我們究竟需要什么樣的課堂

【摘 要】本文例舉了物理課堂教學中存在的一些問題和現象，筆者進行了粗淺的思考和反思，以給教師們啟迪。在進行物理課堂教學時，教師除了給學生知識外，更重要的是要給學生終身有用的東西，要給學生好的教育。我們教育要關注每個教育細節，在提升教學能力的同時，更要講究教育藝術，去引領學生熱愛生命，尊重科學，誠信待人，自信堅強，充滿責任……如果我們的課堂不能給學生感動和提升，那么當他們離開學校時，除了有應付中考、高考的知識外，學生還有什么？若干年后，知識也忘了，學生就什么都沒有了。

【關鍵詞】物理課堂；教學；反思

物理課堂是我們物理教師教育教學的主陣地，我們教師除了教給學生物理知識外，我們還應該教會學生什么？帶給學生什么？我們究竟需要什么樣的物理課堂？以下幾則是我在上課或聽課時真實記錄下來的，也許能給讀者一些啟迪。

一

一日上午，物理組內舉行公開課，課題是《平拋運動》習題課，由組內一青年骨干教師執教。看得出這堂課老師作了充分準備，無論是在課堂教學設計，例題的選取，還是在問題情境的創設上，老師都下了功夫。課堂上老師不緊不慢，節奏掌握得很好，問題問得到位，學生積極討論，老師善于點拔，課堂氣氛很熱烈，教學效果好。評課時組內老師都肯定這是一堂“十分成功”的課。特別是對其中一道例題的選取及問題的設計十分贊賞。這道例題是這樣的：有一位獵人外出打獵，看到一棵樹上有一只小松鼠，獵人水平瞄準，問小松鼠在下列哪種情形中會被打中？第一，小松鼠作自由落體運動；第二，小松鼠向前跳躍；第三，小松鼠向后跳躍；第四，小松鼠向上跳躍。課堂上學生異常熱烈地爭論在四種情形中哪一種小松鼠被打中，哪一種會逃離？就這幾個物理問題的設計來看，確實有利于培養學生的思維能力。但是，老師忽略了重要的一點：小松鼠是鮮活的生命。

我想起了清華大學曾經發生的“劉海洋事件”，想到了現實中很多漠視生命，殘害生命的事來，作為教育者，作為教師，我們肩上的責任重大啊！在教學過程中別忘了既要教書又要育人啊！我們萬萬不能疏忽了最最重要的東西，有些東西會影響學生將來甚至一輩子。我們的教育要關注生命，讓學生學會尊重生命，敬畏生命，熱愛生命。讓學生有顆善良的心。但愿小松鼠別再被打中，更不要看到三次“慘死”在獵人的槍下。

二

有一次，我外出聽觀摩課，聽了一堂物理課。老師演示實驗非常成功，實驗數據非常理想，學生回答沒有不正確的，師生互動配合默契。老師最后問學生有沒有問題了，學生回答沒有了，老師說：“今天的課就上到這里。”這時鈴聲就響了。

我總覺得這堂課不真實，因為實驗太成功了，學生回答太正確了，時間又太恰到好處了。但愿這位老師沒有弄虛作假。

其實，現在的一些課如評優課、課堂實錄評比總是存在或多或少的作假現象。這些課讓學生反復演練，學生什么時候回答，什么時候做什么，由誰回答，誰來做都是事先安排好的，實驗數據不理想，老師不惜湊數摻假，最后給聽課者上出一堂完美的課。

我在想，這種現象不能讓其繼續下去，因為它危害不小。老師作假，學生看在眼里，記在心里，潛漸移默化，時間長了，試想，我們的教育會培養出一批什么樣的學生來？這些學生將來說不定會干出什么荒唐的事來，作起假來“青出于藍勝于藍”，那后果就大了。我們教師的責任不僅僅教會學生幾個物理原理，物理規律及物理公式，更要教會他們如何做人，如何做事，如何尊重科學和規律，那么，我們培養的學生將來才是有用之才，棟梁之才！

三

一天，科研部主任安排我去聽一堂督導課（學校的課堂督導是不打招呼的），被督導聽課的是一位剛工作不久的青年教師。我和教研組的一位老教師一起踏進了教室的門。

青年教師有些緊張，臉開始發紅。說今天這堂課我們講評講義，請同學們把《電磁感應》綜合練習拿出來。于是，這位青年教師便開始講起來，從選擇題開始講到實驗題，最后講到計算題，按照題號一題不漏地講。我輕輕問坐在旁邊的學生：“老師有沒有把講義收起來？”學生說：“沒有。”難怪試卷上我看不到老師批閱的痕跡。因此，哪題學生錯得多，哪題學生還有什么解法，老師無法知道。青年教師只好一道一道往下講，整個教學過程很少請學生來回答問題，甚至還出現兩處科學性錯誤。該教師總算把課上完了，臉紅了一節課，可能有點慌張或許還有些愧疚。

下課后，我就在辦公室和這位青年教師進行了交流。我問：“學生的試卷有沒有收上來批閱？”他說：“沒來得及。”我又問：“沒有批你心里沒數，課怎么能上下去，這堂課你上得感覺如何？”他說：“上得不好，我不知道你們要來督導，如果知道我肯定會作好準備。”我說：“課不是上給學校領導看的，而是給學生上課，不管是否有人聽課，作為一名教師有責任把每堂課上好，要對學生負責，學校把這個班學生交給你，就是希望你擔當起責任來，對得起學生，對得起事業，對得起自己的良心。你這樣的課，給學生留下了什么，學生會怎樣對你評價？我們要做一名好老師，做一名有責任受歡迎的好教師。”最后，我告訴他如何上好講評課，如何進行師生的互動并提出了幾點建議。他表示一定要好好上課，上好每節課。

我在想，一個沒有責任心的教師，肯定會誤人子弟。一個沒有好的工作態度的教師很難成為一名優秀教師。因此，我們在引領教師專業成長的同時，更要提升教師思想品質和敬業精神。

以上我例舉了一些物理課堂教學中存在的現象和問題，并作了一些粗淺的反思。其實，物理課堂教學還有許多問題，值得我們去研究、去思考。而對新課程，我們究竟需要什么樣的課堂？我想，我們的課堂應該是點燃學生學習激情的地方，我們的課堂應該是展開學生思維翅膀的地方，我們的課堂應該是充滿平等、尊重民主的地方，我們的課堂應該是人格、德行、品質成長的地方，我們的課堂應該是學生終身難忘、最向往的地方。

（作者單位：江蘇省張家港市第二中學）