小學數學教學中學生創新思維培養策略探討

【摘 要】隨著我國經濟的不斷發展，社會對人才要求越來越高，當前，社會需要的人才不僅要具備專業知識，還需要有創新思維能力；在教育部有關文件中也明確指出，要全面提高民族的創新能力，而小學教育是培養學生創新思維能力的啟蒙階段。數學是一門邏輯思維思維比較強的學科，在小學數學教學中必須要加強學生創新思維能力的培養，為此，本文結合自身的教育經驗，探討小學數學教學中培養學生的創新思維的策略。

【關鍵詞】小學數學；創新思維；策略

俗話說：“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力”。隨著我國教育的不斷改革和發展，把學生培養成具有創新能力和綜合素質強的人才成為教育的發展趨勢，而如何培養出具有創新思維能力的學生成為教育工作者關注的熱點。因此，在小學數學教育中，必須要突出學生的主體地位，引導學生積極主動探索新知識，在探索過程中不斷培養學生的創新意識，為此，接下來就為在小學數學教學中如何培養學生的創新思維提出以下幾方面的建議：

一、為學生營造良好的學習氛圍，培養學生的創新意識

受傳統教育模式的影響，教師在教學過程中，大多數采用“老師講、學生聽”的教學模式，而學生在課堂上只能根據課本的內容認真聽老師講課，導致課堂氣氛比較沉悶，教師只是一味的給學生灌輸知識，這種“填鴨式”的教育方式不利于學生創新思維的培養。因此，為了培養學生的創新思維，在小學數學教學中，教師應該為學生營造良好的學習氛圍，讓學生能夠在輕松、愉悅的氛圍中充分發揮自己的創新思維。例如在加減法教學過程中，教師可以課前準備好幾張畫有小熊圖片，在上課時可以問學生：“同學們，你們喜歡小熊嗎？”學生回答“喜歡” ，然后老師將“家里有5只小熊”和“跑來2只小熊”的圖片貼在黑板上，讓學生利用學生用自己的話解釋黑板上圖片的意思，通過卡片和有趣的提問，老師可以為學生營造良好的學習氛圍，不僅活躍了課堂氣氛，還能夠讓學生主動思考，積極發言，既達到教學目的，又能夠培養學生的創新意識。

二、為學生提供實踐操作機會，激發學生的創新靈感

創新來源于實踐，通過實踐操作可以充分激發學生的創新靈感，讓學生能夠在實際生活中利用抽象的數學理論知識和方法解決實際問題。例如在圖形的拼組的教學中，老師可以為學生準備學多大小不一、形狀各異的圖形，如三角形、菱形、圓等等，老師首先可以讓學生對這些圖形有個基本的了解，然后讓學生根據自己的喜好，發揮自己的想象力，利用這些圖形進行拼組練習。結果學生拼出的作品有房子、小樹等。通過學生的實際操作，充分調動學生學習的積極性和主動性，激發學生的學習興趣，讓學生在“玩中學”，同時也激發了學生的創新靈感，達到教學目的。

三、引導學生多角度思考，培養學生的創新思維

在小學數學教學中，教師要鼓勵學生進行多角度的思考問題，讓學生可以打破固定的思維模式，大膽自由的發揮自己的想象力和創造力，提出自己的想法。比如教師可以引導學生在計算題中進行一題多解或者一題多變的形式讓學生進行發散思維的訓練，例如教師可以給學生提出這樣一個問題：“請你用簡單的方法計算2528”讓學生利用自己所學知識運用多種方法解題，結果學生會想出許多解題方法：（1）2547；（2）25214；（3）2520+258等等，通過引導學生進行一題多解，達到發散學生思維的目的。通過發散思維的訓練，引導學生遇到問題時要多角度的思考，不僅能夠讓學生積極思考，還能夠培養學生的創新思維。

四、發揮合作學習的優勢，培養學生的創新能力

合作精神是現代化發展的要求，在小學數學教育中，教師也要充分培養學生的合作精神，發揮合作學習的優勢，這也是培養學生創新能力的有效途徑。在實際的教學中，老師可以將學生分為若干小組，并提供一些材料或者問題給學生思考討論，這樣不僅改善課堂內學習的氣氛，提高學生的學習效率，促進學生形成良好的學習風氣，還能夠讓學習比較差的學生向學習好的同學學習，借鑒他人的思考模式，彌補自己的不足。例如在梯形面積推導的教學中，教師可以將學生分為若干小組，讓學生利用手中的梯形，通過小組成員的討論和探索，最終都把自己小組推導的方法展示出來，有的將梯形分成兩個的三角形，通過求三角形的面積求得梯形面積，有的利用兩個完全一樣的梯形，將兩個梯形通過組合得出一個平行四邊形，從而得出梯形面積。通過合作學習，學生積極的和小組成員一起交流探討，在交流過程中可以自由的發表自己的觀點，在培養學生合作精神的同時，也培養了學生的創新能力，提高了教學效率。

五、結束語

總而言之，要想切實提高學生的創新思維，教師必須要為學生提供良好的學習氛圍，并在教學過程中適當的引導，激發學生的學習熱情，鼓勵學生在學習過程中積極探索，不斷創新，利用學生的好奇心理，最大限度激發學生的創新意識，從而培養學生的創新思維。

【參考文獻】

[1]徐勤杰.談談小學生數學創新能力的培養[J].中國科教創新導刊.2011（03）

[2]韓春暖.小學數學教學中培養學生的創新能力[J].學周刊.2011（18）

（作者單位：貴州省湄潭縣興隆鎮水涯子完小）