走在誤解與悟解之間

誤解和悟解是師生交往和溝通的兩個(gè)“極”，很多的矛盾起于誤解，但一旦悟解到對方的真實(shí)想法，一切一切的誤解又是那么的好化解，甚至?xí)霈F(xiàn)“干戈化玉帛”美麗詩篇。

案例一：無望惹禍端，明曉祛陰霾

2010年11月的最后一個(gè)周末，學(xué)生在離校回家前用便利貼在我的桌前留下這樣的一張紙條：“老師您惹到我，小心一點(diǎn)”，署名是“您知道的學(xué)生”。

當(dāng)我看完這張紙條時(shí)閃過心中的憂慮“我傷到學(xué)生的哪根神經(jīng)”，我努力回憶近期批評過、罵過的學(xué)生，逐個(gè)排查，結(jié)果無一承認(rèn)，這到底是誰？我始終想不起來。當(dāng)我再次查看紙條時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了事情的嚴(yán)重性，“老師你惹到我，小心一點(diǎn)”用筆劃過又重新寫起來的。從紙張上可以看出，這張紙條是揉成團(tuán)后有重新鋪開后才放到我辦公桌。

事情在我的擔(dān)心中一天一天的過去，正當(dāng)我為找不到這個(gè)學(xué)生一籌莫展時(shí)，班里有個(gè)學(xué)生的家長致電給我，告知孩子近期在家里有些古怪的行為，“常常在父母入睡后一個(gè)人躲到衛(wèi)生間里長時(shí)間不出來”，這位學(xué)生的家長詢問近期孩子在班里有沒有發(fā)生什么不愉快的事情，這個(gè)學(xué)生叫林城。

事情的起因也正是對林城考上本科的希望不大的定位惹的禍，記得期中考后，林城的父親來看過他兒子成績，我也如實(shí)的跟他說了林城考上“本科”的希望不大，考上好的專科是完全可能的。這對于一心想兒子考上本科的父親來說是莫大的打擊。更可怕的一幕發(fā)生在林城周末回家沒有帶作業(yè)被他的父親發(fā)現(xiàn)后，他父親要他夜里回學(xué)校取回，并且把考上本科無望的真相告訴了林城。

我因找不到好的方式來解開這個(gè)難解的結(jié)，更找不到一個(gè)好的方法挽救自己曾經(jīng)不當(dāng)?shù)难孕卸械饺f分苦惱，我與學(xué)生之間的誤解直到兩個(gè)星期后的讀報(bào)課上得到轉(zhuǎn)機(jī)，那天宣傳委員宣讀了處州晚報(bào)上刊登人才招聘信息，其中詳細(xì)介紹了很多企業(yè)為找不到好技術(shù)工人而發(fā)愁，有技工年薪到十萬之多等。當(dāng)讀報(bào)課介紹后，林城拿著當(dāng)天的晚報(bào)跑來問我高級技工需要什么樣的文憑，那些學(xué)校可以考到技工證等，此時(shí)我心中暗自高興，這是我們化解這場誤解天賜良機(jī)，我把林城叫到辦公室里給他端來凳子叫其坐下，我詳細(xì)講解了技工學(xué)校的批次，通過“百度”查到近三年的錄取分?jǐn)?shù)線，林城看了之后比較了自己的成績，信心滿滿的說：“只要英語加把勁，考上好的專科是沒問題的。”我也分析了總成績，給他制定了高考目標(biāo)“拼本科，保專科”。

當(dāng)林城為我制定的目標(biāo)感到信心時(shí)，還主動承認(rèn)了上次的紙條是他寫的，特別是他把自己感到無望后的失落心情和想法給說出來，我也為上次跟他父母的談話感到歉意跟林城來個(gè)開誠布公，事后林城把報(bào)紙收藏起來準(zhǔn)備周末帶回去給他父親看。

后來我對林城家訪一次，他父親為兒子能在短時(shí)間里走出心理無望的陰霾而高興，通過這次家訪我看到一個(gè)年輕的心更加上進(jìn)，一對師生關(guān)系也更加和諧，有時(shí)誤解和悟解就象一張紙，翻過去一切都那么自然和溫馨。

