談如何應(yīng)用信息技術(shù)手段提高作文的有效性教學(xué)

摘 要 把現(xiàn)代信息技術(shù)手段應(yīng)用到作文課堂教學(xué)中，利用其優(yōu)勢(shì)，可以激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)樂(lè)于表達(dá)的心境，還可以改變傳統(tǒng)的指導(dǎo)評(píng)價(jià)作文的模式，增加課堂容量，提高學(xué)生作文的積極性和主動(dòng)性，更好的為提高學(xué)生的寫作水平搭建橋梁。

關(guān)鍵詞 信息技術(shù)；作文教學(xué)；有效性

對(duì)于農(nóng)村小學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，作文成了語(yǔ)文教師的一大難題，習(xí)作成了學(xué)生望而生畏的科目。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“寫作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表述和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我，進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程。”應(yīng)用多媒體輔助作文教學(xué)是一種高效率的現(xiàn)代化教學(xué)手段，有利于激起學(xué)生寫作欲望，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)樂(lè)于表達(dá)的心境，還可以改變傳統(tǒng)的指導(dǎo)評(píng)價(jià)作文的方式。

一、應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，激起學(xué)生寫作欲望

小學(xué)生生活閱歷淺，知識(shí)面狹窄，往往造成他們?cè)趯懽魑臅r(shí)“無(wú)話可說(shuō)，無(wú)從說(shuō)起”，長(zhǎng)此以往，學(xué)生就失去了寫作文的興趣。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。”信息技術(shù)可融文字、聲音、圖像、動(dòng)畫、影像于一體，以其圖像清晰，動(dòng)態(tài)感強(qiáng)，信息量大的優(yōu)勢(shì)，能充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等多種感官參與活動(dòng)，從而為學(xué)生提供了鮮活的寫作素材，最大限度地激發(fā)學(xué)生寫作的積極性、主動(dòng)性，激發(fā)起學(xué)生的寫作欲望。如在教完了《只有一個(gè)地球》這篇文章后，要求學(xué)生寫一篇讀后感。學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，能說(shuō)出身邊的一些不良現(xiàn)象，如亂扔垃圾，亂排污水，砍伐樹木等，但他們對(duì)這樣做所造成的嚴(yán)重后果卻認(rèn)識(shí)不足，學(xué)生習(xí)作的興趣不會(huì)太大。于是，我把這堂課放到電腦室去上。我事先設(shè)計(jì)了多媒體動(dòng)畫，從網(wǎng)上下載了相應(yīng)的文字資料和許多學(xué)生生活環(huán)境的圖片。豐富多彩的畫面極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣。學(xué)生看到了水污染、空氣污染、“沙塵暴”，明白了“酸雨”的形成，懂得了水對(duì)于人類的重要性……看到這些，他們焦急，他們憤怒，他們情不自禁地吶喊：人類再也不能破壞地球了！這樣由景激情、由情引意，學(xué)生興趣被激起，思維被激活，再結(jié)合身邊點(diǎn)點(diǎn)滴滴的看似小事實(shí)乃大事的現(xiàn)象，他們?cè)僖舶崔嗖蛔〖?dòng)的情緒，紛紛寫下了自己的所思所感。

二、應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力

動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)、絢麗的色彩、迷人的動(dòng)畫，特別能吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生觀察事物的興趣。在作文教學(xué)時(shí)，我根據(jù)習(xí)作要求運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，把學(xué)生平時(shí)不易看到的內(nèi)容呈現(xiàn)在眼前，以生動(dòng)的圖、文、聲、像來(lái)?yè)軇?dòng)學(xué)生的心弦，然后指導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地抓住其特點(diǎn)，觀察事物，將特定的鏡頭緩慢播放、定格、放大、重復(fù)，強(qiáng)化學(xué)生的觀察訓(xùn)練，并展開(kāi)聯(lián)想。如教學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《春天》這個(gè)單元時(shí)，由于小學(xué)生缺乏觀察能力和概括能力，因此教學(xué)難點(diǎn)是抓住春天的特點(diǎn)、按一定順序去描繪景物。我先用多媒體教學(xué)課件為學(xué)生播放一段描寫我國(guó)南北方春天的視頻，配以優(yōu)美的音樂(lè)，組織學(xué)生認(rèn)真觀察后，再說(shuō)說(shuō)自己看到的春天，有什么感受，由于學(xué)生這時(shí)已有了身臨其境的感覺(jué)，腦子里對(duì)春天有了具體的概念，便感到有話說(shuō)、想要說(shuō)，最后再讓學(xué)生作文。這樣學(xué)生寫起作文來(lái)就非常得心應(yīng)手。

