指導與監控的有機結合。

總之，任何教育方式都不是一蹴而就、一勞永逸的事情，而是一個逐步積累、逐漸升華的過程，是一個不斷否定自我、超越自我的過程。成長記錄袋的實踐中只要我們正確的對待，不斷創新，一定能真正的、真實的體現他的價值。

（作者單位：江蘇省白蒲高級中學）