論合唱理論在第二課堂中的實踐

【摘 要】在青少年的第二課堂音樂教育中，加入校級合唱團進行合唱實踐活動是必不可少的內容，在第二課堂中普及合唱教學是為了一個民族文化素質的提升，合唱會有效地抒發人的心靈美，凝聚愛國力量，激發勇于創新的精神，在合唱的教學與學習中，學生能學會尊重他人，學會與他人合作，學會和諧相處，學會齊心協力等良好的品質，學會合唱對學生道德的培養，性格情操的熏陶，形象思維的豐富有著積極的作用，能彰顯一代青少年的精神素質和精神面貌，凸現一個國家國民教育水平的重要途徑。

【關鍵詞】國內外合唱現狀；合唱教學手段；合唱方法

一、國內外高中合唱教學的現狀與意義

合唱藝術源自歐洲中世紀的基督教音樂，有著悠久的歷史，距今已經有千年的歷史。

合唱這種藝術形式，目前被許多國家用來作為美育促進學生的智力發展，豐富學生文化生活的一種活動。在青少年音樂教育中，合唱是必不可少的一項教學內容，因為它具有統一意志，振奮精神，強化群體凝聚力的教育功能。在音樂藝術領域內，合唱是一種多聲部、表現力較強的群眾性的集體歌唱方式，對于高中學生而言，和諧動聽的合唱不僅可以引導他們步入豐富的音樂世界，而且還能使他們得到情感的滿足，受到美的熏陶，進而培養良好的音樂感和高尚的藝術情操。

（一）國外現狀

1.美國

合唱教學在美國基礎音樂教育中被認為是一項課外活動或是一種非專業的音樂表演體驗而非一種技巧訓練。學生的合唱技巧以及各方面音樂修養，都是從表演具有典型意義的音樂作品中獲得。學校的音樂教師采用“創作——排練——表演練習”三位一體的教學模式，使學生在解決課程具體問題和培養音樂修養的過程中，達到愉悅和自我發展的目的。

2.匈牙利

匈牙利學校音樂教育深受著名音樂教育家卓爾坦·柯達伊（1882-1967）音樂教育體系的影響，“讓音樂屬于每個人”、“音樂將伴隨每個人的生存與發展”是學校教育的重要理念。在這個只有一千多萬人口的國家里，總共有130多所合唱學校，兒童從上幼兒園開始就接受二聲部視唱訓練，并逐步過渡到正規的合唱訓練。在普通學校中，班班都能唱合唱，校校都有高水平的合唱隊。

3.其他國家

此外，對中國合唱音響風格的形成產生較大影響的俄羅斯；具有600年優良合唱傳統，至今仍保持世界一流水平的英國；只有五百多萬人口卻擁有兩千多個合唱團的丹麥以及廣泛開設合唱學校、擁有杰出的無伴奏合唱藝術的波蘭等等各國合唱教育的開展情況，無不說明合唱藝術在現代人們生活中的重要性，也進一步說明世界合唱教育正處于蓬勃發展中。

（二）國內現狀

第十三屆青歌賽中，第一次將合唱比賽搬上了屏幕直面于觀眾，一曲曲合唱淋漓盡致地展示了它的魅力，寬廣的音域，豐富的表現力，豐滿的音響效果，團隊的高度和諧……在電視、網絡等傳媒中反響強烈，它是其他演唱形式所無法比擬的。教育部于2001年頒布了義務教育和普通高中《音樂課程標準（實驗稿）》。與此同時，我國中小學合唱教學與合唱活動蓬勃開展，各城市在校內校外都成立了多層次的合唱團，在重大節日或歷史事件的周年紀念，學校或社會往往開展多層次的青少年合唱活動。高中作為應試教育最重要的階段，雖開設了音樂課，實施起來卻是困難重重。雖然音樂課是必修課，但沒有列入升學考試范圍中，學生和家長的重視程度不高，導致音樂科成為冷門學科。然而，隨著社會的不斷發展，逐步完善素質教育成為我國基礎教育領域中亟待解決的重要課題，美育教育作為素質教育的重要一部分，其改革顯然勢在必行。

（三）國內外比較研究

從以上國內外合唱教學現狀的研究中，我們可以發現，處于不同程度的基礎教育改革進程中的國內外合唱教學，都具有“人本主義思想”，都強調對“人”的教育，都注重學生創新能力的培養。所不同的是國外合唱教學相對國內要成熟的多。表現在教育目標的貫徹性、教學內容的多面性、教學方法的靈活性、評價方式的綜合性等方面，更重要的是他們非常注重教學本身的過程，提倡創造性的音樂活動，并且具有注重學生興趣和創新意識培養的優良傳統。

而我國音樂基礎教育正處于從單一的認知領域向對“人”的塑造的重要的改革過程中，因此，相對于國外教學，我國中學合唱教學在教學內容、教學方法、評價方式、課程資源的開發與利用等方面，仍顯示出一定缺陷。如：從教學內容上看，部分學校在教學中仍存在過多強調發聲和音準的要求，使合唱課變成聲樂課或視唱練耳課，導致基礎教育“專業化”的現象。從教學方法上看，學校合唱教學普遍存在我教你唱、我講你聽、以他人感受代替自身體驗、以間接經驗代替直接經驗的未真正體現學生生理、心理特點的傳承式教學，并往往注重教學的外在形式和外在結果比如參加各種大量的歌詠比賽而忽略教學過程本身對學生的教育作用。而且合唱教學在曲目的選擇上具有一定的局限性和保守性。因此我國合唱基礎教育的系統性和科學性還有待進一步提高。

