化學(xué)教材的優(yōu)勢(shì)發(fā)掘與學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)

【摘 要】隨著教材的不斷改革，如何對(duì)滬教版初中化學(xué)教材中的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行發(fā)掘，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，是教師所面臨的一個(gè)問(wèn)題。發(fā)掘教材中的優(yōu)勢(shì)，要根據(jù)教材的編寫、與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的開展及思想教育的滲透等方面來(lái)進(jìn)行研究。本文主要從滬教版初中化學(xué)教材的優(yōu)勢(shì)發(fā)掘角度來(lái)闡述學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】滬教版；初中化學(xué)；教材優(yōu)勢(shì)；科學(xué)素養(yǎng)

就教材的編寫思路、意圖來(lái)看，滬教版初中化學(xué)教材都體現(xiàn)出了前衛(wèi)、新穎、務(wù)實(shí)的特點(diǎn)。該教材為學(xué)生提供了認(rèn)識(shí)化學(xué)現(xiàn)象的條件，引導(dǎo)學(xué)生逐步進(jìn)入精彩的化學(xué)世界。通過(guò)對(duì)該教材的研究，筆者深深的感受到該教材的魅力。該教材才學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的基礎(chǔ)上，對(duì)內(nèi)容方面進(jìn)行了科學(xué)的、大膽的處理，激發(fā)起學(xué)生對(duì)化學(xué)的熱愛。當(dāng)然，好的教材只是一個(gè)方面，如何利用好教材也是一個(gè)重要的方面，因此教師對(duì)教材的發(fā)掘程度也是比較關(guān)鍵的。筆者以滬教版初中化學(xué)教材為例，對(duì)使用中的一些感悟進(jìn)行討論。

一、對(duì)教材的編寫思路進(jìn)行領(lǐng)會(huì)

滬教版初中化學(xué)教材在內(nèi)容的選擇上本著以為學(xué)生為本的思想，教材撰寫新穎，力求做到讓學(xué)生喜歡。首先，情景交融。教材編寫者充分的對(duì)初中生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知水平進(jìn)行考慮，教材中插入了大量圖片，與內(nèi)容情景交融、圖文并茂，改變了傳統(tǒng)化學(xué)學(xué)習(xí)中的單調(diào)和枯燥，教材變得形象、生動(dòng)，教材的趣味性的大大提高。其次，學(xué)法的滲透。新教材對(duì)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行了指導(dǎo)性的設(shè)計(jì)，注重對(duì)學(xué)生主觀能動(dòng)性的開發(fā)，體現(xiàn)出以人為本的設(shè)計(jì)思路。例如教材中的觀察與思考、交流與討論、練習(xí)與實(shí)踐等板塊的設(shè)置，不但提出了各種問(wèn)題，也對(duì)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行了指導(dǎo)。因此，在課堂教學(xué)中，教師首先要發(fā)掘教材的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，對(duì)教材靈活的進(jìn)行應(yīng)用，在此基礎(chǔ)上傳遞給學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法、知識(shí)與技能，讓學(xué)生主動(dòng)的是思考、討論和總結(jié)，真正的將學(xué)習(xí)的化學(xué)的有效方法進(jìn)行掌握。

二、與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系

化學(xué)是一門實(shí)用性較強(qiáng)的學(xué)科，在生活中也隨處都能接觸到化學(xué)，如食物腐敗、鐵釘生銹、液化氣燃燒等，這些化學(xué)現(xiàn)象都是化學(xué)啟蒙的良好素材。為了能夠激發(fā)起學(xué)生的求知欲望，在新教材中，大量的選擇了學(xué)生生活中隨處可見的一些物質(zhì)將化學(xué)知識(shí)引導(dǎo)出來(lái)，與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系非常緊密，將化學(xué)和生活有效的結(jié)合在一起，在新知識(shí)與學(xué)生的固有知識(shí)之間架設(shè)一座溝通的橋梁。如，在教材中涉及到空氣、二氧化碳、氧氣和水等日常生活中非常常見的物質(zhì)，還有鐵、銅、鋁、生石灰、石灰石等金屬與礦物質(zhì)，蔗糖水、食鹽水等溶液，油脂、淀粉、蛋白質(zhì)及維生素等人體需要的化合物，種類繁多，林林總總，和生活密切相關(guān)，在新教材中涉及的非常多。這些涉及到的化學(xué)物質(zhì)真實(shí)的、客觀的存在于學(xué)生的生活中，在學(xué)生腦海中很早就有了一定的印象。從這些生活中的化學(xué)物質(zhì)或現(xiàn)象入手，讓學(xué)生感受到生活中隨處都存在化學(xué)，隨時(shí)都有化學(xué)，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與信心。在興趣的驅(qū)使下，學(xué)生的求知欲望被調(diào)動(dòng)起來(lái)，能夠快速的進(jìn)入到化學(xué)學(xué)習(xí)的狀態(tài)中。

