論紅色資源在高校思想政治教育中的作用及路徑

摘 要 中國共產黨領導人民在長期的革命、建設和改革開放的實踐中積淀的紅色資源是物質和精神的統一體，是民族精神和時代精神相結合的產物，蘊含著深刻的思想和作用。本文探討了這一資源在在高校思想政治教育中的作用和路徑，以期對加強和改進大學生思想政治有所幫助。

關鍵詞 紅色資源 高校思想政治教育 作用 路徑

中圖分類號：G41 文獻標識碼：A

高校作為大學生思想政治教育的主陣地、主課堂、主渠道，在加強和改進大學生思想政治教育時，要“以理想信念教育為核心，深入進行樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀教育。要堅持不懈地用馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和‘三個代表’重要思想武裝大學生，深入開展黨的基本理論、基本路線、基本綱領和基本經驗教育，開展中國革命、建設和改革開放的歷史教育，開展基本國情和形勢政策教育，開展科學發展觀教育，使大學生正確認識社會發展規律，認識國家的前途命運，認識自己的社會責任，確立在中國共產黨領導下走中國特色社會主義道路，實現中華民族偉大復興的共同理想和堅定信念。”①為此，思想政治教育要具有針對性、實效性和吸引力、感染力。在這方面，紅色資源具有不可替代的地位和作用，成為加強和改進大學生思想政治教育的有效路徑。

“紅色資源是中國共產黨建立以來，在馬克思主義中國化的歷史進程中而凝結的思想資源、政治資源、文化資源、精神資源以及它們的物化形態資源。”②也就是說，紅色資源是中國共產黨領導我國各族人民在革命、建設和改革開放中所形成的寶貴精神財富及其物質載體，包括物質和精神兩個層面。物質層面有革命博物館、革命歷史遺跡、烈士公墓、革命紀念館和展覽館、文學作品等；精神層面是指黨領導下形成的革命傳統精神，主要有延安精神、長征精神井岡山精神、西柏坡精神，建設時期形成的大慶精神、焦裕祿精神、兩彈一星精神、98抗洪精神、載人航天精神、世博精神等。③這些寶貴的紅色資源引領著中國人民取得了舉世矚目的偉大成就，利用好這些紅色資源，對加強和改進大學生的思想政治教育具有重要的作用。

1 紅色資源在高校思想政治教育中的作用

1.1 紅色資源有助于培養大學生的社會主義核心價值觀

對大學生進行思想政治教育的一個重要的問題是如何培養他們的社會主義核心價值觀。隨著經濟全球化和世界一體化的不斷推進，西方的各種思想觀念、價值觀念、文化、意識形態等不斷滲透進來，馬克思主義主流意識形態和社會主義核心價值體系遭到挑戰。這就要求我們要特別注重和加強大學生的社會主義核心價值觀的培養，因為他們的思想政治素質如何，直接關系到社會主義中國的前途和命運。而紅色資源集物態性與人文性于一身，集中體現了革命先輩的偉大理想和堅定信念，反映了高尚的愛國情懷和偉大的民族精神，能讓大學生在潛移默化中受到感染和接受教育，在主動參與中受到熏陶，在心理上認同社會主義核心價值體系，建立牢固的社會主義核心價值觀。

1.2 紅色資源有助于豐富高校思想政治教育的內容和方式

高校思想政治教育的目的是通過對大學生進行社會主義、愛國主義、集體主義等教育，讓每一位當代大學生能夠樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。紅色資源的核心是紅色精神，它是在黨的領導下，為民族獨立而奮勇斗爭的拼搏精神和為國家富強而艱苦奮斗的創新精神，對高校思想政治教育來說，這些都是良好的素材。利用紅色資源對大學生進行思想政治教育，可以使他們了解艱苦奮斗的革命歷史，體會先輩們的精神品質，同時幫助他們了解中國現狀，認識今天幸福生活的來之不易，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。同時，紅色資源廣泛存在于我國各地，形式也是多種多樣的。為此，教育者可以將多種形式的紅色資源同學生實際生活聯系起來進行教育，開展豐富多彩的教育活動。如帶領大學生參觀紅色基地，聽老紅軍講故事，觀看紅色演出等，利用紅色資源擺脫過去那種單純的灌輸教育，避免方式的枯燥呆板，使教育內容更加生動形象地展現在受教育者面前。

1.3 紅色資源有助于引導大學生正確踐行中國特色社會主義理論體系

高校在進行思想政治教育的過程中，要力戒形式主義，確保讓大學生真正受到教育，同時通過實踐教育讓每個大學生形成正確的價值觀，引導他們在今后的學習生活中養成正確的心態，形成良好的生活方式。由于大學生心理上正處于走向成熟而又不完全成熟的過渡時期，其行為具有自主性和盲目性，獨立性和依賴性并存的特點，這意味著教育者要善于用紅色資源引導大學生踐行正確的價值觀。大學生在認識和了解了紅色資源的深刻內涵后，將會受其感染，自覺把個人的人生追求和祖國的前途命運聯系起來，積極投身中國特色社會主義實踐。可以說，“紅色資源開發成果的運用重點在于實踐， 優勢也在于實踐。”④

