數(shù)學教學中減負增效的方法初探

摘 要 伴隨著新課改的腳步，對于減輕學生學習負擔又要想方設(shè)法提高學生成績的呼聲越來越高，我們稱之為減負增效。作為一名一線的數(shù)學教師，筆者認為我們該從轉(zhuǎn)變教學觀念、深入研讀教材、優(yōu)化教學方法和合理設(shè)計作業(yè)等方面入手來達到減負增效的目標。

關(guān)鍵詞 小學數(shù)學；減負增效；方法

多年來，減負增效一直都是小學數(shù)學教學所面臨的較為復雜的議題，既減負又增效是我們每位教師所期盼的理想境界，但在實踐中往往很難把握分寸，真是“ 向著真理的方向多邁一步，真理將變成謬誤”。學生學習的負擔是指兩個方面：一是過重的課業(yè)負擔——作業(yè)量多、難度大，學生吃不消；二是過重的心理負擔——來自家長、老師及同學的種種壓力等。作為一名小學數(shù)學教師，要想在教學當中做到減負不減質(zhì)，出路只有一條，就是在教改上下工夫，要轉(zhuǎn)變教學觀念，深入研究教材，摒除舊教法，采用新方法、新手段，不斷優(yōu)化教學過程和作業(yè)布置，真正實現(xiàn)有效教學。下面結(jié)合教學實踐談?wù)勛约旱膸c看法。

一、轉(zhuǎn)變教學觀念

學生過重的負擔，來自教師一些舊的教學觀念。如有的教師用一個標準來要求全體學生，要求人人成績都達到優(yōu)秀，而忽視了學生的個體差異；有的教師“師道尊嚴”的觀念過強，不能平等對待學生，甚至對學生態(tài)度粗暴；有的教師布置作業(yè)草率，不顧學生學習的實際情況和差異。以上種種都會造成學生嚴重的課業(yè)負擔和心理負擔。所以要想減負增效，轉(zhuǎn)變教學觀念應(yīng)首當其沖。首先，教師在實際教學過程中要充分發(fā)揮其創(chuàng)造性，變教為導，成為學習過程的組織者、指導者和參與者，并不斷反思自己的教學過程。其次，教師要熱愛、尊重、平等對待每一位學生，要俯下身子和學生交流，尤其對“后進”生更要給予鼓勵。第三，教師要注意挖掘?qū)W生的潛能，要承認學生之間的個體差異，由于每個學生的潛能是不一樣的，因此針對不同的學生要因材施教，各展其長。最后，要著眼于學生的終身發(fā)展，不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準，如果片面地注重學生的分數(shù)，那么必然會拼命地給學生布置作業(yè)，從而導致學生負擔過重，使學生喪失學習的興趣。

二、深入研讀教材

學生過重的負擔來自于傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”。因此，要想真正減負，就必須提高教學質(zhì)量和課堂效益，這就要求教師課前認真研讀教材，吃透教材，切實把握好教材的重點、難點和精髓，領(lǐng)會教材的編寫意圖。教師要善于分析學情，并根據(jù)學情有效、合理地使用好新教材，不拘泥于教材，同時能夠選擇學生最容易接受的教學方法。如教學《用倒推的策略解決問題》時，教師先通過讓學生觀察教師從家到學校的路線圖，然后讓學生說出教師回家的路線，使學生初步了解“倒推”的策略，從而順利進入新知的學習。又如教學“兩位數(shù)除以一位數(shù)，商是兩位數(shù)”一課，遇到十位上除后有余數(shù)時，要借助小棒，通過讓學生擺一擺、分一分，讓學生體會剩下的一捆不夠分怎么辦？使學生感知有余數(shù)除法繼續(xù)除的算理。只有認真研讀教材，教師走進課堂才能目標明確，教路清晰，如魚得水，使得教學效果顯見。深入研讀教材是減負，打造高效課堂的基礎(chǔ)，也是每位教師永遠的目標。

三、優(yōu)化教法學法

學生的過重負擔，來自于教師教學方法的陳舊。如有的教師仍采用“填鴨式”“滿堂灌”的教學方法，教學語言平淡無趣，學生在這樣的課堂上極容易犯困或開小差，根本就談不上什么教學質(zhì)量。減負的前提是增效。要想既減負又增效，達到“魚和熊掌兼得”，就需要貫徹新理念、實施新教法。教師要精心設(shè)計每一節(jié)課的教學方法，做到突出重點，突破難點。要改進學生學習方式，改善學生學習狀態(tài)。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”要倡導發(fā)現(xiàn)學習，探究性學習及研究性學習，如探索圖形的周長、面積及體積的計算公式時，一定要讓學生親力親為，不但知其然，而且知其所以然。教學語言要詼諧、幽默，使學生積極參與到學習過程中來。如：教學0既不是正數(shù)也不是負數(shù)時，把0稱作“光桿司令”；教學2是素數(shù)中唯一的偶數(shù)時，把2稱作“孤獨的英雄”等。變“要我學”為“我要學”，“教我學”為“我會學”，真正做到有效教學，防止課內(nèi)任務(wù)向課外延伸，從而提高課堂效率。

四、合理設(shè)計練習

學生的過重負擔來自于機械重復、過時繁瑣的課外練習。減輕學生負擔最具體的表現(xiàn)就是減少學生的重復作業(yè)，應(yīng)精選練習，使學生從重復的繁重的作業(yè)中解放出來。在布置作業(yè)的過程中，教師要根據(jù)新課標要求，根據(jù)學生的認知特點和教學內(nèi)容的需要，精選精練習題，提高作業(yè)的完成率和有效率。首先，練習層次要建立在學生的最近發(fā)展區(qū)上，要面向全體學生，兼顧好、中、差，有針對性；其次，練習量要適當，不可搞題海戰(zhàn)術(shù)，習題設(shè)計要有啟發(fā)性，使學生練中悟理；最后也是最重要的一點是，盡量做到“堂堂清”，以切實減輕學生的課業(yè)負擔。

總之，減負應(yīng)與提高教學質(zhì)量同行。雖然，在“減負增效”新的教學理念的推動下有些教師會感到有一定的困難，但是我相信，只要我們教師不斷學習借鑒先進典型，結(jié)合所教學生的特點，不斷改進現(xiàn)有教學模式，狠抓課堂教學中的效率，合理設(shè)計練習，優(yōu)化評價機制，就能真正做到減負增效。