淺談高校思想政治教育中的人文素質培養

摘 要 人文素質是當前大學生走出學堂后直面工作與社會所必須具備的一種軟實力，人文素質培養應納入高校思想政治教育的工作內容中。本文首先闡述了高校思想政治教育中的人文素質培養的意義，然后在此基礎上從四個方面展開論述了高校思想政治教育中人文素質培養的途徑：構建良好的校園文化環境；構建合理的有利于人文素質培養的課程體系；建設一支高素質的教師隊伍、管理干部；加強實踐性教學環節。

關鍵詞 人文素質 培養 途徑

中圖分類號：G41 文獻標識碼：A

Discussion on Humanistic Quality Education in the

Ideological and Political Education of Colleges

JIANG Yaoqin， TU Fangjian

（School Of Posts and Telecommunications and Information Engineering，

Wuhan Institute of Technology， Wuhan， Hubei 430073）

Abstract Humanistic quality becomes a kind of soft power for the current college students， who are just out of school and have to face the work and the society. Humanistic quality training should be incorporated into the ideological and political education work. In this paper firstly explain the significance of the humanistic quality education in the ideological and political education of colleges and universities， and then on this basis， it's discussed from four aspects， including the way of humanistic quality's training； building the good campus culture environment； setting up the reasonable curriculum system， which is benefit for humanistic quality education； Organization with a high-quality teachers team and management leaders； the emphasis of practical teaching part.

Key words humanistic quality； training； way

中共中央國務院十六號文件《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中明確指出，加強和改進大學生思想政治教育的主要任務，要以大學生全面發展為目標，深入進行素質教育；要加強人文素質和科學精神教育，促進大學生思想道德素質、科學文化素質和健康素質協調發展。由此可見，人文素質的培養是當前加強高校大學生思想政治教育工作的一個重要切入點。所謂人文素質，在當前社會突出表現為誠信、責任感、自律能力等，這事實上也是當代大學生走出學堂后直面激烈競爭的社會所必須具備的一種軟實力。本文主要從加強高校思想政治教育中人文素質培養的意義和途徑這兩個方面展開論述。

1 加強高校思想政治教育中人文素質培養的必要性

1.1 加強人文素質培養是當今世界高等教育的發展趨勢

中國古代的“詩、書、禮、樂、射、御”教育，中世紀西方的“文法、修辭、邏輯、算術、幾何、天文、音樂”教育都說明了不論是中國還是西方，自古以來就很重視人文素質的培養。尤其是上世紀末以來人文素質培養逐漸成了全球性教育改革的熱點。1984年，美國人文學科促進會發表的《挽救我國的精神遺產——高等教育人文學科報告書》中明確指出，人文素質培養對培養大學生的道德、創造力、人際關系能力等有重要作用，應大力加強高校的人文素質培養。英國政府在1987年發布的《高等教育應付新的挑戰》里明確把增進人文學科學術成就作為高等教育的目標之一。法國議會在1984年通過的《高等教育法》中規定高等學校人文學科課程在總教學內容中要占40%，等等。由此可見，重視高校大學生人文素質的培養已經成為當今世界高等教育的發展趨勢。

1.2 加強人文素質培養是當代大學生培養的基本要求

人文素質是大學生諸多素質中最根本的素質，是其立身處世的基本立足點，決定著大學生的理想和對生活方式的追求。培養提高大學生的人文素質能夠增強其對他人、對社會的責任感，能夠促進與他人溝通協調，從而促進社會和諧。高校思想政治教育中應該注重大學生人文素質的培養，幫助大學生培養正確的世界觀、人生觀、價值觀，樹立為人民服務的思想和集體主義精神，確立端正的人生態度，培養良好的道德品質，繼承和弘揚中華民族優良的道德傳統，掌握人際交往的原則，對自身的行為加以規范和引導，更好地融入到社會主義現代化建設的浪潮中去。

