為孩子開啟閱讀之窗

摘 要 一般來說，幼兒園階段就要開始培養幼兒的早期自主閱讀興趣，主要利用圖畫讀物，綜合運用各種訓練手段，包括看、聽、說、畫、演等，讓幼兒喜愛閱讀活動，增加幼兒閱讀知識經驗積累，提高幼兒自主閱讀水平。幼兒早期閱讀活動必須以興趣為主，為他們提供感興趣的內容，這對于培養幼兒閱讀積極性十分關鍵。

關鍵詞 幼兒；自主閱讀；興趣；培養

自主閱讀是一種不再依賴父母始終陪伴，孩子帶著閱讀的興趣去獨立嘗試的過程。開始階段孩子可能像囫圇吞棗，并不能真正讀懂，但隨著孩子識字量的擴大，會有一個由最初看不懂到循序漸進能看懂的過程。當孩子從自主閱讀中感受到書籍所帶來的樂趣時，會慢慢養成下意識關注閱讀內容，不斷擴大閱讀的領域。下面我結合自身教育教學體會，對如何培養幼兒早期自主閱讀興趣提出以下幾點建議：

一、創建幼兒閱讀天地，彰顯閱讀特色

首先，要在教室里專門開辟幼兒閱讀區域。從幼兒身心發展特點出發，根據學生年齡特點，提供各種豐富多彩的幼兒讀物。每天給幼兒自由活動時間，讓他們按照個人興趣自主閱讀。需要注意的是，圖書角放置的圖書應根據其年齡特點，盡量選擇色彩豐富鮮艷、人物形象生動的圖書，這樣才會使幼兒產生閱讀興趣。

其次，學校可以在大廳里開設共享閱讀區，提供相應的精美圖冊，開辟合作閱讀區和親子閱讀區，鼓勵孩子們每天來這里看點書，幫助他們養成每天讀書的好習慣，要保證幼兒每周都有一定時間進行輪流的自由閱讀，讀物要每月更換。

最后，還要創設一個幼兒園閱覽室，為幼兒提供了系統閱讀的場所。閱覽室共劃分為四個區：圖書閱讀區、視聽區、動手區、表演區。在閱讀區中幼兒們自主地選擇各種閱讀書籍，安靜地看書；或幾個人共同分享閱讀；動手區里幼兒們有的在修補損壞的圖書、有的在制作圖書；表演區是最受幼兒歡迎的地方，孩子們借助形態各異的手偶、指偶、木偶把自己聽到過的、看到過的或是自編的文學故事表演出來。墻面張貼著幼兒喜愛的繪本作品有《猜猜我有多愛你》、《逃家小兔》等，幼兒散步時、放學后可以和小伙伴、爸爸媽媽一邊欣賞一邊講述……。

二、提供多樣的閱讀材料，豐富閱讀視野

幼兒的閱讀書內容應該廣泛和多樣，不僅要有兒歌、故事，還要有童謠、傳記、詩歌和散文這類形式不同文體，并且要以不同的方式呈獻給幼兒。要用心挑出有益于孩子積極健康的情感體驗，良好的態度傾向，能激發幼兒獨立、合作、專注等優良品質，對他們的成長起到引導、支持作用的作品。

幼兒的閱讀材料內容選材可以涉及古今中外，可以充滿想象。既可以反映幼兒的生活，也可以反映幼兒園和社會的生活；既要有富有教育意義的作品，也要有豐富知識、發展智力的作品，還要有培養幼兒愉快情緒的作品。只有符合幼兒實際生活經驗，符合他們的認知想象特點的作品，才能使幼兒產生共鳴，才能讓他們喜歡去閱讀，在閱讀中體會故事的精彩，產生自己的想法。只有培養起幼兒對閱讀的良好興趣，才能幫助其發展閱讀的能力。在選擇合適的閱讀材料的同時，也要定期組織和開展各類制作圖書的活動。比如有些老師制作的圖書：利用小手絹制作不易撕爛的布書，最適合年齡尚小的小班幼兒用，圖像、內容主要以動畫故事為主；有師生一起制作的書籍：如“夏天”、“秋天”為主要內容的自創書籍；還可以鼓勵大班的幼兒進行自創圖書。 三、注重針對性的閱讀引導，激發閱讀興趣

作為幼兒人生發展的啟蒙教師，在培養幼兒對于閱讀的興趣之前，首先自身要熱愛讀書，要以自我的閱讀行為去感染幼兒。在課堂上、游戲中，教師要適時給幼兒講述故事，如《兩只小貓》這本故事書，書的封面就是兩只小貓，幼兒直觀攝入眼簾的便是兩只不同的小貓，所以老師就可以直接以這兩只不同的小貓讓幼兒展開想象，猜測故事內容，這樣故事的主角很鮮明的就出來了。這種方法更能使閱讀活動一開始就抓住孩子的閱讀興趣，使孩子的閱讀興趣得到進一步的提高。

其次還可以利用晨間談話的時間，讓幼兒將自己看過的圖書講給伙伴聽，這樣既發展了幼兒的語言表達能力，還激發了幼兒閱讀的興趣。

最后還可以教幼兒選擇一些經典的書籍來閱讀，并經常有重點的給幼兒閱讀和朗誦。在日常學習中使用簡單的標識和圖畫來啟發幼兒按照一定的方法來閱讀，從而實現幼兒進行自我約束。

四、加強家園密切配合，形成閱讀氛圍

僅僅依賴幼兒園來培養孩子形成閱讀興趣并不足夠，家長也要積極地配合，在家庭中營造良好的閱讀氛圍。因此，教師需要在家長當中進行廣泛的宣傳教育，提倡家長積極配合培養孩子的自主閱讀，同時對家長進行有效地指導，幫助其營造一個良好的家庭讀書環境，為幼兒挑選恰當的讀物，積極地開展親子共讀，專門安排一個固定的時間來進行閱讀，引導幼兒逐漸地過渡到習慣性閱讀。設置家園聯系本，記錄幼兒在家中所閱讀的圖書名字，分享給幼兒園的小朋友們。老師也能夠在本上記錄一些杰出的幼兒讀物，推薦給家長。

五、培養良好的閱讀習慣，增強閱讀能力

要想讓幼兒能夠帶著相應的目的，有針對性地開展讀書活動，就必須要培養他們樹立科學、正確的閱讀習慣。就拿我的班級來說，班里開辟了一塊專門用于讀書的場地，并在合適的位置擺放了一些座位，同時建立了“卡片制度”。要想到圖書角閱讀各類書籍，幼兒一定要出示“書卡”，以此來確保良好的讀書秩序。同時，經全班討論決定之后，建立了讀書準則，比方愛惜圖書、輕拿輕放、保持書本完整與鄭潔，不講話等等。此外，我們還帶兒童到圖書館等閱讀場所進行參觀，以此來增強其對準則的遵守程度。不僅如此，對于教師來講，要對閱讀時間進行控制，保證閱讀和休息能夠達到平衡。由于幼兒的耐性比較差，同時，長期保持靜止不動的看書姿勢也不利于其身體的健康發展，因此，要合理地安排休息和活動放松的時間。

六、結束語

綜上所述，如果能讓幼兒積極主動地開展閱讀活動，就可對其今后的發展形成非常有利地影響。因為自主閱讀是幼兒獲取各種信息知識的主要來源，并為其今后的書面語言學習活動奠定堅實的基礎。因此，教育工作者一定要充分激發出幼兒的閱讀興趣，并采取科學的教育方式，達到此項教育的最大效果。

參考文獻：

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