三、應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力

作文教學(xué)過(guò)程就是讓學(xué)生把收集的零散素材通過(guò)生動(dòng)語(yǔ)言的形式表達(dá)出來(lái)。因此，一篇習(xí)作語(yǔ)言的運(yùn)用與表達(dá)的精彩與否也是形成好習(xí)作的關(guān)鍵。如在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生對(duì)著多媒體視頻畫面把自己看到的、想到的說(shuō)出來(lái)，發(fā)言學(xué)生有說(shuō)的不全面或不連貫的，我再組織學(xué)生討論，學(xué)生看著視頻你一言我一語(yǔ)糾正補(bǔ)充，這樣學(xué)生就會(huì)很快形成較為連貫的語(yǔ)言。我還將學(xué)生熟悉的經(jīng)典廣告語(yǔ)言、名言諺語(yǔ)、公益廣告語(yǔ)或一些優(yōu)秀的例文，利用先進(jìn)的現(xiàn)代教育技術(shù)，制成課件向?qū)W生進(jìn)行展示，讓學(xué)生在欣賞豐富多彩的內(nèi)容的同時(shí)，還為學(xué)生提供了生動(dòng)、優(yōu)美、形象的語(yǔ)言。這不僅能使學(xué)生領(lǐng)略到祖國(guó)語(yǔ)言文字的生動(dòng)與形象，受到潛移默化的影響，還能幫助學(xué)生學(xué)會(huì)范文的結(jié)構(gòu)、詞語(yǔ)和寫作方法，從而促進(jìn)學(xué)生從模仿習(xí)作到自主習(xí)作。我還組織學(xué)生通過(guò)多媒體在設(shè)計(jì)好的word文檔表格上寫簡(jiǎn)短的主題感言，內(nèi)容有圍繞課文內(nèi)容或人物或事件或現(xiàn)象，有學(xué)生生活中的事，有節(jié)日感言……等，讓學(xué)生在分享同學(xué)們內(nèi)心對(duì)世界的認(rèn)識(shí)的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了對(duì)語(yǔ)言的概括和提煉加工。

四、應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)說(shuō)的意愿

《新課標(biāo)》指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生生活的實(shí)際，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感?！绷?xí)作中的語(yǔ)言文字給學(xué)生極大的想象空間，而現(xiàn)代信息技術(shù)則能幫助學(xué)生積極理解文字內(nèi)容，感悟所蘊(yùn)涵的思想感情。我充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)能真實(shí)地再現(xiàn)學(xué)生經(jīng)歷的生活情景、學(xué)習(xí)情景、活動(dòng)情景，以聲動(dòng)心，以像傳情，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相應(yīng)的情境，讓學(xué)生得到深刻的印象，真切的感受，激發(fā)學(xué)生更高水平的求知欲，喚起學(xué)生真切的內(nèi)心體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自由地感悟，自由地傾吐，自由地抒發(fā)。例如寫秋天景色的作文時(shí)，我組織學(xué)生參觀游覽秋天的果園（當(dāng)時(shí)的蘋果樹和梨樹特別美麗，樹上地下的樹葉金黃色，走入園中就好象置身于童話世界。）和附近的田野，我用相機(jī)拍攝下了他們活動(dòng)和景色的畫面，然后用電腦播放用電視展示出來(lái)，讓學(xué)生邊領(lǐng)略邊討論，學(xué)生興趣高昂，想表達(dá)的心意強(qiáng)烈，精彩的語(yǔ)言從他們口中自然表露，收到了很好的效果。

五、應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，優(yōu)化習(xí)作指導(dǎo)評(píng)價(jià)方式

將現(xiàn)代信息技術(shù)引入作文教學(xué)，可以從根本上改變傳統(tǒng)作文教學(xué)指導(dǎo)評(píng)價(jià)方式。如指導(dǎo)作文教學(xué)環(huán)節(jié)上可以把與本次作文有關(guān)的好詞、好句、經(jīng)典段、范文展現(xiàn)給學(xué)生，把本次作文要點(diǎn)和注意事項(xiàng)展示出來(lái)讓學(xué)生討論；講評(píng)作文教學(xué)環(huán)節(jié)上可以利用現(xiàn)代信息媒體將自己的習(xí)作展示給大家，供同學(xué)閱讀；還可以評(píng)析他人作文，暢所欲言，各抒己見(jiàn)，提出許多中肯的、有價(jià)值的修改意見(jiàn)，使自己的作文水平得到提高。另外在課堂上，利用實(shí)物投影儀的方便快捷為我們提供了集中講評(píng)的手段。

把信息技術(shù)手段應(yīng)用到作文教學(xué)中，必將極大地增加課堂容量，激發(fā)學(xué)生興趣和激情，提高表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生信心，提高學(xué)生作文的積極性和主動(dòng)性，使的習(xí)作課堂教學(xué)成了學(xué)生心、手、眼、耳、嘴全面活動(dòng)的快樂(lè)天地。信息技術(shù)在作文教學(xué)中的運(yùn)用，使我們的課堂內(nèi)容變得更豐富多彩，形式變得更多樣有效，過(guò)程變得更扎實(shí)貼近，孩子們的心靈更是充滿了五彩繽紛的想象，進(jìn)入到了一個(gè)更加廣闊的世界。