淺析中學信息技術教學

新課標正逐步在全社會實施開展，教師也應該做出相應改變。中學信息技術新課標要求：首先，學生對于計算機基本工作原理有初步的了解，與學習和實際生活息息相關的工具和軟件如word，excel表格操作或者QQ等要靈活運用；學會應用多媒體工具、以及相關設備和技術資源來支持其他課程的學習如自己制作ppt課程課件，學會可以和其他同學合作或自己獨立解決一些與課程相關的問題。其次，在了關注信息技術的發展變化的特征之后，可以清醒的了解信息技術對于以后工作和社會大眾生活的影響；增強學生們對于正確處理信息的意識，學會識別判斷信息來源的真實性、準確性，評價其相關性，此外，還要有正確的知識產權意識，按法律和道德規范要求運用信息技術。基于這些新課標具體要求我個人教學的規劃認為主要從教學內容和教學方式上進行改革。

一、從教學內容上改革

此前教育部部長陳至立出席了在北京召開的“全國中小學信息技術教育工作會議”，并關于中小學大力普及信息技術教育問題在會上作了報告。大會上還發了《中小學信息技術課程指導綱要（試行）》等重要的文件，會議還要求各地按照《指導綱要》的指導精神制定適合本地的教學大綱、教學計劃，編寫適合本地實際情況的教材。中學信息技術的教材所涉及的面很廣，內容也多，如果不進行取舍的話，就會出現這樣一種情況：老師滔滔不絕，學生卻不知所云。因此，精心的備課，有目的的取舍是有必要的。對于老師而言，不會疲憊于沒完沒了的講解，學生也不會有那么大的壓力，這是兩全其美的事情，何樂而不為？例如，在涉及到“信息技術的發展趨勢”時，我只講了“越來越友好的人機界面”和“性價比”，而其它的則要求學生在通過因特網來輔助完成。同時，在實際中經常運用的一些計算機知識要著重講，讓學生養成良好的操作習慣，這樣有益于日后的工作學習。然而教學內容也不能只局限于教材，現在家庭電腦寬帶也基本普及，這是很好的學習資源，要充分發揮學生學習的主體作用，讓學生們學會分享正確、有效的信息，分享學習或者操作經驗，有的放矢。

二、從教學方式上改革

實踐表明，中學信息技術是實踐性很強的課程，用“紙上談兵”的方式不可能完全達到教學目的，要讓學生有足夠的時間去積極、主動地實踐、探索。要保證足夠多的上網課時，即使學生們在玩紙牌游戲，也會對學習興趣和積極性有進一步的培養，方法用對，事半功倍。

其實，信息技術課程在義務教育階段的教學宗旨應該是培養學生的信息素養為，讓學生在學習信息的表達與交流、獲取、加工、管理的過程中，感悟信息的文化，掌握信息技術內涵，增強信息意識，以培養學生良好的信息素養。所以相應的在義務教育階段信息技術課程教學設計應緊密結合學生的日常學習和生活，在學習中實踐，在實踐中學習。鼓勵學生們在學習和生活實踐中靈活運用所學的信息技術知識，讓學生在其他學科課程的學習過程中掌握并應用信息技術解決問題的方法。

如何將信息技術課程的學習與學生的實際需要結合起來？在講到“如何合理使用信息技術”這一內容時，我將全班同學分成兩組，以辯論的形式，分別列舉信息技術（網絡，電視）的優、缺點，學生能將大部分的優、缺點敘述出來，但本課程的關鍵是引導學生在實際生活中能明辨是非，真正合理使用信息資源。當然這一思想還需要在教學過程中不斷對學生加以正確指導。

現代計算機技術和網絡通信技術的不斷發展，使得信息的獲取和處理變得更加快捷，人們可以方便地獲取來自全球的各種信息，也可以將信息快速地傳遞到世界各地。我們處理信息的能力直接影響我們的生活和學習，因此學好信息學這門學科顯的更加的重要，我們身上的職責也就更加艱巨了，為讓學生們在更好的在實踐中運用所學知識，我們需要不斷的進行教學反思和教學改革，以適應時代變化。