淺談初中美術教學中的素描訓練技巧

【摘 要】隨著新課程改革的不斷深入，初中美術素描教學革新也取得了長足的進步，課堂教學效率事半功倍。本文作者堅持“因材施教原則”，從注重觀察指導、堅持循序漸進、巧用中間點法和優化素描引導四方面論述了初中美術教學中素描訓練技巧。

【關鍵詞】觀察；造型；效率；表現；技巧

素描是學生繪畫的敲門磚，是訓練造型能力的有效途徑。在初中美術新課程教學改革中，素描教學也取得了長足的進步，廣大一線教師堅持貫徹新課程標準，努力培養學生觀察能力、審美能力和表現能力，筆者作為其中的一員，就何如在初中美術教學中的提高素描訓練效果談一些具體做法。

一、注重觀察指導，提升學生的審美情趣

初中生學習素描屬于啟蒙性美術教育，意義深遠。因此，在初中素描教育中應該循循善誘的引導學生科學的觀察方法，注重整體的觀察訓練，堅持“整體觀察，逐步深入”的原則，全面貫徹整體思維方法。譬如，我在一次畫樹的教學課上，先強調千姿百態的樹形，并且強調即便同一棵樹，在不同時間觀察，外形也不相同。接著，我提問學生：“從教學樓的陽臺上看窗外一棵樹和校門口看這棵樹，其形狀相同嗎？”這個發散性的問題激發了學生濃厚的興趣，他們積極按照自身的視角和思維習慣，創作有自己特色的畫面。結果，學生的畫作也豐富多彩了：有的光禿一片，有的枝葉蔥蘢，有的軀干筆直，有的彎彎曲曲。在拓展延伸的教學中，不少學生甚至把樹與外物加以聯系，諸如小花貓、小鳥、風鈴、樹喜愛的寵物狗、鮮艷的花朵和不同的季節等，這雖然靠想象完成，其實質還是離不開學生平時的觀察體驗。因此，我們在素描教學中不僅培養學生的觀察能力和觀察方法，而且要讓學生平時多涉及文學、音樂和歷史等方面的知識，鼓勵學生去欣賞、臨摹達·芬奇等大師的素描作品，潛移默化的提高學生的審美能力。

造型認知階段，培養學生正確的觀察方法。

二、堅持循序漸進，提高學生的造型能力

素描是所有造型藝術的基礎，是獨立的藝術表現形式，學生進行素描訓練時必須堅持“由淺入深，由表及里，由簡到繁，循序漸進”的原則，只有這樣，才能夯實造型基礎，才能做到游刃有余。因此，教師一定把握好學生的學生習慣，不僅要讓學生在平時的訓練中不斷發現不足并及時自覺糾正，而且要求學生的習作寫生與構圖相結合，創新思維和速寫有機結合，減少甚至避免學生在長期作業中容易出現的“四不像”的奇怪現象。譬如：我在執教“靜物有聲”一課時，先展示了四幅靜物畫進行欣賞。學生通過欣賞，不僅初步感知了靜物畫中所表達的情感和意味，而且在欣賞的過程認識到完美的作品必須符合靜物畫的一般方法。又如：我在引導學生進行造型訓練時堅持以由整體到局部分析的原則，首先突出學生的個人直覺；其次，積極引導學生從作品的構圖、色彩、形象、質感表現四個方面分析；第三，正確歸納作品主題；第四，呼應開頭的訓練，也就是重新回到了整體，鼓勵學生在充分理解的基礎上，對作品的一個情感的評價。總之，學生在造型中整體關系的協調和整體關系所展示的藝術生命力是無限的。

三、巧用中間點法，切實提高課堂教學效率

在學生的素描寫生過程當中，實施“先找出中間點”的方法來確定學生的習作的具體比例關系往往是行之有效的。譬如，我在帶領學生進行頭像素描時，當學生在畫好了基本的輪廓之后，就要求他們先確定好眼睛的合理位置，并且確定其他的相應位置和比例關系，這種現象完全符合人的形象思維的特征。我國古代的畫作歷史走廊里，有諸多繪畫定點定形的理論知識，其中所謂的“三庭五眼”就是指描繪人物頭像時對水平方向和垂直方向進行規律性的分析總結而形成的經典理論。

“兩條基本線”是指把在寫生性素描當中所要處理的各類線條歸納為“接近垂直”、“接近水平”兩種類型，而“水平線”和“垂直線”是衡量作品是否完美的試金石。一般而言，在畫人物像素描時垂直線、水平線比較法一般用來確定結構上下和左右的位置。當然，也可以用垂直線與水平線相交的座標點找出來。

在學生的素描訓練采用“三塊面”方法就是多以渠道組合的單位幾何形比較法，如果學生把梯形畫成長方形，那說明其畫的作品是錯誤的。實踐證明：只有提高素描寫生準確的程度，并巧妙結合“一點”、“兩線”、“三面”的方法靈活運用，才能有效地提高造型控制能力。

四、優化素描引導，培養學生的表現能力

教師積極引導學生進行素描訓練重要任務是培養學生的表現能力，而學生進行素描訓練，既是描摹現象，又是藝術地再現；所畫作品既是物象的一部分，又是構成畫面的有機組成部分。因此，我們一定要注重培養學生的表現能力，即：要求學生在美術表現時不僅要講究線條和色彩的搭配，而且要講究畫面的構成和組織，力爭創作出的作品形神兼備，恰似擬寫文章那樣講究文采，像歌劇那樣講究韻味。由于學生各自的美術基礎差異是千差萬別的，因此，他們創作出的作品就各有特色，我們必須堅持因材施教原則，正確地引導各個層次的學生不斷提高相應的表現能力。

初中美術課程改革的前景是光明的，但道路是曲折的，我們只有初中在美術素描教學與時俱進，從學生的實際出發，才能不斷提高他們的認知水平、專業水平與藝術修養。目前，初中美術新課標提出了“美術學習絕不僅僅是一種單純的技能技巧的訓練，而應視為一種文化學習”，但沒有否定技能技巧學習的重要性，我們應努力提高學生素描造型能力，為培養更多的美術專業人才不懈努力。

（作者單位：江蘇省啟東市東元初中）