將時事閱讀融入英語課堂

【摘 要】高中英語新課標明確指出：“英語課程要求合理利用和積極開發(fā)課程資源，給學(xué)生提供貼近實際，貼近生活，貼近時代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源。”目前，多數(shù)高中學(xué)校教學(xué)資源往往是牛津譯林版教材，這就導(dǎo)致學(xué)生知識獲取通道比較單一。時事英語閱讀課作為一種新型的英語教學(xué)方式引入課堂，豐富教學(xué)資源，拓寬學(xué)習(xí)和運用英語的渠道，本文闡述了時事英語閱讀教學(xué)在高中英語教學(xué)中的必要性、教學(xué)模式及閱讀的具體方法訓(xùn)練。

【關(guān)鍵詞】時事英語閱讀必要性；教學(xué)模式；方法訓(xùn)練

目前，高中生面臨高考的升學(xué)壓力，整天忙于學(xué)習(xí)，很少有機會走出課堂了解大千世界。而新課改目標要求高考要貼近生活，富有時代氣息。為了解決學(xué)生時事信息閉塞，更好與新時代高考接軌，我們就必須在課堂有效時間內(nèi)豐富時事閱讀。在新課程理念下，把當(dāng)前國內(nèi)外的社會熱點時事融入英語課堂教學(xué)中，有利于豐富學(xué)生閱讀素材以彌補教材相對形勢發(fā)展滯后的不足。不但能為課堂注入生機和活力，提高教學(xué)質(zhì)量。同時，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情，提升學(xué)生的閱讀水平。

一、時事英語閱讀輔助教學(xué)的必要性

新課程教學(xué)理念強調(diào)教學(xué)材料的真實性，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)造能力。因此，除了有效地利用好課本外，豐富學(xué)生課外時事閱讀材料至關(guān)重要。我們選用了內(nèi)容豐富、兼有時代感和新鮮感的《中學(xué)生21世紀報》為我時事補充教材。對于現(xiàn)行的牛津教材，盡管它以模塊的形式向我們呈現(xiàn)了豐富的內(nèi)容和純正的語言，但是每學(xué)期只有兩本書，對于豐富多彩的社會生活來說真是滄海一粟，遠不能滿足學(xué)生日益增長的求知欲和閱讀需求。《高中英語課程標準》閱讀要求“考生讀懂簡易的英語文學(xué)作品、科普文章、公告、說明、廣告以及書、報、雜志中關(guān)于一般性話題的簡短文章并回答相關(guān)問題”。形式多樣，題材廣泛，內(nèi)容新穎，時效性強。既有及時的國內(nèi)外新聞題材，也有輕松幽默的笑話故事。內(nèi)容涵蓋政治、經(jīng)濟、商業(yè)、娛樂、體育、科學(xué)、文化生活、人物觀點等各個方面。所蘊涵的大量信息不僅有助于擴大學(xué)生的知識面，豐富其語言知識，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、判斷和創(chuàng)新能力。同時，它以周刊的形式發(fā)表，其內(nèi)容符合時代發(fā)展脈搏，突出了每周的時事話題。

另外，時事的英文閱讀有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。實踐證明，興趣是積極學(xué)習(xí)的動力源，是推動學(xué)生積極學(xué)習(xí)策略中最現(xiàn)實、最活躍的因素。當(dāng)學(xué)生對所閱讀的材料產(chǎn)生濃厚興趣時，就能全身心的投入，必能快速獲取文中大意，達到閱讀的終極目標。

同時，有助于提高英語閱讀效率。近觀這兩年的江蘇高考閱讀理解試題增加了閱讀量，提高了對閱讀速度的要求，并加大了閱讀材料的文字難度，對詞匯理解的要求有所提高。正可謂閱讀技能的三要素：速度、理解、詞匯在試題中得到了充分體現(xiàn)。在時事英語閱讀課中，文中的一詞多義、熟詞生義、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的長句、插入語等語言現(xiàn)象會隨處可見。這無形中，幫助拓寬了學(xué)生知識面，擴充詞匯量和加大詞匯的接觸頻度，增強英語語感，提高了英語閱讀效率，最終達到自如地閱讀日常生活中常見的英語篇章。

二、時事英語閱讀教學(xué)中的三種模式

（一）精讀，以幫助學(xué)生提高閱讀的速度和效率

課堂前30分鐘左右，設(shè)計一定的閱讀任務(wù)，讓學(xué)生對報紙中相關(guān)的時事話題篇章進行精讀。教師在專題課中的角色是引領(lǐng)者，指導(dǎo)者，學(xué)生仍是讀報的主體。根據(jù)學(xué)生閱讀目的的不同，專題講讀又分為兩種形式：（1）導(dǎo)讀。教師的作用重在設(shè)疑。具體做法是；教師根據(jù)不同的篇章選擇提問法，設(shè)置不同的話題，讓學(xué)生帶著疑問瀏覽文章，激發(fā)學(xué)生時事閱讀的動機和興趣。（2）聯(lián)讀。一般通過完成4-5篇中等長度文章的閱讀后，教師指導(dǎo)。教師主要是通過各種任務(wù)，比如就相關(guān)時事現(xiàn)象設(shè)計問相關(guān)話題讓學(xué)生討論等，使學(xué)生獲得大量的信息，并對信息進行正確的處理，形成正確的思維。