2 加強高校思想政治教育中人文素質培養的途徑

2.1 構建良好的校園文化環境

校園文化環境的好壞與這所高校人文素質的培養有著密切的關系。良好的校園文化氛圍對大學生具有潛移默化的作用，同學們身在其中，耳濡目染，他們的世界觀、人生觀、價值觀就會不知不覺受到校園文化環境的影響。然而目前有些院校團委和學生處舉辦的學生活動大多只是流（下轉第104頁）（上接第79頁）于形式，重視學生的科技創新活動和一些文體活動，很少組織具有高質量且人文色彩濃厚的學術報告。校園文化活動比較重視專業知識的學習和實踐技能的鍛煉，缺少人文活動的內容。這種單調的校園文化活動不利于人文素質的培養。高校可以根據大學生的興趣愛好，有計劃地開展各種人文社科學術報告，征文，藝術匯演，名家論壇，名曲名畫欣賞，名著導讀等及其他社團活動，不僅可以宣傳和普及傳統文化，活躍學校的學術文化氛圍，而且還可以培養大學生的人文素質。

2.2 構建合理的有利于人文素質培養的課程體系

綜合北大、清華、浙大等知名高校實施人文素質教育的實踐經驗，筆者認為應從以下幾方面買設置合理的有利于人文素質培養的課程體系。首先，開設文學藝術類課程。主要以文學鑒賞和美術、音樂鑒賞為主，通過經典名作導讀，名畫、名曲、名電影賞析等陶冶大學生的情操，豐富他們的業余生活，從而提高他們的藝術素養。其次，開設以中國通史為重點的傳統文化課程。通過中國古代史的學習讓大學生了解我國古代光輝燦爛的歷史文化，增強他們的民族自尊心和自豪感，激發愛國主義熱情；通過近代史的學習讓他們認識到革命的必要性、正義性、進步性，自覺地繼承和發揚近代以來中國人民的愛國主義傳統和革命傳統，進一步擁護中國共產黨的領導，堅定走中國特色社會主義道路的信心。最后，突出高校思想政治理論課的主導地位。思想政治理論課指我國現階段在普通高校開設的“馬克思主義基本原理概論”、“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”、“中國近現代史綱要”、“思想道德修養與法律基礎”、“形勢與政策”這五門必修課。這五門課程本身屬于人文課程，應該把這五門課程與人文素質培養課程體系結合起來，在把思想政治理論課擺在主導位置的同時加強人文素質培養課程體系建設。

2.3 建設一支高素質的教師隊伍、管理干部

“教書育人”，高校教師對大學生的影響是不言而喻的。加強高校思想政治教育工作中的人文素質培養還需要進一步加強師資隊伍建設。常言道：德高為師，身正為范。高校教師只有不斷努力提高自身的素質，才能通過正面形象給學生帶來積極的、正面的影響。除了要注重自身的師德水平外，高校教師還應不斷提高自身的學術水平，通過科學嚴謹的治學精神、對本門學科的較深的造詣，從而提高高校人才培養的質量。此外，“管理育人”，“服務育人”也是非常重要的一個方面。要加強高校管理部門和服務機構的管理水平和服務態度，改變過去“門難進、臉難看、話難聽”的官僚主義作風，徹底凈化和優化學校的育人環境。

2.4 加強實踐性教學環節

馬克思主義認識論告訴我們，人類認識的基本規律是從實踐到認識再到實踐再到認識的一個無限反復、無限發展的過程，大學生認識能力的提高，人文素質的培養也必須遵循這條基本規律。高校教師應該積極引導大學生投身到社會這個大舞臺中來，了解本土風情，了解社會，把自己在學校所學的知識運用到社會中來，服務社會，服務人民。比如，高校可以組織大學生參加生產勞動、社會調查、社區服務、考察訪問、到相關企業兼任一些工作等實踐活動，鼓勵學生走出校門，理論聯系實際，在社會實踐中歷練自己，豐富自己的人生閱歷，這也是提高大學生人文素質的有效途徑。

基金項目：中共湖北省委高校工委、湖北省高等學校黨建研究會2011-2012年度黨建研究課題

參考文獻

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