淺談如何做一名合格的班主任

摘 要 班主任是最小的主任，平時(shí)要做的都是非常瑣碎的事情，但是班主任工作給我們提供了一個(gè)管理的平臺(tái)，班級(jí)就是一個(gè)小社會(huì)，可以容納無(wú)限的智慧。讓學(xué)生服氣可以依靠做事公正，但讓學(xué)生佩服卻只能依靠教師的智慧。本文中筆者淺析了如何才能做一名合格的班主任。

關(guān)鍵詞 小學(xué)班主任；合格；探析

教師就是駕控一葉扁舟行進(jìn)在急浪中的人，只有不斷搏擊，謹(jǐn)慎行船，才有避免被風(fēng)浪吞沒(méi)的危險(xiǎn)。駕控技巧就是管理藝術(shù)，需要我們不斷總結(jié)，不斷升華。其實(shí)，班主任工作與讀書(shū)一樣，有一個(gè)從薄到厚又從厚到薄的過(guò)程。班主任工作最初看起來(lái)沒(méi)什么事情，但是有人卻深陷其中痛苦不堪，每天有做不完的事情處理不完的麻煩，等到參透其中真諦，又可以變得很輕松，班級(jí)治理得很好，班主任卻顯得游刃有余。

我熱愛(ài)教育事業(yè)，因?yàn)閺男【椭澜處熓翘?yáng)底下最光輝的職業(yè)。很多人認(rèn)為做一名好教師難，我認(rèn)為做一名好的班主任更難。那么如何做一名好的、受歡迎的班主任呢？

一、加強(qiáng)自身修養(yǎng)，樹(shù)立威信

班主任是班級(jí)的管理者，要使班主任在班級(jí)管理中充分發(fā)揮作用，就必須加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷提高自身素質(zhì)。接任一個(gè)班首先就注意班集體優(yōu)良道德。集體榮譽(yù)感的培養(yǎng)，并用自己的方法影響他們。在工作，學(xué)習(xí)上，我們應(yīng)是學(xué)生們的榜樣，在生活習(xí)慣上也同樣是學(xué)生們榜樣。一句話，凡是要求學(xué)生做到的，我自己先做到。在平時(shí)工作中，處處必須做好嚴(yán)于律己始終如一。樂(lè)于、勤快幫助關(guān)心學(xué)生。經(jīng)常自覺(jué)地進(jìn)行自我反省，自我完善，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，以良好的形象出現(xiàn)在班級(jí)學(xué)生中。樹(shù)立威信，是一種令人樂(lè)意接受和控制的心理影響力。班主任的威信是形成班凝聚力，建設(shè)良好班級(jí)風(fēng)氣，管理好班級(jí)學(xué)生的基礎(chǔ)。威信是一股無(wú)形的教育力量，它潛移默化地影響著學(xué)生，而且這種影響力是持久的深刻的。當(dāng)班主任贏得學(xué)生信任時(shí)，學(xué)生才樂(lè)于接受班主任的教育。

在新時(shí)期要當(dāng)好一名稱職的班主任，在班級(jí)管理中充分發(fā)揮作用。需要付出大量的心血，同時(shí)還要不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)。要不斷提高自己的學(xué)識(shí)水平和管理能力，不斷研究學(xué)生中出現(xiàn)的新問(wèn)題，全身心投入工作。班主任工作雖然辛苦，但細(xì)細(xì)品來(lái)余味無(wú)窮。當(dāng)學(xué)生們一批批學(xué)有所成，滿懷憧憬的踏入社會(huì)，便是我們最大的幸福。

二、關(guān)愛(ài)學(xué)生，點(diǎn)燃火花

班主任必須像對(duì)待自己的孩子一樣，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一名學(xué)生，包括后進(jìn)生。因?yàn)閻?ài)是一種力量，是教育成功的秘訣，是班主任必備的修養(yǎng)。班主任熱愛(ài)學(xué)生，對(duì)學(xué)生寄予希望，學(xué)生在心理上就得到滿足，從而樂(lè)于接受班主任的教育。班主任只有對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)與信任，才能喚起學(xué)生奮發(fā)向上的信心。作為班主任要本著“有教無(wú)類”的原則，對(duì)全班學(xué)生都要一視同仁，以誠(chéng)相待。對(duì)后進(jìn)生要“偏愛(ài)”，精心設(shè)計(jì)出使他們轉(zhuǎn)化的教育方案，創(chuàng)造一系列良好的外因條件，多給他們溫暖，多看到他們的長(zhǎng)處，多給他們發(fā)揮長(zhǎng)處的機(jī)會(huì)，以點(diǎn)燃他們要求上進(jìn)的火花。常言道：嚴(yán)是愛(ài)，松是害，不管不教就變壞。一些小學(xué)生由于年齡小，天真幼稚，還不能充分把握自己。比如，有的學(xué)生經(jīng)常背著父母、老師溜進(jìn)網(wǎng)吧上網(wǎng)，無(wú)心上學(xué)；有的怕苦怕累，不參加體力勞動(dòng)；有的目中無(wú)人，動(dòng)不動(dòng)就動(dòng)手打人；有的不完成作業(yè)，等等。對(duì)類似的事情，如果班主任不管，不對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，一切順其自然，這是害學(xué)生。作為班主任不能對(duì)學(xué)生溺愛(ài)、放縱、護(hù)短，只有嚴(yán)格要求他們，才是真正愛(ài)學(xué)生。尤其對(duì)待優(yōu)等生，一旦發(fā)現(xiàn)他們的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，對(duì)他們更要嚴(yán)格要求，決不能姑息遷就，以便他們能在更高的起點(diǎn)上進(jìn)步。

