切實提高思想品德課效率

良好的課堂紀律是提高課堂效率的有效保證，然而不少老師抱怨，由于學生對思想品德課程不重視，課堂紀律難以維持，更無法談課堂效率了。本人總結多年來的思想品德課堂教學發現：要保證思想品德課堂紀律，提高課堂效率，教師應有正確的教學觀念和教學方法，用自己的人格魅力和課堂魅力吸引學生，具體方法有：

一、尊重學生，以人格魅力贏得學生對課堂學習的積極性

經常聽到學生議論，說他們喜歡某位老師，聽課興趣高；不喜歡某位老師，聽課時老是昏昏欲睡。事實上，能否贏得學生的尊敬和愛戴，不是單方面因素決定的，老師的學識，能力，性情，品德修養等綜合素質熔鑄成其人格，這是一名老師吸引學生力量的主要源泉。有人格魅力的教師，在課堂上他們不是一味灌輸，包辦代替，而是把學習的主動權交給學生，讓學生在探索之中享受成功。他們是指導者和引路人，從不把學生看做知識的容器和考試的機器，他們相信學生的能力并想方設法鍛煉提高學生的能力。他們很少對學生說你必須這么做，他們更喜歡對學生說：想一想，你應該怎么做。在人品上他們更是給學生以充分的信任，哪怕是學生有過失的時候，同樣相信學生改正過失重新開始的能力。他們不光看到學生的現在，更關注學生的將來，從而利用現在為學生將來的發展打基礎。他們既是學生現在的引路人，也是學生未來發展的設計師。當我們成為這樣以為以人格魅力吸引學生的教師時，何愁學生不專心于課堂，不能提高課堂效率呢？

二、突出學生的主體地位，引導學生積極參與課堂教學

學生是學習的主人，教師是學習的組織者，引導者和合作者。因此我們教師要更新觀念，轉變角色，在教學活動中應充分尊重學生的主體地位，要在思想中樹立“以學生發展為主體”的意識，在課堂中通過開展多樣的教學活動，突出學生主體地位，注重學生主動參與性，充分發揮學生主體性。在課堂中學生應該成為主人，教師應該成為引導者。課堂上，學生不是聽眾，而是發言者。教師除了在課堂上投入自己的情感，還需要引導學生在教學中投入情感，充分意識到自己的“主人”身份。在教學過程中，教材本身就安排有形式多樣的活動，注重學生自身體驗與感悟。通過設計不同形式的活動，引發學生的學習興趣，啟發學生進行思考，探索學習方法，引導學生感知，體驗，領略教學內容，認識和掌握課題的知識要點，判明是非對錯。在課堂上教師可以用正反方辯論，小組討論的多種形式讓學生積極參與課堂教學，使學生真正成為課堂的主人，投入情感，參與到課堂教學活動中，這樣學生有事可做，便能保證課堂紀律，又能提高課堂效率。

三、教學形式應多樣化，激發學生的學習興趣

心理學家研究顯示，在簡單重復的對象刺激下，人的注意力往往會變得遲鈍，難以產生心理反應：而新穎奇特的對象則會使人腦神經系統興奮。因而教師在課堂中教學形式要多樣化，不能給學生“老套”的感覺，否則就無法吸引學生的注意力。教學方法的設計思路可從兩個方面去考慮：一是在每堂課里應形成不同的教法；二是在不同的章節之間盡可能采取不同的教學形式，這樣一來，學生覺得每堂課都有新鮮感，興趣來了，自然就能遵守課堂紀律，課堂效率也就提高了。

下面介紹幾種有效的教學形式：

1.有趣導入是一種極具吸引力的教學形式。前蘇聯教育家維特洛夫指出：“教育最主要有趣導入是一種極具吸引力的教學形式。前蘇聯教育家維特洛夫指出：“教育最主要的，也是第一位的助手，是幽默睿智，它可使整個教學頓時生輝，并創造出一種有利于學生學習的輕松愉快的氣氛，使他們在這種氣氛中去理解，接受和記憶新知識。”在設計導入新課時，注重創設情景，設計有趣的導入話題，如故事導入，小品導入，幽默風趣的名人軼事導入等，能極大的吸引學生的興趣。

2.情境教學法很能造就高效課堂，提高學生學習的積極性。如在講“在競爭中合作”時、讓全班學生分6個小組動手做小口瓶拉圓錐的游戲，各個小組展開競爭，看哪3個小組最先勝出，讓勝出者講游戲中悟出什么。吸引了學生的注意力，直觀形象，便于理解和加深印象。講“團隊精神“時用多媒體放映非洲草原上幾百頭牛羚和兩只獅子搏斗的場面，讓學生討論總結獅子的獲勝和牛羚的失敗各說明了什么，得出”團隊精神“極其核心。結束課堂用多媒體放映視頻歌曲《眾人劃槳開大船》，讓學生通過音樂情境體驗，升華自己的理解認識。學生通過感悟，參與，觀察等多種形式參與課堂教學活動，既吸引了學生的注意力，又調動了學生學習的積極性，讓教學活動直觀形象，課堂不再單調乏味，課堂紀律和課堂效率都得到了保證。

3.游戲教學是豐富課堂的精彩之筆。我組織了畫蝌蚪撕紙游戲，讓學生懂得珍惜時間，懂得生命的短暫，懂得如何讓自己的人生精彩；設計盲行游戲讓我們體驗到弱者需要社會的救助，培養學生的仁愛之心；帶生雞蛋在身的情感體驗讓我們學會感恩等等。讓學生在活動中體驗，在體驗中生成自己的人生觀和價值觀。

保證課堂紀律，提高課堂效率的方法很多，作為教師，只要有一顆熱愛學生，忠于教育事業之心，一定能找到正確又適合所任班級的方法。

（作者單位：江蘇省興化市西鮑中心校）