（二）課內(nèi)自主閱讀

時事話題較多的情況下，留出10分鐘讓學(xué)生自主閱讀自己感興趣的時事內(nèi)容，增加生活閱歷，感受閱讀的樂趣。通過該活動環(huán)節(jié)，每個學(xué)生都能在閱讀過程中獲取大量的新知，并且，可以增強學(xué)生的閱讀興趣和成就感。

三、時事英語閱讀的訓(xùn)練方法

許國璋教授曾說過：“只有通過讀，你才能獲得最大的實踐量，才能享受到學(xué)習(xí)外語的真正甜頭，讀，給你帶來了一個嶄新的世界。”因此，高效閱讀：在有效的時間內(nèi)，快速獲取有效信息對于面臨高考的學(xué)生是至關(guān)重要的。如何通過課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生時事英語閱讀的習(xí)慣。要求學(xué)生閱讀中歸納總結(jié)好的方法以外，教師也要加強閱讀方法的指導(dǎo)。

1.在具體的語境中學(xué)會猜測詞義

根據(jù)上下文和熟悉的詞或短語的意思，來推斷其意思。如在報道金融危機文章中有這樣一句話：“Premier Li told the gathering that China’s stimulus package was already paying off and said that China would work with other Asian countries to deal with challenges and increase cooperation.其中stimulus是生詞，我就鼓勵學(xué)生猜測。他們根據(jù)后面短語pay off“得到好的結(jié)果，成功”的含義和中國政府對危機采取措施的情況了解，就基本判斷出stimulus是“刺激”的意思。

2.通覽閱讀，把握文章大意

時事文章材料的表述往往比較簡明扼要，以大意為主。閱讀這類新聞報道應(yīng)注意標題、時間順序和當(dāng)事人的評論等。因此在指導(dǎo)學(xué)生閱讀過程中，要求學(xué)生帶著5個問題（即，who， what， when， where和how）去閱讀原文，邊讀邊自己回答問題。問題弄清楚了，文章也就基本讀懂了。這樣可幫助學(xué)生沿著作者的思路閱讀文章，抓住文章的重要細節(jié)，獲得更多的信息。

3.略讀文章，預(yù)測故事結(jié)果

如何根據(jù)文章預(yù)測故事的結(jié)果會是如何，從而讓學(xué)生更透徹地理解所讀材料；或看到標題，預(yù)測文章會是什么內(nèi)容。如標題 “Always Dad’s little girl”講述了爸爸和女兒間的情感故事。通過對標題的幾次預(yù)測，學(xué)生就明白：很多標題為了言簡意賅，常常省略某些語法成分或詞語。總之，盡可能通過指導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中展開各種思維活動來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧。

4.快速瀏覽時事文章養(yǎng)成高效閱讀習(xí)慣

養(yǎng)成高效閱讀習(xí)慣很有必要。可以結(jié)合閱讀材料，進行擴大視距的訓(xùn)練。要求學(xué)生閱讀時，眼睛每次移動注視的距離先是一個整句，然后過渡到整段，以迅速抓住文章的中心，理解全文的大意。要求學(xué)生閱讀時不出聲，不復(fù)視，訓(xùn)練學(xué)生克服先把文字變成聲音，再去想它的意思的習(xí)慣。這樣反復(fù)訓(xùn)練，以增加知識和信息的輸入量，訓(xùn)練學(xué)生集中思想，迅速抓住文章脈絡(luò)，從而提高閱讀速度。

四、時事英語閱讀訓(xùn)練引入課堂教學(xué)的價值性

（一）課內(nèi)指導(dǎo)，得益非淺

經(jīng)過課內(nèi)，教師對時事英語閱讀的方法指導(dǎo)，學(xué)生深深地感到時事英語閱讀作為一種輔助教學(xué)手段，集學(xué)習(xí)、娛樂和信息吸收為一體，同時是學(xué)習(xí)英語、提高英語閱讀能力理想的教學(xué)形式。隨著《高中英語課程標準》的頒布，讓高中學(xué)生盡早接受快速有效的閱讀技巧的訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣尤其重要。

（二）延伸課外，自主閱讀

當(dāng)然，僅課內(nèi)進行時事英語閱讀訓(xùn)練是不夠的，還需要把課內(nèi)閱讀延伸到課外。鼓勵學(xué)生利用余暇時間進行自主閱讀，使得時事英語閱讀真正成為伴隨學(xué)生成長的良師益友。

總之，讓時事英語閱讀形式走進高中英語課堂較大程度地激發(fā)和調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣；以時事閱讀教學(xué)為基礎(chǔ)的活動和任務(wù)可以給學(xué)生提供具有實際意義的有價值的語言訓(xùn)練；讓學(xué)習(xí)與生活實際相結(jié)合，幫助學(xué)生樹立信心，學(xué)以致用，促進了終身學(xué)習(xí)。實踐證明，利用時事英語閱讀的豐富材料作為課程資源，對英語教學(xué)是一種相當(dāng)好的補充和延伸，對培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力、加強素質(zhì)教育起著重要作用。

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[3]鄭雅.“普通高中英語報刊閱讀選修課建設(shè)的若干問題”《中小學(xué)英語教學(xué)與研究》.2007年第6期

（作者單位：江蘇省沭陽如東中學(xué)）