歷史教學中師生互動的幾個條件

師生互動是指師生間因教學關系而產生相互影響的社會交往活動。師生互動的基礎是有效開展師生互動的前提和保障。筆者認為師生互動的條件包括以下幾點。

一、轉變觀念，樹立師生互動意識

無師生互動的“滿堂灌”教學模式存在很大的弊端，它大大地挫傷了學生的學習積極性，不利于挖掘和發揮學生的學習潛能和創新精神。就像徐世貴老師所說：“傳統教學中教師的講是教師牽著學生走，學生圍著教師轉，讓學生配合和適應教師的教，長此以往，學生習慣被動學習，學習的主體性漸漸喪失，不利于學生的潛能開發和身心發展?！?/p>

為了改變傳統教學模式的弊端，新課程強調教學過程是師生交往、共同發展的過程。在教學中要處理傳授知識與培養能力的關系，注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習，使學習成為在教師指導下主動的、富有個性的過程。

意識、觀念是行動的先導，為了使師生互動得到有效實現，教師們有必要認真學習新課程的理念，樹立師生互動的意識。

二、熟悉教材，了解師生互動的內容

教材是課堂上實現師生互動最基本的紐帶，是師生互動的內容。如果在進行師生互動之前，學生沒有了解教材內容，那么在教學中、學生就會像盲人走路，失去方向感。在進行師生互動之前，教師必須給學生足夠的時間去感知教材內容，讓學生了解課文的知識結構、重點、難點，把握課文的精髓。

三、充分利用課程資源，豐富師生互動的內容

歷史課程資源包括文字資源、音像資源、實物資源和人力資源。歷史課程資源也是師生互動的重要紐帶，合理利用它、有利于豐富師生互動的內容。如講授《甲午中日戰爭》時，我們可以結合黃海海戰內容，放映電影《甲午風云》片段，把學習引入到黃海海戰的激烈的戰爭場景中。這樣，可以使學生對黃海海戰有一個直觀的了解，加深對此知識點的印象。

既然歷史課程資源能夠豐富師生互動的內容，那么我們可以結合學校和當地的實際，去挖掘、利用歷史課程資源，廣泛收集、了解有利于歷史教學的信息，研究歷史課程資源和師生互動的最佳切入點。

四、融洽師生關系，營造積極互動的氛圍

現象學哲學的代表人物胡塞爾認為，每個人都是一個主體，都是意義、智慧和價值的源泉，人與人的關系不是傳統哲學所闡釋的主體與客體的關系，而是主體與主體之間的關系。教師和學生都是人，因此他們之間也是主體與主體的關系、平等的關系。

現代師生關系是在傳統師生關系的基礎上不斷超越和創新而形成的民主、平等的師生關系，是在現代社會民主化思想和人文教育理念推動下發展起來的新型師生關系。在歷史教學中，教師要創設平等、民主、和諧的教學氛圍，以真正平等的身份、民主的心態與學生進行交流，成為學生學習的促進者、學生的引路人。只有這樣，在課堂上，學生才敢于“說話”、“做事”，才能讓學生在學習過程中意識到自己的存在，自由充分地發現自己，體驗自己作為學習主人翁那種尊嚴感、幸福感以及責任感，從而營造積極互動的教學氛圍。

五、調控課堂，為師生互動提供時間保障

合理分配課堂時間。上課時對重點知識要多花時間講解，對次要知識少花時間講解，對淺顯易懂、沒有必要討論和探究的問題就可以不進行討論和探究。在課堂上合理分配時間，課堂上時間就會比較寬松，開展師生互動就會有時間保障。

教師精講、學生精練。首先，因為教師總是擔心學生沒有聽清楚或不理解；在課堂上總是喜歡重復講解；其次，教師語言羅嗦，本來用一句話就可以表達完的知識，用幾句話才能表達好；最后，布置給學生的習題繁、雜、亂。以上因素都會影響課堂時間的利用率，所以教師在課前對上課的語言有必要進行錘煉，對習題也要進行精選，習題要少而精。這樣，既能節約課堂時間，也能為師生互動留出一定的時間。

板書言簡意賅。板書如果潦草、文字過多，那么學生花在記筆記上的時間就多，就會使師生互動無時間保障。

六、合理設計問題，提高師生互動技巧

在師生互動中，我們教師經常會設計一些問題，讓學生去分析、探討、解決。問題設計的是否合理，關系到學生分析、探討、解決問題的成敗，關系到師生互動能否順利推進。如果問題設計的不合理，那么在師生互動中就會出現“卡殼”現象，學生對問題就會束手無策。筆者認為問題“合理”體現在四個方面。

1.準確

使學生知道老師問的是什么問題。

2.啟發性

問題提出來以后，不是由教師越俎代庖，而是誘導學生的思維，按著問題的思路，進行邏輯推理，得出正確結論。

3.開放性

每個歷史問題不一定只有一個答案，有的問題會有幾種結論，教師要鼓勵學生去大膽探索，培養學生的發散思維。

4.梯度

人們認識問題是一個由淺入深、由表及里，層層推進的過程。因此在設計問題時，要由易到難，由感性到理性，由現象到本質，這樣才能使問題一步一步地得到解決。

總之，在今后的教學中，作為新課改下的中學歷史教師，應該不斷地從實踐中探索師生互動實現的基礎，為有效開展師生互動提供前提條件，提高教學效果。

（作者單位：山西省武鄉縣職業中學）