淺談語文課堂中的是非觀

新課標確立了教學中的三維教學目標，其中之一是情感態度和價值觀，是非觀問題就是其中的價值觀問題。雖然新課標的實行到現在有十年的時間，教師在教學方法，教學手段都有了很大變換，但是改變最小的還是教師的思想，這也是新課改最難改的地方，也就是說，在高考指揮棒的影響下，教師對于基礎知識與基本技能的重視程度還是遠遠高于對學生情感態度與價值觀的培養，而情感態度與價值觀對于一個學生今后的人生影響才是最大的，因此，作為一名教師，尤其是語文教師，更應該重視對學生人格的培養，讓學生能夠積極面對生活，領悟人生道理，還有很重要的一點是學會明辨是非。

一、是非觀的概念及影響

是非觀是一個人對待原則問題的觀點和態度，不僅可以表現一個人的道德水準和做人原則，也可以表現一個人的智慧和偉略。古人曾說過：“不以惡小而為之，不以善小而不為?！边@是古人對我們的道德要求，這里面就含有“是非觀”，其中的“惡”其實就是“非”，“善”就是“是”。樹立正確“是非觀”對于人的一生都是重要的。易中天曾在《百家講壇》中提出曹操是“可愛的小人”，認為曹操“寧做真小人，不做偽君子”。這種說法看起來有新意，并且也有道理。但是細究起來，作為在中央臺這樣的公共媒體，他的這一說法必將在社會上產生影響，這是一種輿論導向，這種輿論導向是否是對的？對社會中的人，尤其是正在形成自己人生觀，價值觀，世界觀的學生而言，這樣的說法必定會對他們產生負面的影響。他們會認為可以自私自利，只要坦坦蕩蕩的就可以。這其實就是社會大課堂中的是非不分，給年輕人帶來的負面的影響。

現代的大學生素質令人堪憂，造成這些的原因，可以說有社會跟家庭的原因，但是絕對與小學到高中的教育是密不可分的。作為教師，尤其是語文教師，讓學生能夠辨別是非是一項重要的任務。

二、語文課中是非觀模糊的現象

舉一實例，某校的一堂公開課，講的是《西游記》中《三打白骨精》片段，最后教師拋出一個問題：你最喜歡這個故事中的哪個人物？毋庸置疑，大多數的學生都喜歡孫悟空，因為孫悟空是勇敢的代表，如果沒有孫悟空，白骨精的詭計就會得逞。但是其中就有一個小女孩說自己喜歡的是白骨精，她認為：第一，白骨精孝順，她每次抓住唐僧想要吃的時候都會把自己的母親抬來一起吃。第二，白骨精聰明，總是可以設計逃脫，孫悟空打了她三次才把她回原形。這個提法看似很新穎，有自己的想法，作為現代的語文課堂，正需要激發學生的創新意識，于是老師對這位同學大加贊賞，并沒有指出這里面的道德觀上存在的問題。這樣的語文課堂雖求新，也尊重了學生，但是這樣的教法卻是不值得提倡的。學生可以提出自己的看法，看法也可以顛覆我們之前的老的觀點，但是并不是學生提出的每個新的觀點都是值得肯定的，作為教師，是引導者，引導的不僅是知識與技能，還要引導學生的價值觀。對這名女生，教師對她可以提出自己的觀點要表示肯定，但是對這樣的觀點教師應該予以指正，白骨精是陰險狡猾的代表，這不值得人們喜歡，一個人孝順，一個人聰明都要以不危害社會為前提，如果對他人，對社會有危害，這樣的孝順，這樣的聰明都是不值得人們學習的。

從這一個教學案例中我們看出，我們在推崇素質教育的時候，過多強調學生的創新意識，認為“新”的就是好的，就是值得表揚的，而不去細究這樣的新的觀點是否符合道德標準，于是造成語文課堂中是非模糊的現象。這樣的后果是非常嚴重的，學生會因為追新，轉而去顛覆傳統的觀點，對以往認為丑、不對的人或事予以肯定，慢慢就會造成學生的價值觀的扭曲，于是在語文課堂中，應該更加重視是非的辨別，在道德允許的條件下去創新。

三、如何在語文課堂中培養學生正確的是非觀

學生的是非標準除了來自家庭與社會，主要來源還是課堂教學，尤其是語文課堂教學，來自于課堂中文學作品的是非導向，來自于為他們傳道、授業、解惑的教師是非觀，如何在這一重要的領地培養學生正確是非觀成為重要的課題。下面主要談兩點：

第一，對學生進行審美教育

作為語文教師，對文學作品進行講解時，要有意識的引導學生認識什么是“美”，什么是“丑”，什么是“對”，什么是“錯”，這在多數老師認為是很容易的事情，沒有必要進行特殊講解，但這只是教師想當然的看法，學生不同于成年人，他們的價值觀還處于形成的過程中，還不能像成年人一樣明確辨別是非，因此教師引導他們去審美，樹立形象美的典范，讓學生去追求美，這樣的教育，學生會按照自己追求的美的特征去塑造自身。在語文教材中，有很多文學作品體現著各種美，對于這些美，無疑會對學生的價值觀產生影響。作為教師，應該學會去捕捉這種美的形象，用這些美引導學生進行審美，審美教育是最好的培養學生是非觀的途徑。在分辨是非的基礎上，才可以讓學生發揮創造力、想象力，去發表自己的觀點。

第二，利用寫作教學培養學生是非觀

在課堂教學中，一個是文本的講解，另一個重要的部分就是寫作教學。從學生的寫作中，細心的老師總會發現他們的是非觀。舉一實例，幾個學生同時寫他們去福利院的經歷，其中一個學生提到他們去福利院的一個插曲，到福利院時，有一福利院工作人員告訴他們今天蓋章老師不在，因此第一天他們撲空了，第二天又去了一次才蓋上章高高興興離開了。首先可以肯定的是，學生沒有胡編亂造，但是從這篇文章中我們可以看出，學生的是非觀其實是有問題的，我們平時所講的熱衷公益，熱愛社會活動，其實從這篇作文中可以看出，在應試教育下這些都是空談。看到這樣的文章，教師不應該無視存在的這種是非問題，應該及時發現及時予以正確引導，不能讓學生缺乏對真善美的追求。在寫作教學時，要讓學生發現社會生活中的美，體會人間真情，這樣的寫作過程對學生是非觀的培養也非常必要。

學生有了正確的是非觀，今后的人生道路就有了指路明燈，不知不覺中就會樹立正確人生觀，價值觀。

（作者單位：吉林省延邊大學人文社會科學學院）