如何培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力

摘 要 大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，需要高校在日常的教育活動(dòng)中，為學(xué)生提供各種培養(yǎng)與鍛煉的平臺(tái)。本文主要介紹了通過鼓勵(lì)學(xué)生參與科研、提倡研究性學(xué)習(xí)和大力加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的鍛煉這三種途徑來培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生；創(chuàng)新能力；人才培養(yǎng)

一、將科研與教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合

首先，要有目標(biāo)、有計(jì)劃地組織學(xué)生參加科學(xué)研究工作。正確地引導(dǎo)他們參加各種科學(xué)研究，可以使其創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)和發(fā)展。我們不僅可以組織學(xué)生研究他們感興趣的課題，或者讓學(xué)生參與教師的科研項(xiàng)目，讓他們感受研究氣氛，學(xué)到科研的方法與能力，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。還可以直接將學(xué)生推到科研第一線，建立相關(guān)的大學(xué)生科研立項(xiàng)制度。這樣可以開闊學(xué)生的眼界，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。其次，可以在校園營造科技創(chuàng)新的氛圍。邀請(qǐng)著名專家來校進(jìn)行專題講座，使學(xué)生參與到學(xué)術(shù)交流中來，了解學(xué)科最新的知識(shí)與學(xué)術(shù)探討的方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望。學(xué)校可以通過向?qū)W生提供科研經(jīng)費(fèi)和政策支持的方式來鼓勵(lì)學(xué)生成立科研活動(dòng)團(tuán)體，培養(yǎng)學(xué)生集體主義觀念，提高組織能力和動(dòng)手操作能力。

二、通過創(chuàng)造性自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

要改變以往灌輸式的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的自主學(xué)習(xí)，來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。首先，要以激發(fā)學(xué)生積極創(chuàng)新、主動(dòng)探索和實(shí)踐為目標(biāo)。學(xué)生通過親身實(shí)踐來獲取經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，掌握科學(xué)方法，提高解決問題的能力。其次，學(xué)生可模擬科學(xué)家的研究方法和研究過程，自己解決問題。也可以在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行。學(xué)生可以是研究課題的提出者、設(shè)計(jì)者和實(shí)施者。教師可以是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者。最后，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力就要給學(xué)生更多的創(chuàng)造和想象的空間。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，使課堂靈活多樣，可以增加一些討論和案例分析等形式來啟發(fā)學(xué)生的思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、讓學(xué)生在實(shí)踐環(huán)節(jié)中發(fā)掘自己的創(chuàng)造潛能

首先，要積極引導(dǎo)學(xué)生參與各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉和發(fā)展創(chuàng)新能力。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容要豐富，形式要靈活多樣，可以組織學(xué)生參加各種社會(huì)服務(wù)活動(dòng)，如義務(wù)宣傳法律知識(shí)，義務(wù)到各社區(qū)掛職鍛煉，擔(dān)任中小學(xué)生的校外輔導(dǎo)等，讓學(xué)生在具體的服務(wù)活動(dòng)中更真實(shí)地感受生活，不斷充實(shí)和提高自己；也可以利用假期，考慮學(xué)生的學(xué)科專業(yè)背景來組織青年志愿者進(jìn)行支教等活動(dòng)，理科專業(yè)的學(xué)生可到相關(guān)的工程技術(shù)單位進(jìn)行對(duì)口實(shí)踐，農(nóng)科類專業(yè)學(xué)生可為農(nóng)民進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)，師范類專業(yè)的學(xué)生可根據(jù)自身特色“送教”下鄉(xiāng)等等，通過專業(yè)對(duì)口的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)解決一些實(shí)際問題，讓學(xué)生更深入地理解和把握所學(xué)知識(shí)，在理論和實(shí)踐的銜接與碰撞中閃現(xiàn)創(chuàng)新的火花。學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生利用節(jié)假日等時(shí)間走出校園，參加各種各樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，更深入地了解社會(huì)，了解國情，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲、探索欲和創(chuàng)造欲，鍛煉其實(shí)踐能力。

其次，要組織學(xué)生積極參與各種課外校外的科技活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)新學(xué)生的創(chuàng)新能力。鼓勵(lì)學(xué)生參加課外科技競賽活動(dòng)，不僅是一種挑戰(zhàn)，也是一種實(shí)踐創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。大學(xué)生的課外科技活動(dòng)要遵守自主性、創(chuàng)造性、學(xué)習(xí)性和團(tuán)隊(duì)精神四個(gè)原則。這樣才能保證創(chuàng)新實(shí)踐的教學(xué)質(zhì)量。自主性的原則，是指在科技競賽活動(dòng)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性思考和創(chuàng)造性實(shí)踐，舉行科技創(chuàng)新大賽，要學(xué)生自己選題、自己設(shè)計(jì)、自己制作，要求參賽學(xué)生獨(dú)立自主地去思考問題和解決問題，教師或別人的協(xié)助或包辦都是不可取的；創(chuàng)造性的原則，是指科技競賽活動(dòng)以培養(yǎng)創(chuàng)造力為宗旨，教師和學(xué)生應(yīng)十分注重創(chuàng)造性的發(fā)揮，倡導(dǎo)匠心獨(dú)具、銳意創(chuàng)新的獨(dú)創(chuàng)精神，要特別鼓勵(lì)學(xué)生解決思想，敢想前人沒有想過的東西，敢走別人沒有走過的道路；學(xué)習(xí)性的原則，是指科技競賽活動(dòng)既是競技的擂臺(tái)，也是學(xué)習(xí)的特殊課堂，學(xué)生要根據(jù)科技競賽的需求與自身興趣，制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，既要注重理論學(xué)習(xí)以啟迪思維、拓寬視野、更新思路，也同時(shí)要注意實(shí)踐中學(xué)習(xí)以提高科技素質(zhì)和創(chuàng)新能力；團(tuán)隊(duì)合作的原則，是指為了促使團(tuán)體精神的形成和發(fā)揮，在組隊(duì)參賽時(shí)，要考慮各種人才的搭配，織成一個(gè)合理的結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)體精神的凝聚作用。

因此，大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是大學(xué)創(chuàng)新教育的重要組成部分，它不僅能提高學(xué)生綜合素質(zhì)，特別是與人交際的能力、公關(guān)的能力、協(xié)調(diào)的能力、合作共事的能力，也能培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)創(chuàng)新的能力。不僅要在課堂教學(xué)上引導(dǎo)學(xué)生研究性的自主學(xué)習(xí)，還要注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，需要借助學(xué)術(shù)講座、專題研究、校園文化等課外活動(dòng)的密切結(jié)合。尤其是大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，具有不可低估的作用，我們要讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中發(fā)揮自己的創(chuàng)造潛能。

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