二、合唱實踐性教學手段

1.我校為學生開設每周兩節合唱課

參加合唱團的都是熱愛歌唱且有一點演唱能力的學生，因此，我們以比較高的要求進行系統的訓練。由于我們的學生沒有扎實的聲樂基礎，因此在氣息練習中，可先進行自然單純的氣息練習：

（1）先以嘶聲吐氣，待氣全部吐光后自然而緩慢地吸氣，此時的吸氣動作便是正確的腹式呼吸，讓學生體驗橫隔膜的力量。

（2）吹小紙片：讓紙片維持同一角度，看能吹多遠。

（3）吹蠟燭：讓學生想象要吹熄一根蠟燭，但要求氣息平穩，持續10秒才吹熄。

訓練時要注意：吸氣自然而緩慢，吐氣要均勻；口腔呈哈欠狀態打開，音量不可太大，輕聲唱，多用元音u、o。

除了上述方法，還可進行帶音高的呼吸練習。

教學片段：無旋律伴奏曲《半個月亮爬上來》，這是青海一首優美的慢板抒情歌曲。演唱時有四個聲部，我把它大膽地改編成了男聲女聲兩個聲部。

2.掌握正確的演唱姿勢

正確的歌唱姿勢，能使歌唱發聲的各部分器官機能保持正常。歌唱時一般采用兩種姿勢，即立式和坐式。立式練唱，要求身體自然直立，頭部端正，雙目平視，喉頭附近不要用力，肩部、頸部、下頜及面部肌肉不要緊張，胸部微挺，腰部伸直，兩手自然下垂，兩腳前后稍分開，重心在前腳上，整個身體處于一種積極向上、向前的狀態；坐式則要求上身自然直立，頭部端正，胸部微挺，不聳肩，下頜內收，收小腹。其他要求則和立式一樣。在合唱訓練的過程中，應經常注意學生歌唱姿勢是否正確，隨時提醒幫助學生養成良好的歌唱習慣。

3.強調咬字和吐字訓練

我國傳統的歌唱方法講究以字帶聲、以情帶聲。教學片段：在學唱《我愛你，中國》這首大氣作品時，我的要求是每次訓練時都要聲情并茂地多朗誦幾遍，做到有感而發，字同聲意，特別是其中兩段“我愛你春天蓬勃的秧苗，我愛你秋日金黃的碩果，我愛你青松氣質，我愛你紅梅品格，我愛你家鄉的甜蔗，好像乳汁滋潤著我的心窩……”反復吟誦體會作者作為海外游子飽滿的拳拳愛國深情。

4.音樂基本素養的培養

首先，音準方面。合唱音準主要靠聽覺的訓練來解決，但又不能完全孤立地進行聽覺訓練，同時還要對班上學生進行藝術修養及內心感覺培養。其次，音階方面。音階訓練包括自然音階訓練、半音階訓練和全音階訓練三種類型。如自然音階訓練，先將自然音階的全音與半音排列概念搞清楚，再用固定唱名將各調的自然音階唱熟，最后從理論上講清雖然各調的升降記號不一樣。第三，音程、和弦方面。音程的訓練可先從三度音程開始，按照從聽辨到視唱的順序進行大三度、小三度音程的二部訓練，然后過渡到純四度、純五度等音程。和弦的訓練同樣也是先聽辨再視唱，由簡單到復雜，從大三和弦、小三和弦到減三和弦、屬七和弦，讓學生將聽和唱緊密地結合起來。第四，對作品的創作時代背景和作者所處的時代環境要有清晰的了解和認知。藝術來源于生活，最終反映生活，合唱教學時的二度創作也要盡量可能地還原作者最初的情感。在演唱《保衛黃河》時，我著重強調了作者的創作意圖是希望在抗日戰爭時期，激發起人民對中華民族的熱愛和誓死保衛家園的民族意識。雖然其創作年代已與我們相去甚遠，但那奔放，豪邁，鏗鏘有力的詩句和強烈的情感，至今讀起來仍然能引起我們的共鳴，喚起我們作為中華民族炎黃子孫的自豪感。學生經過教師的認真詮釋，更能夠全身心進行演唱。

在合唱日趨盛行的時代里，作為一名音樂教育者，要及早地做好合唱的啟蒙教育和普及教育，在豐富同學們的第二課堂教學中要結合學生的音樂水平和音樂認知能力，善于挖掘教材，大膽改編，精心巧妙進行二度創作，做到有目的，有順序地安排好合唱內容教學，為同學們打好合唱基礎，變合唱能力為一種合唱習慣，自然而溫厚地影響著身邊的每一個人，讓越來越多的同學喜愛這項藝術實踐活動。

（作者單位：福建省寧德一中）