變被動(dòng)為主動(dòng)，提高學(xué)生寫作水平

職業(yè)中學(xué)的學(xué)生寫作水平普遍不高，學(xué)生視寫作為苦事，提起作文就頭疼，寫作時(shí)或無(wú)話可說(shuō)，難于下筆；或東拼西湊，勉強(qiáng)成篇。寫出來(lái)的作文沒有激情，沒有個(gè)性，總是千人一面，萬(wàn)人同語(yǔ)。甚至連一句話都說(shuō)不連貫，一個(gè)意思都表述不完整。為提高學(xué)生寫作水平我做了如下嘗試。

一、精選實(shí)例，激活學(xué)生創(chuàng)作欲望

這里說(shuō)的實(shí)例，是指可供全班同學(xué)學(xué)習(xí)借鑒的好文章。職業(yè)中學(xué)的語(yǔ)文教材，每一篇文章都是編者精心挑選的，都是學(xué)生們學(xué)習(xí)的典范。為使學(xué)生習(xí)作水平上檔次，除了對(duì)課文進(jìn)行剖析外，還有必要向?qū)W生推薦美文，以便讓他們博采眾長(zhǎng)。如寫母親的文章，古今中外歌頌?zāi)赣H、懷念母親的文章可說(shuō)是車載斗量。而在這些學(xué)生筆下，往往寫的都是自己的母親怎樣熬夜、吃苦、勤儉，千篇一律。針對(duì)這種情況，我精心挑選了兩篇立意新穎、構(gòu)思精巧、語(yǔ)言優(yōu)美的歌頌?zāi)赣H的文章進(jìn)行剖析，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)人家的長(zhǎng)處，比較自己的不足。通過(guò)這樣的活動(dòng)，不僅是學(xué)生在欣賞他人好的習(xí)作的同時(shí)激發(fā)起創(chuàng)作的欲望，而且也陶冶了情操。

二、掌握方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力

有了強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望，還必須培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。魯迅說(shuō)過(guò)：“留心各種各樣的事情，多看看，不看到一點(diǎn)就寫。”教者要引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，關(guān)心生活，仔細(xì)觀察生活，在培養(yǎng)學(xué)生敏于觀察、勤于觀察、善于觀察、養(yǎng)成良好觀察習(xí)慣方面，教師要特別注意培養(yǎng)學(xué)生觀察的主動(dòng)性和準(zhǔn)確性，從而抓住特點(diǎn)，有所發(fā)現(xiàn)。如他們描寫人物時(shí)基本都是炯炯有神的眼睛，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我找了五個(gè)眉毛濃淡不一，眼睛大小各異的學(xué)生，請(qǐng)他們到前面，讓全班同學(xué)觀察他們的眉、眼各自的特點(diǎn)，然后寫短文《五雙眼睛》。又如讓學(xué)生們仔細(xì)觀察人們吃麻辣串的表情和自己感受吃麻辣串的滋味，從而寫一篇短文。學(xué)生們對(duì)這樣的活動(dòng)很感興趣，較快地學(xué)會(huì)了觀察的方法。

三、多說(shuō)多寫，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力

學(xué)生有了寫作的興趣，有了作文的“活水”，還必須具備運(yùn)用語(yǔ)言、組織材料、展現(xiàn)多彩生活、表達(dá)思想的能力。魯迅曾說(shuō)過(guò)：“文章應(yīng)該怎樣寫，我說(shuō)不出來(lái)，因?yàn)樽约旱淖魑氖怯捎诙嗫春途毩?xí)，此外并無(wú)心得和方法的。”葉圣陶先生也說(shuō)過(guò)：“怎么達(dá)到非常熟練，具備敏感的境界呢？唯有經(jīng)常動(dòng)筆，勤寫作而已。”這都說(shuō)明了多練的重要。作文教學(xué)的過(guò)程實(shí)際上就是千方百計(jì)地通過(guò)各種各樣的方法發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性的過(guò)程。在語(yǔ)言訓(xùn)練中，應(yīng)注意書面表達(dá)能力訓(xùn)練和口頭表達(dá)能力訓(xùn)練并重。充分運(yùn)用課前三分鐘，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。同時(shí)靈活運(yùn)用作讀書筆記、寫日記、自由式作文等多種形式訓(xùn)練表達(dá)能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生正視語(yǔ)言訓(xùn)練中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)言素質(zhì)和克服困難的意志。

