新課程概念下高三物理有效作業與練習的實踐研究

【摘 要】高中物理課程標準，鮮明的指出，學生的學習狀態應該實現三個轉變：即由消極、被動的接受知識轉變為積極、主動地接受知識；由高中物理解題方法的模仿性學習轉變為創新性的提出解題方法；由孤獨的學習環境轉變為合作性的學習環境。應該制定新的學習理念，注重學生的實踐能力，做好由灌輸式的課堂教學法向互動式的課堂教學法的轉變，培養學生的二次創造能力。

【關鍵詞】新課程；有效性；二次創造

一、新舊課程之間的對比

（一）從制定依據來講

舊課程有些部分忽視了實際情況的存在，表現出一種虛假的要求，不符合社會生活對學生素質的要求。造成了學生思維上的懶惰，學生缺少實踐的機會。而新課程則很好地避免了這種情況的發生，它的內容來源于實際生活的需要。

（二）培養的目標不一致

新課程標準注重物理學習當中的基本知識、實踐技能的運用。實現學生思維能力的多元化，體現以人為本的原則。

（三）教學方式不一樣

舊課程主要是填鴨式、灌輸式的教學，不注重學生的接受能力，它是一種單向教學。新課程教學方式多樣化，主要是學生自主學習，教師科學教學。

二、物理有效作業與練習的內涵

有效作業即單位時間內獲得實際效果的作業。無效或低效作業具體表現為：（一）反復出現大量的無用物理公式，物理概念；（二）不加選擇地、盲目的做物理習題，缺乏針對性；（三）對所有的學生都做同樣的要求作業，沒有區分，降低有效作業的效率；（四）單調的、機械、個體的記憶和背誦；（五）物理習題形式過于單調、枯燥、乏味和程式化。不能很好地引導學生或者不能提高學生的解題能力，學生經常做無用功。

三、無效作業的形成原因

從教學人員的角度來講，主要表現為：（一）教師的焦躁心態、教師過分追求學生的學習成績，物理習題結構結構設置簡單或者特別復雜，對學生沒有任何實質性的提高；（二）教師沒有新課程教學思維的缺乏。無視小學生年齡心理的特點和需求；（三）教師缺乏學情分析和教材分析，忽視了不同層次學生的完成能力和學習需求；（四）忽視了教材內容和學生實際生活和生活經驗的結合和聯系，教學方法和形式過于死板。

四、無效作業與練習的解決辦法

（一）注重實踐

讓學生在生活中深化對物理習題的理解，具有實踐性質的作業不僅有利于學生智力的開發和良好性格的形成。增強堅強的意志和不怕困難的能力，加強學生自我解決問題和合作學習的能力。本人建議，教師應該經常在課后給學生布置一些“課外性”作業。如采訪或實際物理問題的探討等。

這樣，學生在學習課本理論知識的同時，又能把知識運用到實際生活中去。理論和實踐之間形成一個良性的循環系統。實踐活動可以激發學生的學習興趣。

（二）兼顧差異，分層布置

由于學生在基礎理論知識、智力水平、性格和特長等方面存在著明顯的差異。因此，可以采用兼顧差異，分層布置的原則。運用分層教育法，對一些水平較高的學生學生鼓勵他們自主研究。而對于一些基礎較差的，應該加強基礎知識的鞏固，重點是完成教學書上的基本類型的題目。

新課程理念中指出，讓學生的自主學習過程轉化為教師指導下的再創造過程。因此，在高三復習課上應注意一些學習的方法和技巧。要加強知識之間的聯系與組合，可以通過類比習題、聯想假設、知識之間相互遷移和應用，深刻理解所發生物理現象的本質，加強對概念和內涵的理解程度，努力提高解題速度，注重解決問題的能力。在復習中尤其要注意一些常見的概念、能量與電磁場之間的關系、電磁感應現象的發生條件、高電壓等知識之間的聯系及各種模型之間的變換，這樣才能實現“再創造”的過程。同時倡導合作交流。因為個人的能力有限，這種合作精神可以使學生受益終身。應該加強合作方面能力的培養，但杜絕極端化，依賴不等同于合作，應該有獨立解決問題的能力。養成獨立思考、積極探索的習慣。

（三）作業批改方式要注重實際效果

傳統的作業批改方式，學生與教師之間互不溝通，學生不能及時的獲知自己作業中所存在的問題，為了加強師生之間的聯系，提高作業批改效率，可以采取面對面的方式。當然，這要從學生人數的多少這個實際情況出發，如果學生人數少，做到這些不難。但如果學生人數過多，則不建議采用這種方法，可以選擇一些具有代表性的問題。堅持一定的獎罰制度，對于作業完成情況比較優秀的，給予適當表揚。因為成功在乎點滴勤。而對于作業出錯比較高的學生，則應該分析出錯的原因，找出根源，并應該及時的改正；對一些思想上不重視，態度不端正的學生，則提出批評。然后在批評的基礎上，做好思想教育工作，目的是改正一些不良習慣，師生之間建立融洽的關系，每個教師都有與學生交流的義務，每個學生也應該有和教師溝通的交機會。

結束語：

本文將從新課程的定義，新課程與舊課程的對比，創造力的培養，實踐動手能力的養成等幾個方面闡述在新課程概念下如何保障有效的作業與練習?？偨Y出一些培養學生轉變思維的問題和解決這些問題的方法。努力實現三個轉變，目的是提高學生的學習能力，最大限度的培養適合新形勢下社會發展西藥的創新型人才。高中物理新課程概念，是以學生自身發展為根本目的的教育教學理念。包括自綜合素質和專業素質。新課程標準中明確規定在教學過程中要注重知識與技能、過程與教學方法、情感態度與正確的人生價值觀教三個方面。而作業與練習的有效性是衡量高中物理教學成果的重要組成部分。因此，要加強對學生對作業與練習的重視程度。作業練習也是加強學習效率，減輕學習負擔，增強物理解題能力的有效途徑。

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（作者單位：陜西省西安市太元路學校）