淺談怎樣安排布置小學(xué)英語課外作業(yè)

《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)生自信心，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略”放在首位，明確指出教學(xué)活動應(yīng)延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活中，而作業(yè)正是學(xué)生檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果的有效手段，特別是對于小學(xué)生來說，如果能通過作業(yè)獲得積極的情感體驗(yàn)，有助于他們在英語學(xué)習(xí)的起步階段培養(yǎng)濃厚的語言興趣，形成自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)自我發(fā)展。

一、作業(yè)布置要有針對性

作業(yè)設(shè)計(jì)要突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，有利于實(shí)施英語教學(xué)目標(biāo)，要有意識地設(shè)計(jì)和布置相關(guān)內(nèi)容，使作業(yè)目標(biāo)明確，讓學(xué)生能聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，符合學(xué)生所學(xué)知識的能力水平。從而使每個學(xué)生都能體會到成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生做作業(yè)的動機(jī)。例如五年級英語My Family這一單元的教學(xué)，就可以讓學(xué)生在課后扮演家庭成員，幾個人一組自愿結(jié)合，扮演不同角色編寫對話，在課堂進(jìn)行角色表演。通過這種口頭、筆頭訓(xùn)練學(xué)生熟練掌握了所要掌握的句型。小學(xué)生好奇心強(qiáng)，對新鮮事物感興趣，因此在設(shè)計(jì)作業(yè)時要多角度（聽、說、讀、寫）多形式（字母、單詞、句型、對話、短文、演小品等），讓學(xué)生多種器官參與活動，使基礎(chǔ)知識、基本技能、運(yùn)用能力得到訓(xùn)練。但是小學(xué)生的有效注意時間較短，因此，在貫徹多樣性原則時，要防止題量過多和題型繁雜的傾向。作業(yè)的設(shè)計(jì)要精選精編，合理控制作業(yè)量。

二、作業(yè)布置要有趣味性

“興趣是最好的老師”，也是學(xué)好任何一門功課的首要條件。因此布置作業(yè)時不能總是讓學(xué)生抄單詞寫句子，這樣會使他們感到枯燥乏味。因此，教師要盡量使作業(yè)類型多樣化，內(nèi)容新穎，生動有趣。例如：在教學(xué)三年級英語課Happy birthday這一課時，讓學(xué)生結(jié)合自己過生日時的具體情況進(jìn)行討論：有沒有生日聚會（Birthday party），有沒有生日禮物（Birthday presents），有沒有生日蛋糕和蠟燭（Birthday cake and candles）。學(xué)生討論非常激烈。討論過后讓學(xué)生畫一畫生日蛋糕和禮物。并讓其家人過生日時唱一首“Happy birthday”，這樣學(xué)生在不知不覺中運(yùn)用了新知。

三、作業(yè)布置要有精簡性

在提倡素質(zhì)教育減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的新的教育形式下，教師必須把好作業(yè)的質(zhì)量關(guān)。要精心選擇和設(shè)計(jì)符合教學(xué)內(nèi)容的習(xí)題，使作業(yè)少而精，但同時又能對學(xué)生進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練。既鞏固了知識又鍛煉了英語交際能力，不能布置超量作業(yè)。杜絕“題海戰(zhàn)術(shù)”，否則學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)、逃避作業(yè)的心理就將事倍功半、得不償失。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)實(shí)踐性

一位教育家曾告訴我們“必須將學(xué)生從自然觀察或經(jīng)驗(yàn)中所學(xué)到的感覺和印象，轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的觀念”。也就是說學(xué)生對知識的理解和掌握的過程，應(yīng)通過各種感官，直接與事物接觸來獲得直接經(jīng)驗(yàn)。

1.做一做，加深印象，激發(fā)興趣

學(xué)生動手做一做，能很好加深對所學(xué)知識的印象，并有效地激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。例如，在教完書中“四會”單詞后，要求學(xué)生依次做出單詞卡片，并對其進(jìn)行美化修飾。學(xué)完各科教科書名稱的單詞后，動手做一做漂亮的封面等等。他們一定會興致高昂，而且還會加深印象，比抄寫單詞有意思多了。這樣的“做一做”的作業(yè)，既豐富了他們的語言積累，又很好地鍛煉了他們的動手能力。