2 紅色資源在高校思想政治教育中的路徑

2.1 把紅色資源融入高校思想政治理論課教學

高校思想政治理論課是對大學生進行思想政治教育的主渠道。但這一課程體系仍存在與學生實際和社會生活脫節的問題，大學生對此普遍熱情不高，教學效果往往不盡如人意。因此，為了提升教學效果，可以把紅色資源融入高校課堂，有意識地滲透到教學中。為此，高校可以組織教師收集和編寫紅色資源材料，直接將其納入思想政治理論課的教學之中，幫助大學生了解中國人民在中國共產黨的領導下為實現民族獨立浴血奮斗、為改變貧窮落后面貌而奮發建設社會主義、為實現中華民族偉大復興不斷改革開放的歷史與現實，并從中吸取精神力量。使紅色資源成為大學生“獲得歷史知識、繼承中華民族優良傳統、樹立民族自信心和自豪感、培養愛國情感的主要渠道和來源。”⑤把紅色資源融入高校思想政治理論課，不僅具有極強的時代感和時效性，而且教師可以通過理論講授、課堂討論、專題報告、播放影視資料等直觀、形象、生動的方式加強對大學生的思想引導。因為它不僅適應了思想政治教育的一般規律，同時也適應了大學生的身心成長特點，貼近了他們的思想實際和生活實際，寓教于樂，深入淺出，循序漸進，從而進一步增強了紅色資源的吸引力和感召力。

2.2 用紅色資源占領高校傳媒陣地

紅色資源作為一種重要的意識形態，對大學生的思想政治教育發揮著重要的作用。在傳媒高度發達的當下社會，廣播、報紙、互聯網等已成為對大學生進行思想政治教育的重要陣地。因此，高校要以校園文化建設為途徑，把紅色資源納入校園文化建設的實踐中，在學校營造濃厚的“紅色氛圍”，在大學生中開展廣泛而深入的思想政治教育活動，讓紅色資源成為滋潤大學生的無聲細雨，潛入他們的頭腦。這就要求高校對傳播紅色資源的載體上進行創新，重新審視原有的傳播媒介和傳播機制，對校園廣播、校園報紙、學校學報、學生社團等進行整合，更好地把握互聯網時代的網絡文化，主動搶占網絡制高點，特別是要牢牢把握校園網的主動權，密切關注校園BBS、門戶網站等學生關注度高的平臺，利用一切有利條件，以專欄、專版、專題等方式，構建內容健康、形式多樣、格調高雅的紅色文化，開發建設具有思想性、知識性、時代性、服務性的紅色網頁，抵制那些宣揚色情暴力的腐朽墮落的“黃色文化”和西方敵對勢力的意識形態侵蝕，使紅色資源所傳承的文化和精神滲透到每一個大學生的心中。

2.3 帶領學生體驗紅色資源

加強大學生思想政治教育必須貫徹以人為本的理念，堅持貼近實際、貼近生活、貼近學生的“三貼近”原則。為此，高校應該和紅色資源所在地共建實習基地和愛國主義教育基地，努力與相關單位建立長期穩定的合作關系，為高校思想政治教育實踐活動的開展創造有利條件，使高校思想政治教育工作有一個堅實的平臺，讓紅色資源與大學生社會實踐與志愿服務相結合，組織學生親歷紅色圣地，深化和拓展“紅色教育”的內涵，讓學生能夠有更多的機會接觸和體驗紅色資源，為大學生創造體驗條件，使他們感受紅色資源的魅力，從而把紅色資源內化為自己的認同，在實踐中外化為自覺的行動。在體驗紅色資源時，要教育大學生把歷史和現實結合起來，把優良傳統和時代精神結合起來，使大學生不僅成為紅色資源的參觀者和學習者，而且成為“紅色精神”的實踐者和傳播者。

本文系貴州省教育廳高等學校人文社科基地紅色文化研究中心項目《關于紅色資源轉化為教育教學資源的機制和路徑研究》研究成果，項目編號：12JD135

注釋

① 中共中央國務院.關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見[N].北京：人民日報，2004-10-16.

②③張泰城，魏本權.論紅色資源在當代中國公民教育中的價值[J].求實，2009（4）：92，95.

④ 李康平.紅色資源研究與高校思想政治教育[J].高校理論戰線，2007（6）：45.

⑤ 閆曉梅.大學生愛國主義教育的問題及對策研究[J].黑龍江高等教育，2005（4）：98-99.