三、學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)

化學(xué)作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，主要以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在教學(xué)過(guò)程中也是以實(shí)驗(yàn)為主的一系列探究活動(dòng)的開展，能夠激發(fā)起學(xué)生對(duì)科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，教師要引導(dǎo)學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行觀察和交流，學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，從而使學(xué)生的科學(xué)探究能力不斷的得到提高。由此可見，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的重要手段，也是學(xué)習(xí)的重要方法，能夠激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。新的滬教版化學(xué)教材根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要，新增了諸多的實(shí)驗(yàn)，提供給學(xué)生動(dòng)手與操作的機(jī)會(huì)，目的是讓學(xué)生親身的參與到實(shí)驗(yàn)中，感受實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過(guò)程，在親力親為中體會(huì)化學(xué)的樂(lè)趣，鍛煉其思維能力與觀察能力，培養(yǎng)其科學(xué)素養(yǎng)。如“銅綠”性質(zhì)實(shí)驗(yàn)、高錳酸鉀分解制取氧氣實(shí)驗(yàn)、二氧化碳和水反應(yīng)實(shí)驗(yàn)、質(zhì)量守恒定律探究性實(shí)驗(yàn)、酸堿鹽性質(zhì)實(shí)驗(yàn)等，對(duì)于這些實(shí)驗(yàn)，教師首先要在課前做好準(zhǔn)備，通過(guò)不同的形式開展實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作，耐心的指導(dǎo)學(xué)生。哲學(xué)有趣的探究性實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生感受到化學(xué)世界的奇妙，在實(shí)驗(yàn)中享受化學(xué)的樂(lè)趣，不斷的提高其化學(xué)實(shí)驗(yàn)的能力。

四、思想教育的滲透

學(xué)生的世界觀形成在初中階段是非常關(guān)鍵的，對(duì)于化學(xué)教師而言，不但要教給學(xué)生基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)，還要讓學(xué)生知道反對(duì)迷信、崇尚科學(xué)和勇于創(chuàng)新，在價(jià)值取向方面，要讓學(xué)生懂得保護(hù)環(huán)境和珍惜資源，從而幫助學(xué)生樹立起正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。滬教版新化學(xué)教材，始終都滲透著科學(xué)素養(yǎng)和道德素養(yǎng)的思想，尤其是對(duì)環(huán)保知識(shí)的加強(qiáng)，如全球性的氣候變暖、水資源的浪費(fèi)與污染、人類疾病的日益增加、工業(yè)殘?jiān)碾S意排放、環(huán)境惡化帶給人類的危害等，在教材中始終都有滲透。在教學(xué)中，教師一方面帶領(lǐng)學(xué)生去探求化學(xué)知識(shí)，另一方面灌輸給學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，從而讓學(xué)生接受學(xué)好化學(xué)，為人類的生存用好化學(xué)的思想教育。

結(jié)語(yǔ)

由于初中化學(xué)處于化學(xué)學(xué)習(xí)的起步階段，教師對(duì)教材務(wù)必要認(rèn)真地研讀，對(duì)教材的編寫體系進(jìn)行把握，對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行了解，對(duì)編寫的意圖進(jìn)行領(lǐng)悟，在教學(xué)中靈活的進(jìn)行運(yùn)用和創(chuàng)新，發(fā)掘化學(xué)教材的優(yōu)勢(shì)所在，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

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（作者單位：貴州省綏陽(yáng)縣寬闊中學(xué)）