讓改革成為體育教學(xué)的“助推器”

改革是一個(gè)民族創(chuàng)新的靈魂，也是教育教學(xué)工作成效不斷提升的強(qiáng)勁推動(dòng)力。當(dāng)前，新課程改革不斷深入，廣大初中體育教師立足自身教育教學(xué)工作，強(qiáng)化教學(xué)研究，深入推進(jìn)教學(xué)手段、模式以及空間等方面的改革，為教學(xué)工作成效提升發(fā)揮了積極作用。筆者多年從事初中體育教學(xué)工作，緊密結(jié)合自身工作實(shí)際進(jìn)行了改進(jìn)與優(yōu)化，深入貫徹教改要求，有效地促進(jìn)了教學(xué)成效提升，本文將做簡要論述。

一、創(chuàng)新教育理念，營造和諧師生關(guān)系

作為新時(shí)期的初中體育教師，應(yīng)當(dāng)在教育理念方面更加創(chuàng)新，教學(xué)中與學(xué)生之間建立起和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生增加對體育學(xué)習(xí)的興趣，更加投入到體育學(xué)習(xí)之中，為教學(xué)成效的提升奠定情感與思想基礎(chǔ)。筆者在教學(xué)中注重營造和諧師生關(guān)系，首先尊重每一位學(xué)生，在內(nèi)心將學(xué)生當(dāng)做平等的個(gè)體，不再是以師道尊嚴(yán)的陳舊理念看待學(xué)生。教學(xué)中對學(xué)生和聲細(xì)語，態(tài)度和藹，從不粗暴訓(xùn)斥學(xué)生，在學(xué)生心目中打造良師益友的形象，拉近學(xué)生之間的距離。其次，筆者在教學(xué)工作中關(guān)心幫助學(xué)生，學(xué)生在項(xiàng)目訓(xùn)練等方面遇到困難的，及時(shí)幫助他們進(jìn)行分析，指導(dǎo)掌握運(yùn)動(dòng)技巧。學(xué)生在生活中遇到的困難也可以向筆者求助，筆者總是盡力幫助學(xué)生解決，一位學(xué)生曾經(jīng)因?yàn)樵馐苌鐣涣记嗄牝}擾而向筆者求助，筆者及時(shí)向?qū)W校保衛(wèi)部門匯報(bào)，協(xié)調(diào)警務(wù)室人員進(jìn)行了處理，幫助學(xué)生擺脫了煩惱，受到了學(xué)生的尊敬。筆者與學(xué)生之間建立起了和諧的師生關(guān)系，這樣的師生關(guān)系對于體育教學(xué)活動(dòng)的有效開展具有積極的作用。

二、提升教學(xué)手段，構(gòu)建生動(dòng)高效課堂

許多初中體育教師在教學(xué)中不注重教學(xué)手段的運(yùn)用，尤其是不注重現(xiàn)代教學(xué)手段的作用發(fā)揮，這樣的理念是片面的，以多媒體為主的教學(xué)手段已經(jīng)融入到了初中教學(xué)的方方面面，同樣對體育教學(xué)工作具有促進(jìn)作用。筆者在教學(xué)中注重發(fā)揮多媒體手段的作用，首先注重運(yùn)用多媒體手段增加體育教學(xué)信息，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中感興趣的內(nèi)容較多，如體育趣聞、明星情況等，這些內(nèi)容是教材中沒有的，筆者運(yùn)用多媒體從網(wǎng)絡(luò)上下載了相關(guān)的信息，作為課堂教學(xué)補(bǔ)充信息，滿足了學(xué)生對這一方面的探究欲望，豐富了體育課堂信息，對于提高教學(xué)成效方面作用非常明顯，讓體育教學(xué)更為生動(dòng)。其次，筆者在一些高難度動(dòng)作的分解教學(xué)方面發(fā)揮多媒體作用，一些高難度動(dòng)作示范過程是一個(gè)瞬間動(dòng)作，學(xué)生掌握時(shí)難以全部領(lǐng)悟技巧，教學(xué)效率有待于提高。對此，筆者運(yùn)用多媒體課件在室內(nèi)課上進(jìn)行模擬演示，讓學(xué)生在真人慢鏡頭演示或者動(dòng)畫模擬演示中形象領(lǐng)悟動(dòng)作技巧與要領(lǐng)，提高領(lǐng)悟效果，通過這樣的多媒體演示與實(shí)際示范相結(jié)合，能夠有效提高學(xué)生的掌握效果。

