開啟思維閘門 奏響創新之歌

【摘 要】山雨欲來風滿樓，教育改革往前走。本文作者順應時代改革潮流，認為培養學生的創新思維能力是課堂教學改革的重要環節，從創設情境、求異思維和結合實際三方面論述了培養初中思品教學中學生創新思維能力的有效途徑。

【關鍵詞】創設情境；求異思維；結合實際

滔滔長江，百舸爭流；浩瀚星空，穿越神州；改革浪潮，如火如荼。隨著初中思想品德課堂教學改革的不斷深化，奮斗在七尺講臺上的思品教師與時俱進，以學生發展為本的新理念為革新航標，充分發揮學生的主人翁意識，促進學生的全面發展，尤其注重學生的創新思維和創新能力的培養，教學效果顯著。筆者結合自身的教學實際，就努力如何培養和發展學生的創新思維能力做了大膽嘗試。

一、創設情境，為學生的創新思維奠定基礎

在培養學生創新思維能力的過程中，起組織、引導和點撥作用的教師一定要努力創設以學生為主角教學氛圍，激勵學生在自主探究活動中暢所欲言。創設教學有效的教學情境一般可以從以下兩方面著手：

其一，聽覺——音樂扣動心弦。前蘇聯蘇霍姆林斯基指出：學校的音樂教育除了培養音樂家外，更重要的是培養人。為了激發學生情感創新，教師在課堂可以應用多媒體插入悅耳的音樂，營造創新思維的氣氛，以引起學生心理共鳴，進而激發學生創新思維意識。譬如，我在執教蘇教版八年級上冊“孝敬父母長輩”一課時，讓學生欣賞《孝敬父母》、《世上只有媽媽好》、《父親》和《常回家看看》等歌曲，情真意濃的歌聲一下子撥動了學生的心弦，激起了他們強烈的心理共鳴，不少學生的淚珠奪眶而出。隨著音樂結束，各個學習小組展開的熱烈的討論，他們紛紛傾吐父母對自己的百般呵護與無私的愛，并表示絕不辜負父母的期望，理解、關心、體貼父母，從小事做起，從現在做起，多做一些力所能及的家務，為艱辛的父母分憂、解難。在師生互動的過程中，學生的發言創造性概括出了書中的知識結構，促使課堂效率顯著提高，進一步讓學生感知“孝”是中華民族的優良傳統美德，是做人的根本；孝敬父母不僅是社會主義道德規范的組成部分，也是我國法律規定的必須履行的法律義務。

其二，視覺——圖像促動心境。教學掛圖、多媒體顯示的栩栩如生的畫面與音樂相比，具有較強的視覺沖擊力，極易引發學生的創新思維。譬如，我在講述建設生態文明時，通過多媒體展示“鳥兒的哀鳴”、“最后的魚兒”和“淮河兩岸的農民高舉水桶買純凈水解渴”等真實情境，讓學生在欣賞畫面的過程中潛移默化的感悟到人與自然和諧共處的必要性，進一步理解科學發展觀的基本要求——全面協調可持續發展的時刻內涵，教學效果事半功倍。

二、求異思維，激勵學生在質疑中擴寬創新視野

學起于思，思源于疑。心理學研究表明：人的對自然現象產生疑慮往往是科學研究的開端，是創新思維的導火線。一旦產生了疑問，才能為人深入思考問題奠定基礎，才能有新發現和新理論。作為初中思想品德教師應積極鼓勵學生大膽質疑，大膽發問，培養敢于創新思維的能力。當然，學生的質疑離不開教師的因材設疑，假如沒有教師的巧妙提問，也就不能給學生營造一個適合于探究學習的氛圍。因此，我們應鼓勵學生求異思維，讓學生對學科文本中敘述的科學理論及教師的指導不癡迷性崇拜，逐步培養獨立探究問題的意識和能力，千方百計的鼓勵學生大膽發表自己的獨特見解，使感性認識自然上升到理性認識，達到提高創新思維能力的目的。譬如，我在引導學生探討有關政府部門整頓食品安全問題時，就鼓勵學生暢所欲言：有的學生認為，這些措施既是維護社會主義市場經濟秩序的需要，又是構建和諧社會的需要；也有的學生認為，注重食品安全是維護消費者合法權益的需要，保障每一個公民享受安全權；還有的學生認為，政府注重食品安全體現了共產黨立黨為公，執政為民，凸顯堅持以人為本的科學發展觀和全面建設小康社會的具體行動。我針對上述學生富有創意的回答給予適度的肯定，并對諸多觀點進行歸納總結，多角度、多層次的把問題答案歸納得更完美了。

三、結合實際，在潛移默化中培養學生創新思維能力

初中思想品德是一門比較注重人文素養的學科，它與學生的日常生活緊密相連。因此，我們在課堂教學中應堅持理論聯系實際的原則，把書本知識和學生實際生活有機結合起來，從而提高學生的實踐能力，促使學生更好地融入社會生活，為將來更好的親近社會和服務社會打下基礎。譬如，我在執教七年級上冊第二單元“善于交往”中的“交往有度、純化友誼”一課時，首先簡要地向學生闡述男女生交往言行規范的重要性，然后要求學生緊緊圍繞教材P73中的一個討論題：自己在與異性同學交往中遇到了哪些困惑？如果愿意，可以說出來，求助于老師、家長和同學。此時，各個學習小組的熱烈討論拉開了帷幕，許多在同學之間難以化解的疙瘩都和盤托出，諸如男女學生發送有喜歡對方的短消息、小紙條，以及男女生之間生活中的小隔閡等。最后，我有的放矢的引導學生從現實生活的角度來思考和解決上述問題，幫組他們樹立起運用知識解決實際問題的能力，用知識來引導實踐的開展，用實踐來檢驗知識并深化對知識的理解，以達到教書育人的效果。

山雨欲來風滿樓，教育改革往前走。初中思想品德教學改革的前途是光明，道路是曲折的，但愿廣大一線教師銳意進取，與時俱進，駕馭改革之祥云，使思想品德課堂成為培養創造型人才的主陣地，切實把錘煉學生的創新能力放在突出的位置上，讓創新之樹在踐行有效課堂的革新中茁壯成長。

（作者單位：江蘇省南通市第二中學）