英語課堂中對話式教學(xué)的運用

【摘 要】對話式教學(xué)是以問題作為核心，以對話為原則，在師生平等的基礎(chǔ)上，以學(xué)生自主探究為特征的一種教學(xué)方法。本文旨在探究如何運用對話式教學(xué)調(diào)動課堂氣氛，并且讓學(xué)生參與其中，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生在交際中對語言的運用能力，最終實現(xiàn)高效的英語教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】對話式教學(xué)；對話；英語課堂；交流

隨著時代的發(fā)展，各國之間政治、經(jīng)濟、文化的交流越來越頻繁，為了適應(yīng)時代的腳步，我國的教育體制不斷改革并完善，在英語教學(xué)中，正逐步實現(xiàn)從單純的學(xué)習(xí)知識到提高學(xué)生的綜合運用能力的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)教學(xué)方法只能實現(xiàn)學(xué)生對英語基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，這種教學(xué)模式很容易形成“啞巴英語”，話到嘴邊，就是無法說出口的窘?jīng)r。為了給學(xué)生創(chuàng)造語言學(xué)習(xí)的最佳環(huán)境，讓學(xué)生能說出口，有交流的環(huán)境，對話式教學(xué)方式則表現(xiàn)出了明顯的優(yōu)勢。

一、對話式教學(xué)

對話式教學(xué)方法讓學(xué)生親身參與到語言的學(xué)習(xí)中，通過老師的引導(dǎo)，實現(xiàn)老師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間以對話的方式互相溝通交流。

首先，老師要對學(xué)生的性格、英語水平有一定的了解，將喜歡和不喜歡說話的同學(xué)按一定的比例分組，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，提前給學(xué)生布置下一節(jié)教學(xué)內(nèi)容的預(yù)習(xí)工作，老師要給學(xué)生提出問題，讓學(xué)生以組為單位互相監(jiān)督，共同做好課前預(yù)習(xí)，以防單個同學(xué)發(fā)懶不預(yù)習(xí)的現(xiàn)象發(fā)生。

其次，在教學(xué)過程中，老師首先要設(shè)計好教學(xué)任務(wù)，將教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的生活、情感緊密結(jié)合，通過生活中的真實的素材，如人、動物、植物、圖標(biāo)、照片和游戲的方式利用多媒體為學(xué)生展示盡量真實、美麗和新奇的場景或者讓同學(xué)們以游戲的方式進(jìn)行真實場景模擬，來創(chuàng)造對話交流的環(huán)境，如樹木被砍伐后的樹樁、一次性筷子的使用、遍地的垃圾，污染的河流中漂著死去的魚等圖片給學(xué)生展示環(huán)境污染后的各種景象，讓學(xué)生對環(huán)境污染，有一定的感性認(rèn)識，從而激發(fā)學(xué)生保護環(huán)境，用英語討論環(huán)境保護的方法，讓學(xué)生能夠積極的參與到討論中。

二、引導(dǎo)學(xué)生大膽說出口

在學(xué)習(xí)英語的過程中，對學(xué)生學(xué)習(xí)信心的建立有非常重要的作用，因此老師一定不要單獨的批評某一個學(xué)生，要多給學(xué)生一些肯定、多給一些表揚，比如當(dāng)學(xué)生回答完問題后，經(jīng)常對他們說“Very good./You are a smart boy/girl.”在上對話課的時候，老師可以根據(jù)對話中的不同內(nèi)容，讓每個學(xué)生以不同的角色參與其中，模擬表演各種場景對話，給學(xué)生創(chuàng)造交流的環(huán)境，鍛煉學(xué)生的聽說能力，給學(xué)生糾正發(fā)音的錯誤等等。

三、對話式教學(xué)要以學(xué)生為主，老師引導(dǎo)為輔

為了提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的綜合能力，在教學(xué)過程中，以學(xué)生為中心開展教學(xué)，改變了傳統(tǒng)的老師講授方式。