2.畫一畫，啟迪智慧，激發(fā)熱情

抄寫單詞的枯燥、機(jī)械不止讓學(xué)生有厭惡情緒，還讓教師頭痛。一次偶然的機(jī)會，我發(fā)現(xiàn)畫畫是孩子們的最愛，色彩是他們的靈魂，于是在設(shè)計(jì)作業(yè)時，我便讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)單詞內(nèi)容畫圖，要把單詞表現(xiàn)出來。第二天，交上來的作業(yè)真是五彩繽紛，完全出乎我意料。

這樣的結(jié)合，不僅有利于學(xué)生熟悉記憶單詞，更有利于啟迪智慧，激發(fā)熱情，保持興趣，將畫好的卡片貼到教室或自己臥室的每一個角落，多美觀多有氛圍??！

3.找一找，豐富知識，增加積累

英語課的教學(xué)時間非常有限，教師不妨設(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的作業(yè)讓學(xué)生課外去完成，確保師生花費(fèi)最少時間，取得最大可能的教學(xué)效果。這樣，既是對課內(nèi)知識的鞏固，又可以增加學(xué)生用英語進(jìn)行交流的機(jī)會，體現(xiàn)了課堂教學(xué)的延續(xù)性，同時也增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和成就感。

老師設(shè)計(jì)這類作業(yè)時，可結(jié)合日常生活，讓學(xué)生將課堂所學(xué)在真實(shí)交際中進(jìn)行靈活運(yùn)用，學(xué)會觀察，學(xué)會人際交往，提高英語口頭表達(dá)能力。如學(xué)習(xí)了What do you like？句型后可以讓學(xué)生去了解一下同學(xué)、父母的愛好，做好采訪記錄，在小組或班內(nèi)交流匯報；又如學(xué)習(xí)了How much is it？How much are they？句型后，讓學(xué)生獨(dú)自或跟隨父母調(diào)查商場內(nèi)物品的價格情況，清楚地記錄下商品的英文名稱和價格，制作成價格單；在教句型DO you like……？Yes，I like…，I don’t like……后可設(shè)計(jì)調(diào)查型作業(yè)，讓學(xué)生課后去調(diào)查家庭成員和鄰居朋友的愛好習(xí)慣。這樣，不僅讓學(xué)生在課后能夠使用英語，而且也是學(xué)生獲取信息，關(guān)心他人的一種途徑。

查閱、收集英文信息。學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識畢竟是有限的，大部分學(xué)生沒有養(yǎng)成主動探索、主動學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，教師要讓學(xué)生時刻留意與摘抄身邊的常見英語，如KFC，Bank of China，CCTV等，鼓勵學(xué)生做生活的有心人，學(xué)會發(fā)現(xiàn)，增長課外英語知識。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)應(yīng)用性

教師應(yīng)考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從培養(yǎng)學(xué)生正確學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，布置的作業(yè)貼近學(xué)生的生活實(shí)際，這樣對學(xué)生是非常有益的，而且能起到事半功倍的作用。如學(xué)習(xí)了一些食物的名稱后，教師可以向?qū)W生介紹食物營養(yǎng)的金字塔，讓學(xué)生課后通過小組合作的形式，設(shè)計(jì)合理的營養(yǎng)三餐。在這個過程中，同學(xué)們相互幫助、相互合作。每一個小組都有自己的設(shè)計(jì)作品，他們都有一種成就感，都希望向其他組的同學(xué)交流自己組設(shè)計(jì)的營養(yǎng)三餐。在這種任務(wù)型的學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生們學(xué)習(xí)用英語做事，在完成任務(wù)的過程中，體驗(yàn)英語，學(xué)會合作，享受成功的喜悅。