三、認(rèn)真做好家訪和開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)

家訪是做好班主任工作的重要途徑。由于農(nóng)村家庭文化層次的特殊化，在家訪時(shí)就應(yīng)該給家長(zhǎng)灌輸一些現(xiàn)代教育觀念，讓家長(zhǎng)知道從哪些方面去教育孩子？怎樣教育孩子，并隨時(shí)與老師配合、了解學(xué)生在家里的生活、學(xué)習(xí)行為，其次，還應(yīng)適時(shí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，開(kāi)會(huì)時(shí)，家長(zhǎng)和科任教師有說(shuō)不完的話，用這種談話方式老師會(huì)及時(shí)回答家長(zhǎng)提出的問(wèn)題，取得家長(zhǎng)的好評(píng)，收到良好的效應(yīng)，交流溝通多了，就能了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行為表現(xiàn)，及時(shí)解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。

四、肯定學(xué)生長(zhǎng)處

平時(shí)，教師在與家長(zhǎng)的交流過(guò)程中，往往遵循著“良藥苦口利于病”的原則，尤其對(duì)于班級(jí)中教師覺(jué)得“有問(wèn)題的學(xué)生”。一遇到家長(zhǎng)，教師或許也會(huì)敷衍學(xué)生的一些“閃光點(diǎn)”，但接著便是滔滔不絕地述說(shuō)著孩子在學(xué)校中存在的問(wèn)題，致使有的家長(zhǎng)都不敢到學(xué)校或者不歡迎教師進(jìn)行家訪，在路上遇見(jiàn)教師也會(huì)故意避開(kāi)。久而久之，家長(zhǎng)或許就會(huì)因?yàn)榕c教師的隔閡對(duì)教師漸漸產(chǎn)生不滿的情緒。做教師的其實(shí)應(yīng)該記著這樣一句俗語(yǔ)：瘌痢頭兒子自己好。家長(zhǎng)看自己的孩子，不管孩子有多少問(wèn)題，他們總喜歡看到孩子閃光的一面。根據(jù)家長(zhǎng)這樣的普遍心理，我們?cè)谂c家長(zhǎng)交流孩子的情況時(shí)，應(yīng)該盡量多向家長(zhǎng)介紹孩子的優(yōu)點(diǎn)，在這基礎(chǔ)上用比較婉轉(zhuǎn)的語(yǔ)言向家長(zhǎng)指出：“你家的孩子在某某方面如果能夠努力的話，一定會(huì)更加出色的。”其實(shí)，這也遵循了教育的某些原則，現(xiàn)代教育觀告訴我們：成功才是成功之母，小成功才會(huì)促使大成功。教師幫助家長(zhǎng)有針對(duì)性地找到孩子的成功或閃光之處，有助于孩子在家長(zhǎng)的配合下，引導(dǎo)他們?nèi)〉酶蟮某晒Γ归W光點(diǎn)更加耀眼。教師適當(dāng)“夸張”地宣揚(yáng)學(xué)生的閃光點(diǎn)（當(dāng)然，不能過(guò)分夸張），這正符合了家長(zhǎng)的心理需求，再加上孩子在鼓勵(lì)的陽(yáng)光下更快地成長(zhǎng)，教師當(dāng)然就會(huì)受到家長(zhǎng)的歡迎，也就自然成了讓家長(zhǎng)滿意的教師。

總之，創(chuàng)新教育下的班主任工作是光榮而艱巨的，在班主任具體工作中，掌握學(xué)生的心理特點(diǎn)，做到“情”、“理”并舉，“嚴(yán)“寬”同施，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從小明辨是非，向著正確的方向發(fā)展。時(shí)勢(shì)在變，教育在變，學(xué)生在變，作為班主任一定要不斷學(xué)習(xí)有用的新的東西，永遠(yuǎn)走在時(shí)代的前面，小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是比較復(fù)雜而繁重的。但是只要你真誠(chéng)的捧著一顆“愛(ài)心”，是完全能夠干得非常而游忍有余的。在今后的教學(xué)生涯中，我將發(fā)揮我的余熱繼續(xù)耕耘在我的那片園地上，努力做好一位合格的小學(xué)班主任。