小組合作，情景對話

【摘 要】初中英語的學(xué)習(xí)不僅是要培養(yǎng)學(xué)生說的能力，更要在聽、說、讀、寫幾大領(lǐng)域上全面發(fā)展，這樣學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)才會產(chǎn)生濃厚的興趣。英語教學(xué)的教學(xué)方法有很多，但是要想提高學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，就需要教師對教學(xué)內(nèi)容掌握熟練，能恰當(dāng)?shù)倪\用教學(xué)方法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)事半功倍，并且給學(xué)生創(chuàng)建一個歡樂、自由的學(xué)習(xí)氛圍，提高每個學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

【關(guān)鍵詞】初中英語；課堂教學(xué)；情景對話；小組合作

英語學(xué)習(xí)的重點是交流、溝通，只有通過不斷的交流，學(xué)生才能會用英語，而且不斷地擴大自己的詞匯量，增強英語聽說的能力，同時更重要的是學(xué)生要靈活有效的運用所學(xué)的知識，使英語課堂的學(xué)習(xí)不再枯燥乏味，真正的將英語運用到生活中的交際方面。在英語教學(xué)中，教師發(fā)揮著很大的作用，因為他在教學(xué)中，不緊要把教學(xué)內(nèi)容傳授給學(xué)生，更要培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，同時還要觀察每個學(xué)生的身心發(fā)展，為學(xué)生創(chuàng)造一個和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生大膽說英語的能力。

長期以來，受到應(yīng)試教育的影響，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時只靠單純的記憶，忽視了英語學(xué)習(xí)的特點，那么教師在教學(xué)中應(yīng)該注意哪些問題是目前教師在教學(xué)過程中研究的主要內(nèi)容。在初中英語教學(xué)中，教師要著重培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力，那么如何提高學(xué)生聽說的能力，是筆者主要研究的問題，主要有以下幾點：

一、小組合作，培養(yǎng)學(xué)生英語聽說的能力

初中英語的學(xué)習(xí)是讓學(xué)生對英語產(chǎn)生濃厚的興趣，同時培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語各方面的能力，為學(xué)生提供交流場所，創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。為了提高學(xué)生英語聽說的能力，部分教師采用小組合作的方法，來使學(xué)生自發(fā)的學(xué)習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，如：初中英語7b unit 1 《Dream homes》中，在講這節(jié)課時，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師采用小組合作的形式將Dream homes這一課題引出來，如學(xué)生分組討論 What is your dream home？每組進行討論，這樣不僅對我們學(xué)習(xí)課文有幫助，更能開拓學(xué)生之間的知識，擴大學(xué)生的知識面，使學(xué)生更好的運用所學(xué)的知識完成老師的內(nèi)容，同時增強學(xué)生的英語聽力的能力，更能很好的鍛煉學(xué)生用英語的交流能力。小組合作的教學(xué)方式，充分的發(fā)揮了學(xué)生的自學(xué)能力，教師在課堂中，給學(xué)生一定的時間和空間，使學(xué)生最大程度的發(fā)揮自己的作用。

二、情景對話，增強學(xué)生英語聽說的能力

情景對話是主要培養(yǎng)學(xué)生英語聽說的關(guān)鍵，英語是一門語言，語言主要靠交流，大量的用英語交流，可以很好的培養(yǎng)學(xué)生聽說的能力。情景對話教學(xué)在英語課堂上是很常見的，在教學(xué)中，為了避免教學(xué)中的單項交流，教師通常在課堂上引入更多的情景對話來鍛煉學(xué)生的聽和說，如 7b unit 6 《Pets》中，寵物在我們現(xiàn)代社會中越來越受到重視，不同的人喜歡養(yǎng)不同的Pets，人們和寵物交流、玩耍等，所以在講Pets時，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會足夠的強，在課堂上，教師可以采用師生之間的對話和生生之間的對話，what do you like pets？Why like this pet？ And so on 。情景對話是希望學(xué)生在對話中學(xué)習(xí)，對話的內(nèi)容更豐富，交流時可以由學(xué)生客觀生活的反映，也可以通過教師來顯示圖片，目的是通過情景對話讓學(xué)生在交流過程中，更加注重學(xué)生對英語的運用，增強英語聽說學(xué)習(xí)的能力。

三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生英語聽說的興趣

情境的創(chuàng)設(shè)可以激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的好奇心，使學(xué)生主動積極的去學(xué)習(xí)和探索，增強學(xué)生的求知欲望。創(chuàng)設(shè)情境能夠很好的突破傳統(tǒng)教育中填鴨式的教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出多種多樣內(nèi)容豐富多彩的情境，讓學(xué)生更愿意學(xué)。如7a unit 3 《Let’s celebrate》中，外國人怎么過Thanksgiving Day，教師先為學(xué)生提供一些材料，設(shè)想如果你現(xiàn)在在國外，要和外國人一起過這個節(jié)日，你都要準(zhǔn)備些什么？讓學(xué)生大膽的設(shè)想自己怎么過Thanksgiving Day。像這樣的情境創(chuàng)設(shè)，不僅能夠讓學(xué)生感受不同地方的文化差異，更能享受到身臨其境的感覺，通過一個情境的創(chuàng)設(shè)，集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生英語聽說的興趣。

總之，教師在英語課堂上應(yīng)重視學(xué)生聽說的教學(xué)，有效的分析影響學(xué)生聽說的主要因素，使學(xué)生在遇到困難時，運用有效的解決方法快速的解決問題。英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，良好的學(xué)習(xí)興趣能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，增強學(xué)生探索新知識的能力。教師在教學(xué)過程中為學(xué)生建立一個輕松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，促使學(xué)生主動的溝通、交流，培養(yǎng)學(xué)生聽說的能力，讓學(xué)生在交際中不斷的鍛煉自己的英語水平，獲得成就感。

【參考文獻】

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[3]深圳市教研室.《初中英語教學(xué)設(shè)計與案例》.2006年8月.

（作者單位：江蘇省江陰市周莊中學(xué)）