提高初三化學(xué)課堂教學(xué)有效性的探索

【摘 要】伴隨著我國國民經(jīng)濟(jì)的提高和我國人民生活水平的穩(wěn)步提升，我國在教育方面也開始了一系列的改革手段。對于目前我國的教學(xué)制度和改革體系來說，雖然說已經(jīng)很完善了，但是仍然存在著很多問題。就目前我國的初中教育來說，對于新課改的一些政策學(xué)校不能夠真正的進(jìn)行實施，這種狀況就給現(xiàn)在的教學(xué)體系帶來了很多不好的影響，這也嚴(yán)重的影響了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。尤其是在初三化學(xué)方面這一教學(xué)改革實施的并不是很好，效果也不是很顯著。初三是學(xué)生即將告別初中時代的時候，這一時刻是非常關(guān)鍵的，我們只有切實的提高我們的教學(xué)質(zhì)量，提高我們的教學(xué)效果，才能夠讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，才能夠為高中打下夯實的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】化學(xué)；初中；教學(xué)；有效性

伴隨著新課改的來臨，在我國已經(jīng)實施了將近十年左右。雖然說在這十年當(dāng)中，我國的課程改革在初中教育教學(xué)當(dāng)中已經(jīng)小有成效。但是有關(guān)資料和文獻(xiàn)表明，雖然說在這十年當(dāng)中實施了課程改革，也取得了一定的成效，但是還有相當(dāng)大的一部分課程改革的進(jìn)展是非常不順利的。我們就初三的化學(xué)為例進(jìn)行了一系列的探討和研究，希望能給廣大工作在初中的教師一些建議。

一、初三化學(xué)教學(xué)中興趣的作用

眾所周知，興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，只有興趣才能夠培養(yǎng)出最優(yōu)秀的學(xué)生。面對那些尖端的難點(diǎn)和重點(diǎn)，只要有了興趣的存在，那么也就不攻而破了。但是如果沒有興趣的存在，面對如此抽象的化學(xué)來說，想要真正的理解和掌握是非常不容易的。化學(xué)在以后高中的學(xué)習(xí)過程中，被規(guī)定為理科。對于理科來說，一般的理論性的知識都非常強(qiáng)，在學(xué)生理解的時候顯得不是很容易，不能夠占據(jù)學(xué)生的內(nèi)心，不能夠真正的引起學(xué)生的興趣，不能夠讓學(xué)生從心底真正的開始喜歡上化學(xué)。所以說，我們應(yīng)該對于學(xué)生的興趣進(jìn)行高效的培養(yǎng)工作。

首先我建議當(dāng)我們進(jìn)行一個知識點(diǎn)講解的時候，或者說開始一堂新課的時候，我們首先應(yīng)該對于我們所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行簡單的概述，就一些相關(guān)的知識進(jìn)行結(jié)合性的講，讓學(xué)生在生活中了解化學(xué)，知道化學(xué)的重要性。然后對于要學(xué)習(xí)的內(nèi)容、知識的結(jié)構(gòu)、目的還有作用進(jìn)行一定的概述。然后在教育教學(xué)當(dāng)中，在進(jìn)行正文的講解的時候，一定要給學(xué)生們充分的時間，進(jìn)行自我收集信息的匯報過程。最主要的就是教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，應(yīng)該積極的帶動學(xué)生的課堂氣氛，應(yīng)該改變我們的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生各抒已見，讓學(xué)生能夠認(rèn)真仔細(xì)地探討對于課程的理解，繼而對學(xué)生進(jìn)行糾正和引導(dǎo)工作，這樣才能夠更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次就是我們在進(jìn)行化學(xué)初期的教學(xué)的時候，我們應(yīng)該讓學(xué)生充分認(rèn)識到化學(xué)的益處和在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的應(yīng)用。切實的做好學(xué)生對于化學(xué)知識的培養(yǎng)工作，為以后的化學(xué)教育教學(xué)打下夯實的基礎(chǔ)。

