小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)初探

摘 要 與其它基礎(chǔ)科目不同，數(shù)學(xué)具有極強(qiáng)的邏輯性與條理性。如果數(shù)學(xué)教學(xué)不注重教學(xué)方式，沿用傳統(tǒng)的講授方式極易讓小學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)效果自然不會理想。因此，開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作時，教師要注重教學(xué)的藝術(shù)性。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂；教學(xué)藝術(shù)

新課改后提倡以學(xué)生為教學(xué)主體，因此，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，注重課堂教學(xué)的藝術(shù)性，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，才能不斷提高課堂教學(xué)實(shí)效。小學(xué)數(shù)學(xué)作為一門重要基礎(chǔ)學(xué)科，在小學(xué)教育中占有重要的地位。因此，數(shù)學(xué)教師必須增強(qiáng)創(chuàng)新意識，積極學(xué)習(xí)借鑒新的教學(xué)方式，增強(qiáng)課堂教學(xué)的藝術(shù)性。

一、教學(xué)手段要靈活

俗話說：“文似看山不喜平”，單一枯燥的教學(xué)方式自然不會讓學(xué)生提起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。數(shù)學(xué)教師應(yīng)結(jié)合小學(xué)生的身心特點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)方式，尤其要突出一個“活”字，從而使課堂充滿生機(jī)與活力，讓孩子們主動參與到課堂教學(xué)活動中來[1]。具體來講，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，借助聲像、語言、動作、表情等手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，讓學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴，主動融入教學(xué)活動中。根據(jù)多年的從教經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為可從三方面加以實(shí)現(xiàn)：①根據(jù)小學(xué)不同階段學(xué)生的特點(diǎn)采用不同的教學(xué)方式。比如，對于低年級學(xué)生，教師要多采用講故事、做游戲等方式，寓教于樂，讓小學(xué)生愉快地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，提高學(xué)習(xí)興趣。②借助圖片、簡筆畫、實(shí)物等手段增加數(shù)學(xué)教學(xué)的直觀性、形象性，便于學(xué)生理解掌握知識。③借助多媒體為學(xué)生提供良好的教學(xué)情境，讓他們在具體的情境中迅速掌握知識的重難點(diǎn)。

二、教學(xué)中要善于運(yùn)用情感藝術(shù)

教師在教學(xué)過程中要傾注感情，用自己的真情實(shí)感去打動學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，才能讓學(xué)生有感情地去學(xué)。這樣，師生間通過情感交流產(chǎn)生共鳴，才能達(dá)到教得生動、學(xué)得主動的教學(xué)效果。比如，在學(xué)習(xí)《長方體表面積的計(jì)算》時，學(xué)生了解了長方體的相關(guān)特征及如何計(jì)算單個面的面積后，筆者拿出一個長方體紙盒，并說：“現(xiàn)在我?guī)銈內(nèi)ヒ粋€地方看一看，之后，你們就會知道怎樣計(jì)算長方體表面積了。”學(xué)生們都睜大著眼睛，好奇地看著紙盒。然后，筆者又說道：“老師要帶你們到這個盒子里面去，現(xiàn)在，你們要閉上眼睛，閉上了嗎？等我數(shù)一、二、三的時候，你們就進(jìn)去了。”之后，示意學(xué)生睜開眼睛，筆者說：“你們看，現(xiàn)在你們就在大盒子里面，教室就是這個放大了的盒子。”通過引導(dǎo)，讓學(xué)生將他們熟悉的教室想象為長方體盒子，進(jìn)而思考如何求得教室的表面積。通過“鉆進(jìn)盒子”與“走出盒子”，將枯燥的教學(xué)轉(zhuǎn)化為生動有趣的游戲。這種教學(xué)方式不但有利于學(xué)生理解知識的重難點(diǎn)，還能讓他們認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識原來就在自己身邊，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，增加學(xué)習(xí)動力。總之，數(shù)學(xué)教師要善于運(yùn)用情感因素，實(shí)施情感教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)以情動人、情理交融的良好局面。

三、采用激勵措施，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境

據(jù)有關(guān)研究顯示小學(xué)生在競賽狀態(tài)中往往能更努力地學(xué)習(xí)，因而學(xué)習(xí)效果也更明顯。在教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師可適當(dāng)組織一些學(xué)習(xí)競賽活動，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。比如，“比一比，誰算得又快有準(zhǔn)”、“哪組的解法多”、“誰的方法更巧妙”……。這樣，在強(qiáng)烈的好強(qiáng)心的驅(qū)使下，學(xué)生們都會積極地參與進(jìn)去，努力爭第一，也希望得到老師的表揚(yáng)。在分組的時候，沒有固定的原則，教師可視情況選擇恰當(dāng)?shù)姆纸M方式。總之，要盡量讓所有學(xué)生參與，讓他們都能體會到學(xué)習(xí)成功的愉悅感。這樣，激勵效果才更明顯，教學(xué)效果也更好。

四、教學(xué)生活化，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)本是人們長期生活得出的智慧結(jié)晶，在生活中，我們處處可見數(shù)學(xué)的身影。為了讓學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，教師要多從生活中尋找教學(xué)素材，盡量使教學(xué)工作更貼近生活。這樣，學(xué)生們才不會認(rèn)為數(shù)學(xué)脫離現(xiàn)實(shí)生活，它在我們的生活中有如此重要的作用，從而增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的動機(jī)。因此，教師要注意理論與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合，將數(shù)學(xué)教學(xué)生活化。在布置家庭作業(yè)時，可安排一些聯(lián)系生活的作業(yè)。比如，在學(xué)習(xí)乘法數(shù)量關(guān)系的知識后，筆者設(shè)置了一道課后作業(yè)，讓學(xué)生在周末與父母一起去購物時，用所學(xué)知識分別計(jì)算出每樣商品的單價，并求得最終消費(fèi)總和。學(xué)生們都覺得很有趣，參與熱情也高。此外，由于傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，導(dǎo)致數(shù)學(xué)教育工作不重視學(xué)用結(jié)合，教學(xué)效果不明顯。因此，筆者認(rèn)為要高度重視學(xué)用結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)會應(yīng)用所學(xué)知識去解決身邊的問題[2]。比如，在學(xué)習(xí)“元、角、分”的相關(guān)知識時，筆者創(chuàng)設(shè)了一個模擬購物的情境，讓學(xué)生扮演顧客與商家，在購物過程中，了解如何換算“元、角、分”。在學(xué)習(xí)“分類統(tǒng)計(jì)”時，要求學(xué)生統(tǒng)計(jì)每周所學(xué)的功課及具體節(jié)數(shù)等。

總之，數(shù)學(xué)教師要根據(jù)新課改的要求，做個有心人，不斷探索，認(rèn)真總結(jié)，從而提高自己的教學(xué)藝術(shù)。真正讓數(shù)學(xué)成為學(xué)生愛學(xué)、愿學(xué)的課程，提高課堂教學(xué)實(shí)效。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡清溪.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)探究[J].實(shí)踐與反思，2013，（7）：105.

[2]杜鳳清.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)探析[J].考試周刊，2013，（5）：73-74.