案例二：堅(jiān)持致矛盾，坦誠得寬恕

2010年的江南冬天顯得比往年更冷，學(xué)生經(jīng)常卷縮著上課，這讓我這個(gè)當(dāng)班主任的感到很不舒服，尤其是很多女生上課時(shí)背著熱水袋，一副認(rèn)真聽講雙手不動窘態(tài)我尤其無法接受，但又沒啥辦法，天氣實(shí)在是比較冷。

一天午后天氣晴好，太陽照得地面直冒白氣，應(yīng)該說氣溫回升很多，教室里不應(yīng)該感到寒冷。可當(dāng)我走進(jìn)教室準(zhǔn)備上課時(shí)，前排有個(gè)女生叫胡文琦象往常一樣雙手捂著熱水袋一動不動，仿佛是一只冬眠的青蛙。

第一遍提醒胡文琦后，未見她有把手拿出來的意思，于是我走到她的座位前拉了一下胡文琦，叫她把手拿出來，她馬上頂回一句“我已認(rèn)真聽了”，隨即又把熱水袋抱的緊緊的，擔(dān)心我會把她的熱水袋搶走，無奈我只得繼續(xù)我的數(shù)學(xué)課。

當(dāng)課快過半時(shí)，我教學(xué)生動筆練練，胡文琦沒有絲毫動手的跡象。于是我堅(jiān)持我原來的看法“太怕冷了，我一定要扼住這種只聽不動的現(xiàn)象”；否則數(shù)學(xué)課還像個(gè)課呢？于是我再次走到胡文琦的座位前，叫她把熱水袋給我，她說一句“要命”，我再三催問，她把頭往桌上一扒再也不理我了。處于師道尊嚴(yán)和男教師的力氣，我一把扯過胡文琦的熱水袋往講臺一扔，罵其“這樣的表現(xiàn)有啥出息”。當(dāng)我走到講臺轉(zhuǎn)身準(zhǔn)備上課時(shí)，胡文琦以閃電般的速度取回?zé)崴涨耙粯影窃谧雷由希藭r(shí)班里哄堂大笑；可我卻異常的惱火，心想這件事就此罷了，我以后怎么當(dāng)班主任，我堅(jiān)持一定不可退縮，我再次扯取胡文琦的熱水袋，可他也使出渾身力氣，在雙方猛力的作用下，熱水袋不堪重負(fù)裂出一道口子，熱水灑滿地。胡文琦一改先前的模樣痛哭起來，我拿著這個(gè)漏水的熱水袋往窗外一扔，此時(shí)下課鈴聲響起，我?guī)еy以言狀的酸澀滋味回到辦公室，師生間的矛盾沖突暫告一段落。

當(dāng)我坐定思考如何處理這件事時(shí)，語文老師過來告知胡文琦沒人，我馬上打電話給門衛(wèi)是否有個(gè)女生離開學(xué)校。門衛(wèi)回到是“有個(gè)家長剛走”。當(dāng)我為這件事感到不知所措又十分懊惱時(shí)，值周領(lǐng)導(dǎo)打電話來叫我前往，心里怦怦直跳，估計(jì)是胡文琦把狀告到領(lǐng)導(dǎo)那里。

值周領(lǐng)導(dǎo)拿來兩張凳子叫我們坐下，并且當(dāng)著胡文琦的面批評了我的不對，并且表揚(yáng)胡文琦能夠到領(lǐng)導(dǎo)處說出心里的真實(shí)想法和原因，討回公道的勇氣；要我當(dāng)班主任的給自己的學(xué)生道歉，賠償一個(gè)新的熱水袋給胡文琦。

我知道胡文佳為啥非要抱個(gè)熱水袋上課的原因后也感到非常的后悔，后悔我的堅(jiān)持和面子，后悔我的沖動，當(dāng)我離開領(lǐng)導(dǎo)的辦公室時(shí)，我決定去買個(gè)新的熱水袋放學(xué)后給學(xué)生。當(dāng)我把熱水袋給她時(shí)，胡文說啥也不要，我說：“就算是一次誤解和悟解的見證吧。”胡文說：“好吧，我把它珍藏起來。”

總而言之，從誤解到悟解有時(shí)就這么簡單，這需要我們當(dāng)老師的多一個(gè)心眼，多一個(gè)思考。學(xué)生一旦悟到了什么疑慮都可以消除，什么樣的進(jìn)步都可能發(fā)生。

（作者單位：浙江省遂昌中學(xué)）