三、改進(jìn)課堂模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式是以教師示范—學(xué)生模仿為主，這種教學(xué)模式最為明顯的弊端就是學(xué)生的自主地位沒有得到尊重和發(fā)揮，難以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，訓(xùn)練效果有待于進(jìn)一步提升。筆者在教學(xué)中注重改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將學(xué)生的主體地位體現(xiàn)出來。首先，能夠放手讓學(xué)生自主完成的項(xiàng)目，盡可能交給學(xué)生自己來完成，教師進(jìn)行項(xiàng)目訓(xùn)練示范指導(dǎo)之后，要求學(xué)生按照小組進(jìn)行合作訓(xùn)練，學(xué)生之間進(jìn)行相互觀察，對動(dòng)作不到位的地方進(jìn)行糾正，并探討動(dòng)作訓(xùn)練要點(diǎn)。這樣的教學(xué)方式最為成功之處在于將訓(xùn)練的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，學(xué)生不再是被動(dòng)接受教師的教學(xué)，而是相互探究、合作訓(xùn)練，并在這樣的自主活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)不足、彌補(bǔ)糾正，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也會得到明顯提高。其次，筆者將原來簡單枯燥的重復(fù)訓(xùn)練模式進(jìn)行改進(jìn)，一方面將合適的訓(xùn)練項(xiàng)目轉(zhuǎn)變?yōu)橛螒蛐问剑褂眠@種學(xué)生喜聞樂見的形式降低訓(xùn)練的疲勞感，以及激發(fā)學(xué)生參與的興趣。另一方面采取訓(xùn)練競賽的形式，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，合理利用初中生競爭欲望強(qiáng)的特點(diǎn)，提高體育訓(xùn)練成效。

四、實(shí)施分層要求，滿足學(xué)生身體狀況

初中生在體育學(xué)習(xí)訓(xùn)練中表現(xiàn)出明顯的差異性，這樣的差異性是客觀存在的，既有學(xué)生體質(zhì)方面的因素，也有學(xué)生技巧技能方面的因素，教師在體育教學(xué)中如果不能夠合理對待學(xué)生的這些方面，勢必會在教學(xué)活動(dòng)中走彎路、入誤區(qū)，不利于教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。筆者在多年的教學(xué)中開展了反思，重點(diǎn)開展了分層教學(xué)改進(jìn)，為不同體質(zhì)以及運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)生量身定做教學(xué)目標(biāo)與計(jì)劃，并在教學(xué)活動(dòng)中付諸實(shí)施，實(shí)現(xiàn)因材施教、人盡其才的綜合目標(biāo)。筆者在教學(xué)中首先針對不同學(xué)生的實(shí)際情況，制定差異性的教學(xué)目標(biāo)，體質(zhì)好、技能強(qiáng)的學(xué)生適當(dāng)提高考核過關(guān)的門檻標(biāo)準(zhǔn)，特殊體質(zhì)的學(xué)生適當(dāng)降低過關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，通過這樣的差異性教學(xué)目標(biāo)滿足不同學(xué)生的實(shí)際狀況，為體育教學(xué)活動(dòng)的順利實(shí)施奠定基礎(chǔ)。其次，在教學(xué)中采取不同教學(xué)措施兼顧學(xué)生的實(shí)際狀況，如安排不同能力基礎(chǔ)的學(xué)生進(jìn)行相互幫助，尤其是在體育技巧訓(xùn)練方面，將掌握較好的學(xué)生安排與掌握效果不佳的學(xué)生進(jìn)行結(jié)對訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)共同提高。另外，在考核方面也予以區(qū)別對待，保證整個(gè)考核與目標(biāo)要求相一致。

五、拓展教學(xué)空間，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

在初中體育教學(xué)改革中，教師不僅要強(qiáng)化課堂教學(xué)優(yōu)化，還要將教學(xué)活動(dòng)向課外延伸，發(fā)揮課外活動(dòng)對學(xué)生綜合素質(zhì)提升的促進(jìn)作用。筆者在教學(xué)之余，結(jié)合學(xué)生的興趣愿望，先后組建了武術(shù)、籃球、排球等多個(gè)興趣小組，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主活動(dòng)，教師側(cè)重于技巧指點(diǎn)，既能夠滿足學(xué)生對體育訓(xùn)練的興趣愛好，同時(shí)也有助于培養(yǎng)學(xué)生健康的鍛煉習(xí)慣，對于學(xué)生的健康成長具有重要的作用。其次，筆者結(jié)合體育課外活動(dòng)向?qū)W生進(jìn)行健康知識宣教，利用講座等形式向?qū)W生傳授健康飲食、健康鍛煉等方面的知識，提高學(xué)生健康生活能力。另外，筆者還對學(xué)生進(jìn)行了防身術(shù)、急救術(shù)等方面技能與知識的傳授與培訓(xùn)，有效提高了學(xué)生自救能力。

綜上所述，在初中體育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注重理念創(chuàng)新，優(yōu)化教學(xué)模式，整合教學(xué)資源，為學(xué)生的健康成長發(fā)揮更為積極的作用。

（作者單位：江蘇省南通市通州區(qū)十總中學(xué)）