高中數學如何培養及提高學生的反思能力

【摘 要】其實，提高學生反思能力的途徑，就是從實踐生活以及學習中，對各項數學知識進行反思以及探究。從而，在一定程度上培養其創新精神。最終，達到改善學生數學學習水平，以及綜合學習能力的目的。并且，隨著新課程標準的不斷改革，提高學生學習的積極主動性，成為教學老師關注以及重點的問題。其中，對高中學生進行反思能力的培養，就能夠在很大程度上調動學生學習數學的積極性。與此同時，也能夠發揮學生在課堂教學中的主體地位。

【關鍵詞】高中學生；數學知識；反思能力

高中階段的數學課程內容，比初中數學內容更加有深度。這就要求學生能夠在學習過程中，擁有更加縝密的思維，以及認真的態度。只有這樣才能夠，學好高中數學的相關理論知識。現在很多學校的高中數學課程，在開設過程中，不注重培養學生的自我反思能力。從而，使得學生的自我探究水平以及科研能力，相對來說比較差。所以，為了能夠改善當前高中學生自我反思能力差的現象，高中數學老師應該引導學生培養以及提高自身的反思能力。

一、當前高中數學課程的教學現狀，同時提出培養學生反思能力的重要性

1.目前，大部分高中學校的數學課程教學情況

在新型的教學環境下，提高學生的反思水平以及反思能力，成為了當前高中數學老師關注的重點問題。與此同時，從教育教學工作人員對該問題的重視程度，我們可以了解到國內高中學生的反思能力，相對來說還有待提高。

傳統的數學教學模式，是教學老師作為課堂的主導者，而學生只是被動的接受理論知識。這種教學方式不再能夠適應當前的教育形勢，所以高中數學老師需要改變其教學模式，或者對傳統教學模式進行改進。

2.對反思概念的具體闡述，并且提出培養學生反思能力的必要性

其實，這里所謂的反思，就是不斷的認識自我，同時能夠完善自我的一種方式。如果，將反思與數學課程相聯系，那么反思就是對數學知識進行反復思考的過程。在數學課程的教學過程中，應該讓高中學生從被動學習轉變為主動學習。與此同時，在教學過程中，教學老師注重培養學生的反思能力。

高中數學老師培養學生的反思能力，能夠對其數學知識的學習，提供很大的幫助。與此同時，也有利于學生以后的學習，以及其他學科的學習。因此，在高中階段對學生進行反思能力的培養以及提升，能夠對學生綜合素質的培養，起到積極的促進作用。

二、如何才能夠培養以及提高高中學生的反思能力

1.老師可以要求學生在學習數學知識以前，進行必要的課前預習工作

高中數學課程在教學過程中，可以要求教學老師規定學生進行相應的課前預習。并且，在課堂教學時，能夠引導學生對預習的相關內容，進行回憶。之后，讓高中學生對課本上的問題，進行必要的反思。

2.數學教學老師及時的回答學生的各種問題，鼓勵學生進行必要的反思工作

在每次課堂教學上，數學教學老師對學生的反思問題，進行評價以及回答。在評價過程中，運用適當的方式，對學生的反思行為，進行正確的引導。經過長時間的反思訓練，學生就能夠養成正確且有效的反思模式。從而，也就能夠達到更加高效的反思效果。最終達到提高學生數學水平，以及提升其數學學習能力的目的。

3.在章節內容結束之后，設置課堂小結的教學活動

有些高中學校的數學老師，在課本內容講解結束之后，就認為已經完成了數學知識的教授過程。然而，這種教學模式不能夠對老師以及學生起到相應的反思效果。所以，為了能夠提高教學老師以及學生的反思能力，數學老師可以設置課堂小結板塊。

（1）對課堂小結教學活動的簡單介紹

所謂的課堂小結，就是在數學老師講完每一章的數學理論知識之后，老師以及同學對整章內容，進行必要的總結以及反思。這種反思工作的進行，能夠對數學老師以后的教學工作，起到很好地促進作用。與此同時，更重要的是能夠提高學生對舊知識的反思，以及對新數學知識的探究。簡單來說，就是讓教學老師以及學生都能夠對數學知識，進行相應的反思以及探究。以便于老師進行以后的教學工作，同時有利于學生進行未來的學習工作。

（2）運用具體實例闡述了課堂小結的過程

例如：在立體幾何的學習結束之后，可以設計一個課堂小結。其中，在課堂小結中，數學教學老師可以對整章內容，進行大致的介紹。同時，對教育部門所提出的課程要求，進行闡述。比如：在考試中要求掌握哪些內容，要求了解哪些內容。這樣就有利于學生在復習高中數學時，有相應的側重點。與此同時，在課堂小結中，學生可以對相關的內容，提出反思問題。或者也可以對自己不懂的地方，提出問題以及疑問。在學生提出疑問之后，數學老師可以讓學生們進行小組討論。并且，將所討論的結果進行評論，最終運用最優的答案進行疑問的解決。

（3）在高中數學教學活動，實行課堂小結活動的效果

經過課堂小結的討論之后，學生不但能夠對舊知識進行必要的反思。同時，也能夠將似懂非懂的問題，研究清楚。從而，更加有利于以后數學知識的學習。其中，高中數學的理論知識，是環環相扣的。如果，有一章內容沒有學懂、學好，那么就有可能影響以后數學知識的學習。所以，高中數學老師在進行理論知識講授時，一定要注重實行課堂小結的工作。

三、結束語

言而總之，數學課程的教育教學工作人員，不但能夠教會學生相應的數學理論知識。而且，更重要的是能夠將正確的思維方式，傳授給學生。俗話說：授之以魚不如授之以漁。這句俗語成為我國古今教育領域推崇的一句箴言，是非常有道理的。所以，在高中數學課程的教育教學工作中，也必須培養學生擁有相應的反思能力。

【參考文獻】

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（作者單位：江蘇省沭陽縣隨園中學）