探析中學英語教學情境創設的適切性

摘 要 英語作為一門外國語言，在初中英語教學中情境創設至關重要，其適切性更重要。本文中，筆者簡單論述了如何讓初中英語教學中情境教學更具適切性。

關鍵詞 初中英語；適切性；探討

情境創設的適切性是近幾年來才引起人們重視的概念，“適切性”從字面理解就是適當、貼切，情境創設的適切性則是指教學過程中教師所創設的情境要和教學內容以及學生的生活等方面有深入而直接的聯系，只有這樣，課堂情境才能更好地為課堂教學服務。在初中英語教學中，課堂情境的創設是很好的教學方式，本文將對初中英語教學情境創設的適切性展開研究探討。

一、更新教師的情境觀念

一直以來，應試教育的模式在很多教師的教學理念中還有殘留，這體現在課堂教學內則為教師過于注重知識的講授，課堂上教師為教學主導，學生學習十分被動，隨之而來的課堂氛圍也很沉悶，這是急需改善的。教師應當及時轉變自己的情境觀念，課堂教學中不僅要讓學生掌握更多的知識，對學生的思維能力的發展同樣重要，教師應當創設更輕松、愉快的教學氛圍，為學生提供更適切性的教學情境，只有這樣才能更多地引發學生對課堂的參與，提升學生對學習英語的興趣。

課堂上教師可以創設更多師生合作的情境，這不僅能夠培養更融洽的師生關系，也能很好地提升課堂效率。例如，當學生對詞匯有了一定的了解與掌握后，可以進一步展開師生間的互動來進行學習探究。學習探究的過程可以分為以下幾個環節：

首先，可以進行看圖片說出相應的顏色，教師拿起某一個顏色的圖片問學生：

T：What colour is this？

S：This is yellow.

T：What colour is that？

S：That is green.

教師可以舉起兩張或三張不同顏色的圖片問學生：

T：Which colour do you like？red or blue？

S：I ike red（學生會搶答） .

T：Which colour do you prefer？black，white or green？

S：I prefer green（學生會再次搶答）.

這種簡單的師生間的互動不僅活躍了課堂氣氛，而且這個過程也極大地提升了學生對于課堂的參與，簡單的問題不僅貼近學生生活，也能引發學生的興趣，這樣的情境將會為學生創設十分輕松的課堂氛圍，能夠很好地提升教學效率。

二、情境創設要貼近學生的生活

英語教學中偶爾會出現一些教學難點，對于有的知識點學生不容易了解與掌握，并且容易造成混淆，這個時候，教師如果能夠適時創設出適切性的情境，將教學要點帶到與學生生活貼近的情境中讓學生有所體驗，這不僅能夠有效地降低學生理解的門檻，而且對于幫助學生理清思路，迅速掌握知識要點也是很有幫助的。

初中英語學習進入一定階段，學生會接觸到越來越多的一詞多義的現象，有的詞匯會出現在很多不同的詞組及語境中，并且會有完全不一樣的意思，學生對這樣的詞匯往往很難分辨。以have為例：have可以作為動詞有各種用法，學生對各種用法間往往容易產生混淆，經常是同一個詞放在不同句子中詞義就會弄錯。為了幫助學生了解并且加深他們對于詞匯的認識，我會將詞匯帶到與學生生活貼近的不同語境中，并且給學生列舉出來：

（1）I have lunch with my friend in the classroom（吃）.

（2）I’m the only child in my family，I want to have a brother（有）.

（3）It is raining outside when I have math class（上課）.

（4）I want to have a rest（休息）after school.I always have fun（樂趣）in English classes.

所有這些組合中都出現了have，然而在每一個語境中have 都有不同的意思。通過這樣的梳理與對比，馬上讓學生腦海里的概念逐漸清晰起來，適切性的情境是很有幫助的。

三、情境創設要以學生為中心，以個性發展為前提

優質的英語課堂應當以學生作為教學主體，并且注重對于學生個性的培養與發展，教師應當創設更有趣的情境引發學生思考。課堂上我經常會開展猜謎語的小游戲，游戲的設計應當合理，考察的內容應當符合學生的知識層面，最好是學生熟悉的事物。為了訓練學生的聽力及語言能力，通常謎語中都會包含一個從句，例如：①It is a country that has the largest population in the world.②He was a famous person who had 1093 inventions.③It is a city which is named“foggy city”.這些問題都是學生學過或者熟知的，學生在想答案時需要對過往的知識進行回顧，同時，很多問題中還能領會到跨文化的內涵。這些益智性的游戲不僅能夠創造良好的課堂氛圍，還能夠開發學生的智能，提升學生的推理及判斷能力。

四、結語

課堂情境的創設是初中英語教學中最常用的教學方式，然而，只有適切性的情境才能更好地發揮其效力，為英語教學服務。要想讓情境創設符合適切性原則，首先教師要更新自己的情境觀念，將學生作為教學主體，同時，只有貼近學生生活的情境，才能更多地引發學生的興趣。此外，英語教學應當注重學生的個性培養，因此，情境創設應當以學生為中心，更多地引發學生思考，讓學生各方面能力都能得到鍛煉與提升。