淺談小學(xué)語文教學(xué)中寫作能力的培養(yǎng)

寫作能力作為語文教學(xué)中重點(diǎn)培養(yǎng)的內(nèi)容，長久以來作文教學(xué)效率不高，有的老師上課光顧著是講得多、練的少，重形式，輕內(nèi)容，脫離生活，脫離學(xué)生思想實(shí)際。因此，寫作一直以來就成了學(xué)生在學(xué)習(xí)中最怕的一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，當(dāng)然，這也是當(dāng)前語文教學(xué)工作中的重點(diǎn)和最大的難點(diǎn)。小學(xué)生的寫作能力不是在一朝一夕之間所形成的。在小學(xué)教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力呢？筆者就談一談在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會。

一、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

在寫作文之前要，要引導(dǎo)學(xué)生熱愛大自然，留心身邊的社會現(xiàn)象，注重平凡的日常生活，逐步擴(kuò)大生活積累為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寫作情境，如預(yù)先布置學(xué)生去觀察，這樣學(xué)生就有話可說，才能寫出一篇語句通順、前后連貫、中心明確、表意具體、，容易完成作文。置自己于這個(gè)特定的情境，他們的興趣很自然得到激發(fā)。其次在作文命題上，除做到切合學(xué)生生活實(shí)際和具有啟發(fā)性外，還會用事實(shí)說話，把觀察到的、聽到的、想到的用事實(shí)寫出來觀察培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的想象力。在教學(xué)實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)，觀察能力強(qiáng)的同學(xué)都愛動(dòng)腦筋，而愛動(dòng)腦筋思考，愛產(chǎn)生聯(lián)想的同學(xué)往往有豐富的想象力和幻想力。這樣的學(xué)生在寫作時(shí)不僅能言之有序，言之有物，言之有情，而且能浮想聯(lián)翩。

二、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣

教學(xué)相長，保持學(xué)生的寫作興趣。要建立良好的師聲關(guān)系，這是保持學(xué)生濃厚學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)外在條件。要讓學(xué)生喜歡作文，首先要讓學(xué)生熱愛教作文的老師。可以給學(xué)生出《老師我想對說》、《我最敬愛的老師》、等作文題目，既讓學(xué)生練習(xí)寫作又拉近師生距離。二要讓學(xué)生參與教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能力動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)興趣。三要尊重學(xué)生的勞動(dòng)成果，作文評價(jià)對學(xué)生的寫作起著鼓勵(lì)；每篇作文都是小學(xué)生辛勤的勞動(dòng)成果，教師應(yīng)尊重他們的勞動(dòng)、要充分肯定他們的成績，指導(dǎo)和修正的作用。有時(shí)哪怕短短的幾個(gè)好詞好句，或、重點(diǎn)符號都能使學(xué)生興奮，產(chǎn)生對作文的熱情。四要讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣。將學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作作為范文講評并展出，講評時(shí)要多表揚(yáng)并讓作者在全班同學(xué)面前講述寫這篇作文的體會，這樣才能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和提高了學(xué)生的寫作能力。

三、積累豐富的語言素材

正所謂“讀萬卷書，行萬里路。”只有經(jīng)過了大量的閱讀之后，小學(xué)生才能擁有強(qiáng)大的語言材料的積累，最終厚積薄發(fā)，寫出一篇好的文章出來。因此，閱讀是作文的基礎(chǔ)，閱讀是消化和吸收知識的過程，作文是利用閱讀中吸收的營養(yǎng)，讓知識轉(zhuǎn)化為技能的過程，閱讀是小學(xué)生語文教學(xué)中非常重要的一部分內(nèi)容。要掌握一些閱讀方法，提高效果，不論是教材，還是課外書籍，重點(diǎn)部分精讀，特別之處深讀。俗話說，聽、說、讀、寫是語文。在語文教學(xué)的過程當(dāng)中，閱讀是一種非常重要的學(xué)習(xí)過程，葉先生曾經(jīng)說過：應(yīng)該要讓學(xué)生學(xué)會帶著感情的去誦讀每一篇課文，在該高調(diào)的地方就要高調(diào)，在該委婉的地方就應(yīng)該要委婉。這種感情，重點(diǎn)突出，然后帶著這種感情去朗讀課文，這樣才可以讓小學(xué)生充分的去積累他們所需要的語言素材。以達(dá)到以讀與寫的目的。

總之，教師只有在尊重學(xué)生主體作用的前提下，充分發(fā)揮主體作用，通過正確引導(dǎo)、啟發(fā)，不斷激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，幫助學(xué)生逐步掌握觀察事物的方法，同時(shí)在平時(shí)的教學(xué)中有意識地指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語言積累，寫作時(shí)能多用學(xué)過的好詞好句，才能使作文教學(xué)質(zhì)量得到真正提升，使學(xué)生的寫作潛力得到挖掘，語言能力得到培養(yǎng)，綜合素質(zhì)全面提高。