面對枯燥的理論知識，我們可以采取實驗的方法進(jìn)行教學(xué)，在實驗的過程當(dāng)中，手腦并用，我相信學(xué)生一定會對化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣的。教師應(yīng)該大膽地把實驗交給學(xué)生來做，這樣才能夠進(jìn)一步地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還有積極性。

二、改變教學(xué)觀念

雖然說我國進(jìn)行課程改革已經(jīng)有十余年左右，但是一些教學(xué)學(xué)科的教學(xué)觀念還沒有得到及時的改善，尤其是在初三的教學(xué)方面，這就要求我們一定要從教學(xué)觀念上進(jìn)行改革，只有教學(xué)觀念改變了才能夠更好地提升化學(xué)教學(xué)的教學(xué)效果，才能夠更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。我們應(yīng)該從單純的知識教育逐漸地轉(zhuǎn)變成知識傳授，然后就知識點(diǎn)進(jìn)行提問和探究。我們還應(yīng)該改變以往的只重視教學(xué)，不重視學(xué)生的這種觀點(diǎn)。應(yīng)該逐漸地將課堂交給學(xué)生，從傳統(tǒng)的成績?yōu)橹髀刈兂山虒W(xué)為主，學(xué)習(xí)效果為主等等。我們還應(yīng)該樹立情感意識，把以往刻板的教學(xué)理念徹底摒棄，從不和諧的師生關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)楹椭C的師生關(guān)系。我們還應(yīng)該擺脫以往的枯燥教學(xué)，應(yīng)該開辦一些特色的教學(xué)課程，只有從根本上、從實際上進(jìn)行教學(xué)的改變，才能夠使得我國的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)風(fēng)氣得到徹底的改善。

三、結(jié)合教學(xué)手段提高教學(xué)成績

課堂教學(xué)對于課堂來說占據(jù)著舉足輕重的地位，一個好的課堂教學(xué)對于學(xué)生來說是受益匪淺的。只有好的課堂教學(xué)才能夠讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，才能夠更好地提高課堂教學(xué)的教學(xué)效果。對于教師來說，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和初三化學(xué)知識的特點(diǎn)進(jìn)行一定的設(shè)計和研究。只有進(jìn)行多樣性的教學(xué)才能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

首先我們應(yīng)該充分地發(fā)揮實驗課的作用，實驗課相對于課堂的理論課來說，更加強(qiáng)調(diào)對于化學(xué)知識的理解，在具體的教學(xué)模式中，我們可以轉(zhuǎn)變一下實驗的模式，這樣不僅能夠有效地鍛煉學(xué)生對于知識自主學(xué)習(xí)的思維能力，還能夠提高學(xué)生對于在學(xué)習(xí)過程中所出現(xiàn)的問題的解決能力。我們還應(yīng)該鼓勵學(xué)生多多提出問題，對于自己不理解的地方應(yīng)該不恥下問。而且教師也應(yīng)該對于在教學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行不同方式的提問，這樣才能夠更好地讓學(xué)生理解知識。這樣才能夠真正的實現(xiàn)師生互動，才能進(jìn)一步的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地掌握化學(xué)知識。

四、結(jié)語

在初中教學(xué)當(dāng)中，化學(xué)是一門非常枯燥乏味的學(xué)科而且理論性知識非常強(qiáng)。為了更好地讓學(xué)生學(xué)好化學(xué)，能夠讓學(xué)生為高中化學(xué)打好基礎(chǔ)，我們只有堅持新課改的教學(xué)模式，才能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。才能夠穩(wěn)步地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，才能夠達(dá)到教學(xué)目的，才能夠達(dá)到教學(xué)宗旨，才能夠真正地讓學(xué)生懂得化學(xué)的內(nèi)涵和真諦。才能夠為我國培養(yǎng)出一批又一批的優(yōu)秀型人才。

【參考文獻(xiàn)】

[1]康勤生.新課程理念下如何提高初中科學(xué)課堂的有效性[J].新課程研究（上旬刊），2011.（06）.

（作者單位：廣東省惠州市博羅縣柏塘中學(xué)）