試卷講評，可以與眾不同

【摘 要】高中階段，尤其是在高三階段，隨著考試次數的增加，試卷講評成了教學活動中越來越關鍵的環節。高效的試卷講評能幫助學生整合知識、培養能力、提高興趣。下面是關于高中英語試卷講評課的幾點體會。

【關鍵詞】試卷講評；講評課

一、思想重視不能疏忽大意

講評的目的不僅在于對試題進行單純的對錯分析，更重要的是：通過講評，引導學生鞏固所學知識，了解內在聯系，提高運用能力；通過講評，培養學生的思維能力，從而掌握分析問題和解決問題的方法；通過講評，激發學生的學習興趣，提高學生的學習積極性，進而增強學生做人的自信。

二、認真備課確為必要前提

備課是教師的基本功，它能讓教師胸有成竹。教師要真正備好一堂課，應該百倍細心、腳踏實地、結合自身和學生實際、創造性地研究設計。

1.準備表揚名單

教師要充分肯定學生，不斷培養學生的自尊和自信。每次講評，教師都要特別注意自己的言行，無論班集體的總體成績如何，都應堅持以表揚為主。

2.明確講評重點

常言講，沒有調查就沒有發言權，認真的試卷分析和錯題統計可以提高講評的針對性。

3.合力對待困難

海納百川，有容乃大。備課過程中把姿態降低點，你會得到很多有益的幫助。

4.享受所謂麻煩

備課不能怕麻煩，這種麻煩是有回報的，屬于幸福的煩惱。多花點時間在備課上，你會享受上課的過程，學生快樂的笑臉和佩服的眼神就是對你的最大回報。

5.提倡電子教案

把備課內容搞成電子文檔無論對現在的授課還是對未來的教學都很有意義。教案主要包含：表揚名單，試卷分析，重點難點，錯誤統計，知識歸納，鞏固練習等，電子備課的方式便捷高效，能給你帶來無窮的樂趣，會讓你越來越熱愛備課。

6.試卷要有圈點

為了使評講流暢自然，上課不能過分依賴教案，試卷上必須有一些注釋或圈點。

7.充電非常關鍵

為了提高備課的主動性，教師要加強業務學習、隨時都要充電。人的精力有限，盡可能把有限的精力用在最應該干的事上，一切圍繞教學，一切貴在用心。英語教學是一門“雜學”，儲備太少很難做到得心應手、游刃有余。

三、單項選擇切忌平均用力

一般來講，在單項選擇、完形填空、閱讀理解、短文改錯以及書面表達幾大板塊中，老師最拿手的就是單項選擇。單項選擇確實很重要，但是逐題講解實在沒必要。

對于基礎較差的學生，他們可能提不出較有價值的問題，教師總想多講點也不是完全沒道理。對于基礎較好的班級，教師先重點講解3至5個小題，然后采用課堂提問的方式解決其它部分。

四、完形填空首抓文章大意

教師講評試卷的關鍵是把解題思路、解題方法和技巧教給學生。結合個人教學實踐，我總結出評講完形填空的4個步驟：師生共同討論大意，重點分析長句難句，個別選項個別處理，如有必要全文翻譯。

講評完形填空，重在指導學生在把握文章整體意義的基礎上選擇答案，掌握了大意選答案猶如順藤摸瓜、得心應手。要掌握文章大意，重在指導學生善于抓各段首句，然后通讀全文，細心體會作者的思路與用意。

為了幫助學生更好地從整體上理解全文，有必要對有些長句難句進行分析。如果大多數學生對全文的理解普遍感覺困難，教師有必要對文章進行全面分析并提供全部譯文。

對于個別選項的處理，可通過學生討論的方式先處理一部分，然后集中答疑。答疑過程中，要培養學生從上下文尋找線索的意識，同時兼顧語義、語法的相關知識。

五、閱讀理解答案持之有據

“閱讀理解”側重指導學生依據文章本身的事實、作者的思路和語言文化背景答題，不要受個人體會或其他主觀因素的影響，所以，評講時討論每個答案的出處很有必要。

另外，對于幾篇文章的處理，要根據它們的難易程度區別對待。文章不難，只給答案；文章較難，討論重點；文章太難，要么暫時不管，要么全面會戰。區別對待可以為重點講解贏得充足的時間。

講解重點文章時，可適當加入文學性、哲學性、娛樂性的因素，好的開場白或結束語往往能夠激發學生的興趣，增加講評的魅力。

閱讀理解是得分的重點，解題的方法非常關鍵。對于新聞報道類的文章，第一句往往就是主題句，也就是我們要找的“main idea of the passage”。對于細節題而言，多數閱讀題的順序和文章的段落順序相一致。

六、整個二卷突出學生主體

學生是學習的主體，不是被動的機器，在處理二卷內容時，可以組織一些小組討論。在輕松愉悅的討論氛圍中，學生們表達自己的見解，聽取同學的看法。他們神采飛揚，情緒高昂，給課堂增添了活力。

七、講評過后還要查漏補遺

為了切實提高講評效果，必須采取適當措施讓學生及時消化有關內容。具體做法是：要求學生對錯題加以訂正，做好錯誤記錄，并注明正確答案及解題思路，以便學生在下次考試前有的放矢，方便復習。此外，教師可根據講評的重點、難點以及學生的易錯點設計出有一定針對性的練習，以鞏固講評效果，實現“第二次飛躍”。

講評過后，不能萬事大吉，還應檢查督促，如：看看學生筆記，抽查單詞記憶，鼓勵范文默寫和提供學習建議等。

對于所有學生而言，幾句關心鼓勵的話，幾點希望與要求，都會讓講評課的效果更好。對于所謂的差生，要給予更多的人文關懷，及時的鼓勵與耐心的輔導會讓他們更加熱愛你所教的學科。

一次考試，不僅能檢測出學生學習的成果，還能反映出教師教學的得失。教師應及時反思自己在教學上的閃光點和不足，及時調整自己的教學策略，不斷提高課堂教學效率。

結束本文之時，還有如下感言：真想精益求精，真感學無止境；真愛三尺講臺，真在全力沖鋒。我忙碌，我快樂，我驕傲。

【參考文獻】

[1]洪麗麗.《高三英語試卷講評課的實踐與思考》

[2]《高效課堂模式與案例》.南京大學出版社

（作者單位：四川省攀枝花第三高級中學）