淺談農村美術課中的興趣培養

摘 要 在美術教學中，興趣是引發學生內在學習動機的引信，是求知的前提，如何使美術教育合理地進入學生的學習生活中，讓學生的學習興趣得以有較的激發，并通過長久而不間斷的鼓勵、誘導，使學生對美術學習產生濃厚的興趣。

關鍵詞 美術；學習興趣；培養

一節美術課中決定學生學習態度的因素是興趣。興趣支配著學生的注意力，使學生在學習活動中注意力集中而穩定。教學效果取決于學生的學習態度，濃厚的學習興趣使學生表現出巨大的學習熱情，從而提高學習效率。因此，要想提高學生的學習積極性和主動性，就必須激發和提高學生的學習興趣。如果學生沒興趣學，就不可能牢固掌握一些基本的美術基礎知識。那么該如何有效地培養學生的學習興趣呢？學校外部因素是大環境，我們很難改變，但是作為教師我們應該從自身做起，改變內因，轉變教學觀念，從課堂抓起，想要美術學科要在多數學生的心目中保有一席之地，就應該注意培養學生的學習美術的興趣。

一、增強美術課的吸引力

美術教育是學生身體發展水平，知覺能力，情感態度和生活經驗的自然產物，美術是學生認識過程中的一種表現。我們應該多了解學生，尊重學生的思維表現特點，給學生介入教學設計的機會。師生間交流對教學的想法，學生會覺得老師的備課中有自己的思路，帶著“這是我的課”的想法，更積極的參與到課堂教學中來。還因為得到教師的尊重而增強自信心和對教師的親近感。作為教師則從中得到了課堂的反饋信息，得以改進自己的教學。同時還以采用各種生動有趣的教學手段，如范畫、訪問甚至故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力與想像能力， 激發學生學習美術的興趣。只有增加課堂的趣味性和拉近和學生的距離，從課堂抓起，注重培養其興趣，并引導學生從興趣開始，才能使興趣產生階段性的成果。

二、師生角色互換，拉近師生距離

過去有些教師受傳統教育思想的影響，把課堂教學當成只傳授知識的場所，沒有做到教書育人、培養興趣；教法簡單化，教師講，學生聽，致使學生思想僵化不開竅，加上受地區和經濟條件等的限制，再加上缺乏必要的學習用品，以至學生失去興趣。在教學過程中，有時候進行適當的師生角色互換，這樣可以拉近師生距離。努力改變“傳道、授業”的模式，把主角的位置讓給學生。不要讓學生產生“上美術課是一種負擔，欣賞理解作品是一項任務”這樣的錯覺。教師可以自己坐到學生中間去，作為其中的一份子參與討論。從形式上拉近與學生的距離，營造一個愉快教學的氣氛，讓學生放松心情，帶著輕松愉快的情緒去感受，才能得到美的體驗。

三、因材實教，注重實踐

在農村學校上美術課時，因缺乏資料，或圖省事，只教學生臨摹作品，課堂氣氛低沉，講課呆板，是使學生失去興趣的重要原因。這些都局限了學生的思維發展和興趣培養。因此應從教學實際出發，注重美術教育的藝術性、科學性和趣味性，采取內容豐富、形式多樣的靈活教學形式，讓學生到大自然體驗生活，欣賞大自然藝術和天工之美，讓學生體驗美術學習既具獨立性又與其他學科密切聯系；在美術教學中開展具有濃厚趣味的、充滿活力的各種美術教學活動。美術教師應該大膽改革教學方法，勇于創新，由于學校條件的限制使得很多課程不能開展，如果教師局限在學校現有的條件里，有的課堂教學內容只能是簡單的講講，甚至讓學生自己看看就上自習課了，我們應該利用農村學校現有的條件盡量開展好課堂教學。

四、自由發揮，張揚個性

在課堂教學過程中，學生可根據教師所講的要點自由去發揮。要提高學生的審美觀和美術素質，必須要打破傳統“以教為主”的注入式模式，摒棄以教師為中心的教育，提倡以教師為主導，學生為主體的“以學為主”互動式教育，根據學生興趣特點與認知的規律，努力為學生創造一個輕松愉快，有趣味的學習環境和氣氛，消除學生心中的學習壓力，使學生感到學習沒有負擔，是一種享受，一種娛樂。只有在融洽和諧的氣氛中讓學生的內心世界敞開，他們的個性與情感才能得以充分表現張揚，學生的心靈也才能得以陶冶凈化。

五、巧用媒體，創設氣氛

美術教育是一種形象生動，鮮明直觀的課程。現在上美術課的主要問題是相關教材資料缺乏設備不齊，特別是欣賞課，有些作品經過幾次印刷，色彩效果差，圖片又不多，很難引起學生的興趣，也就不能激發學生的美感。教師生硬的讓學生只是去畫畫，因此運用現有的教學設備來補充是非常有必要。通過現代多媒體找些資料，如掛圖、畫冊、錄象、幻燈、光碟等，讓學生觀看欣賞。通過聲音、圖像、音樂刺激學生，激發學生興趣。通過生動豐富的素材資料，將學生從課堂枯燥的說教中解脫出來。只有通過大量作品欣賞，教學示范，才能使學生增加感性的認識，才能激發學生的興趣。

六、師生相互交流，共同發展

教學是教師的教與學生的學的統一，這種統一的實質就是師生之間的互動，即相互之間交流、溝通及共同發展。為使學生具有初步的自主學習能力，所以在教學中，教師應把更多地時間讓給學生，通過學生的合作性學習，通過老師的點撥指導，掌握自主學習的方法。在上課結束時，教師還要抽出幾分鐘時間，讓學生來談自己在這堂課上的收獲；提出自己不滿意的地方；也可以討論下一堂課怎么上；自己做哪些準備工作。平等、民主的新型師生關系能夠使課堂氣氛融洽、和諧，有利于師生進行語言交流，調動學生積極性，更好地達到有效地激發學生的學習興趣的教學目的。

在農村學校，由于受地區和經濟條件等的限制，我們教師應在美術教學中，從自身出發，了解學生，轉變自身的教學觀念。因各學校的設備和財力的不足，我們教師還要因材施教，時時為學生創造一種民主、寬松、和諧的課堂氣氛。只有多種多樣、切合實際、精心設計出來的靈活多變的教學形式，才能激發學生的學習興趣，調動學生的積極性，才能使學生的知識得到豐富，能力得到培養，對美術的興趣才得以持久。