對話式教學(xué)重視老師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的交流，這就要求老師要讓每一個學(xué)生都參與到英語課堂學(xué)習(xí)中去，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；靈活運用各種場所作為課堂，豐富學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)習(xí)的興趣，最終提高學(xué)生對英語的綜合運用能力。

這里所說的以學(xué)生為主，老師引導(dǎo)為輔，并不是說老師的作用不重要。在新的教育體制下，老師的教學(xué)任務(wù)更加艱巨，他們不但要抓住教學(xué)重點，完成教學(xué)任務(wù)，更要讓每個學(xué)生能夠積極主動地參與到課堂教學(xué)中去，使學(xué)生以輕松愉悅的心情、高效地掌握課堂所學(xué)知識。這就要求老師有豐富的知識，合理的課前安排，活躍的課堂氣氛，重點知識的總結(jié)等環(huán)節(jié)相互結(jié)合，這有利于學(xué)生對重點知識的把握，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

四、對話式教學(xué)可以使師生之間的關(guān)系更加融洽和平等

對話教學(xué)是教師和學(xué)生相互尊重、信任、平等的基礎(chǔ)上，通過對話，傾聽相互溝通，老師不再像以前那樣機械地領(lǐng)讀單詞、讀文章和講解語法，學(xué)生也從被動接受教學(xué)內(nèi)容中解脫，老師和學(xué)生共同交流，不分身份，平等對話，少了一些讀文章，多了一些對話表演和趣味游戲，這不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也使老師積極融入學(xué)生隊伍中，學(xué)生樂意和老師、同學(xué)交流。

五、對話式教學(xué)的實施及注意事項

對話式教學(xué)可以提高英語教學(xué)水平，提高初中學(xué)生的英語知識水平以及英語的綜合應(yīng)用能力。

初中生的生理和心理還不成熟，外部環(huán)境對于他們?nèi)松挠绊懛浅４蟆Ａ己玫慕虒W(xué)場景，不同的授課環(huán)境，新穎的教學(xué)方式，會給人帶來耳目一新的感覺。為了達(dá)到此目的，教師就要明確學(xué)習(xí)目的，制定科學(xué)的教學(xué)計劃，豐富的教學(xué)內(nèi)容，有趣的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生能夠積極愉悅的投入到英語教學(xué)中來。比如A healthy Life對話課時，我們可以用游戲、實物、講故事等方式，對課堂的內(nèi)容巧妙設(shè)計，從而使課堂內(nèi)容更加豐富多彩，與抽象的教學(xué)內(nèi)容相比較，對話式教學(xué)可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，使老師更加高效的完成教學(xué)任務(wù)。

對話式教學(xué)在課堂上通過交流，使學(xué)生在對話過程中學(xué)習(xí)英語知識并且運用科學(xué)知識，在這個過程中，不同的學(xué)生對英語知識的掌握程度是不同的，這就需要老師分別對待，在課堂教學(xué)過程中設(shè)置簡單的話題以及簡單對話內(nèi)容，使各種不同水平的學(xué)生共同參與到對話式教學(xué)中去，讓基礎(chǔ)差的學(xué)生能夠參與交流，不斷樹立學(xué)生的自信心，增強他們的“成就感”，使學(xué)生能夠更加積極地，愉悅地、感興趣地參與到對話教學(xué)中去，使學(xué)生高效地接收課堂所學(xué)知識。

總之，英語的實踐性很強，對話式教學(xué)可以有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對于學(xué)生的聽說能力是一個好的鍛煉。但是，他并不是單獨存在的，對話式教學(xué)只是一個學(xué)習(xí)方法，在教學(xué)中將對話式教學(xué)與課前預(yù)習(xí)，課后溫習(xí)等有機結(jié)合起來才能取得更好的教學(xué)效果。

（作者單位：江蘇省邳州市趙墩中學(xué)）