四、積累名句，豐富學(xué)生語(yǔ)言詞匯

相當(dāng)一部分學(xué)生雖然積累了豐富的生活素材，但卻無(wú)法表達(dá)出來(lái)，或者表達(dá)得不夠確切，甚至思路紊亂，這與他們?nèi)狈ψ銐虻恼Z(yǔ)言積累有關(guān)。“巧妙難為無(wú)米之炊”，自然寫不出。這就要求學(xué)生學(xué)會(huì)積累寫作素材。積累名句就是個(gè)好方法。

積累名句可從兩方面入手：（1）是從課本中積累名句，可采用卡片法。卡片法就是將閱讀時(shí)讀到的格言、警句、諺語(yǔ)等自己認(rèn)為有價(jià)值而實(shí)用的東西記在卡片上。課本中收入的文章都是名篇佳作，特別是古詩(shī)詞曲和文言文，其中的名句俯拾即是，思想精博，材料豐富，可以供作文時(shí)使用。（2）是從課外閱讀中積累名句，可采用摘錄法。摘錄法就是指我們?cè)陂喿x時(shí)，把具有參考價(jià)值、可資引用、借鑒的精彩句子等抄錄下來(lái)。做摘錄要按原文實(shí)錄，不得增添、刪減、更改原字句和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。課外書浩如煙海，閱讀時(shí)應(yīng)有所側(cè)重。通過(guò)課內(nèi)外閱讀，積累大量名人名篇中的名句，學(xué)生在寫作時(shí)就能旁征博引，厚積薄發(fā)。

五、呵護(hù)“亮點(diǎn)”、促進(jìn)學(xué)生寫作興趣

要激發(fā)學(xué)生寫作興趣，提高學(xué)生寫作能力，還需要教師在講作文時(shí)，發(fā)現(xiàn)并呵護(hù)學(xué)生作文中的“亮點(diǎn)”一一值得肯定的地方。一個(gè)好的教師在指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)，應(yīng)選用啟迪的方式去點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，使之發(fā)出光來(lái)，成為文章的亮點(diǎn)。這就要求教師不僅有編輯的眼力，還應(yīng)有慈母的愛心，對(duì)于學(xué)生的作文不能以其結(jié)構(gòu)是否完整，文理是否通達(dá)，文章體裁是否與教師的標(biāo)準(zhǔn)接近作為準(zhǔn)則，而是看作文中是否有新的東西，如新詞、新意、新內(nèi)容、新形式等出現(xiàn)。某個(gè)詞的準(zhǔn)確，某句話的得體，某種技法的妙用，某種感情的體現(xiàn)……都可以作為鼓勵(lì)學(xué)生的依據(jù)。當(dāng)然，呵護(hù)“亮點(diǎn)”并不等于遷就缺點(diǎn)。要知道，任何事物的變化都有一個(gè)量的積累過(guò)程，提高學(xué)生作文水平當(dāng)然也不例外。所以，在談缺點(diǎn)時(shí)，要注意語(yǔ)言的藝術(shù)性，既要讓學(xué)生知道他的作文存在什么缺點(diǎn)，又要有利于激發(fā)他今后寫作的興趣。

經(jīng)過(guò)幾年的努力，大部分學(xué)生不再對(duì)作文頭痛，作文教學(xué)進(jìn)入一種由自發(fā)到自覺的狀態(tài)。