淺議大學生的禮儀修養

摘 要 中華民族素有“禮儀之邦”的稱譽，大學生作為建設國家的新生力量，更應該高度重視對學生的禮儀教育。當前大學生90后已經成為主流，他們大多是獨生子女并在較好的生活條件下成長，雖有個性獨立的優點，但禮儀修養相對缺失卻是一個不爭的事實，因此在全社會大力倡導素質教育的今天，加強禮儀教育，掌握良好的社交禮儀知識對于大學生來講是一項不可或缺的內容。

關鍵詞 大學生 禮儀修養 就業

中圖分類號：G47 文獻標識碼：A

Shallow Discussion of College Students' Etiquette Training

ZHANG Lei

（Zhengzhou Aviation Industry Management Institute， Zhengzhou， He'nan， 450015）

Abstract Known as \"paradise\" of the Chinese nation， the construction state of college students' new forces， more should attaches great importance to students' etiquette education after 90 has become the mainstream of contemporary college students， most of them are only children and grow up in good living conditions， although has the advantages of independent personality， the etiquette training is relatively is an indisputable fact that therefore advocates quality-oriented education in the whole society of today， to strengthen the etiquette education， grasp good etiquette knowledge for college students is an indispensable part.

Key words college students'； etiquette cultivation； employment

1 當代大學生的禮儀現狀

大學生是知識層次較高的群體，應該具有良好的禮儀修養。但是在大學校園里，我們經常看到一些不文明、不禮貌、丑陋、粗俗的現象。比如上課不注重儀容，男生留長發，夏天穿拖鞋背心進教學樓，上課遲到不打報告擅自進入教室，不尊重教師，對于教師的批評反唇相譏，甚至辱罵教師等等；食堂就餐時不自覺排隊，食堂擁擠、無序，就餐不文明，就坐時坐相不雅，不主動將餐具放置到規定位置；宿舍衛生狀況很差，有些學生不遵守作息時間，在宿舍通宵上網玩游戲，嚴重影響其他同學的休息，同學之間出現問題不能和平解決，有打罵現象發生；在校園里張口罵人、隨地吐痰、不愛護公共設施等。

而在這些現象中，首先是大學生人際關系存在較大的問題。有部分同學很難融入校園生活，如在組織集體活動要求學生自由分組行動時，出現部分學生單獨行動，沒有辦法找到其他同學組成團隊。其次是欠缺必要的職業禮儀，比如沒有時間觀念，求職時面試遲到，求職服飾不適當等，都影響了大學生求職的成功率。

2 大學生禮儀缺失的原因

2.1 家庭教育的缺失

我國歷代的思想家、教育家都很重視啟蒙教育，將禮儀教育作為兒童成長的必由之路。孔子就曾諄諄告誡自己的兒子：“不學禮，無以應，不知禮，無以立”。在古人眼中，禮儀教育應當從早些開始，從小處著手。這樣，人在學習禮儀的過程中，就能將禮儀內化為個人的品質、習慣，從而近善遠惡。

現在的大學生基本上是獨生子女，家長百般呵護，尤其是新世紀以來，隨著國內物質生活水平極大提高，在這個時期成長起來的90后大學生在物質上得到充分滿足的同時，家庭對于學生社會禮儀教育的缺失，養成了當代大學生以自我為中心，我行我素，不會為他人考慮的習慣，從而使其在思想品格上過早的出現某種缺陷，形成對禮儀的抵制。

2.2 學校教育的缺失

中小學階段學校和教師強調的是考試成績，升學率等問題，對于學生的禮儀教育缺失嚴重。甚至學習好就能掩蓋一切有意無意的失禮行為，造成了學術個人主義和自我意識的畸形膨脹，同時也給高校禮儀教育帶來更大的困難。而在當前高校管理模式下，學校對學生的管理大多集中在心理健康教育、思想政治教育等方面，禮儀教育不受重視，造成了學生言行舉止的失范。另外某些大學教師也存在禮儀缺失、道德失范的現象。比如某些教師剽竊他人的研究成果，騙取學術榮譽，對當代大學生也造成了負面影響。很多學生現在在校園中遇到老師不打招呼，給老師打電話甚至不知道先說老師好和表明自己身份，而是直接說自己需要干什么事情，讓老師聽了半天還沒弄清給自己打電話的是誰。

2.3 社會負面的影響

目前我國的社會風氣還不能令人樂觀，一些傳統的思想觀念正受到形形色色“新思潮”、“新事物”的挑戰，倫理、道德領域出現了某些紊亂，社會上存在的各種不道德的、不文明、有失禮儀的現象無不對正處于各種觀念初步形成時期的大學生帶來消極影響。比如有的人在公共場所我行我素、動作粗俗、不講禮讓，違法行為的泛化等等。作為社會一部分的大學校園，必然要受到社會大文化的影響和侵蝕。尤其在商品化和傳媒化的社會里，兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書的象牙塔（下轉第215頁）（上接第210頁）已不復存在。這種情況在很大程度上影響著大學生禮儀修養的積極性。

大學生們應吸取傳統文化的精髓，提高文化道德修養，學習一些必要的禮儀常識，方可立足于社會、立足于風潮的前端，方可得到人們更多的肯定。

3 培養大學生禮儀修養的途徑

禮儀修養包含方面很多，比如儀容禮儀、服飾禮儀、家庭成員禮儀、交通禮儀、求職禮儀、職場禮儀等。根據現今大學生禮儀現狀，應著重培養大學生的人際交往能力及職業禮儀。

3.1 人際交往能力的培養

大學生思想活躍、感情豐富，人際交往需要非常強烈。然而并不是每個大學生都能處理好人際關系。“不知如何與人交往”成為當代大學生越來越嚴重的問題。在培養大學生人際交往能力的時候，首先應從班級和宿舍著手。班級和宿舍是大學生生活、學習、交往的主要場地。輔導員根據掌握的教育學、心理學等知識，了解學生的性格、興趣、家庭狀況等，在班級、宿舍選拔具有良好人際關系并且有責任心的同學擔任一定的職務，定期對這些學生進行人格教育、人際關系實踐等培訓，通過他們與其他同學在生活、學習上的接觸，引導其他學生一起提高人際交往能力。其次要培養學生樂于與人接近。可以根據學生的性格特點鼓勵學生參加不同的社團活動。通過社團活動，不僅可以結交朋友還可以鍛煉自己，增強社會責任感和人際交往能力。

3.2 職業禮儀的培養

職業素質是職業人必備的思想、知識、技巧等，包括職業道德、職業禮儀、職業知識、職業技巧等。大學生在平時的專業課程里往往很少學習到，而這在他們的職業生涯中卻是必不可少的。因此高校中開設相關的課程是必須的。但是只有部分高校開設了專門的職業禮儀課程，而且學生不重視，甚至有的引起學生的反感，被學生說成是卑躬屈膝、討好領導等。因此在開設相關課程時，首先要對學生進行正確的引導，讓學生認識到職業禮儀不僅是一個人內在修養和素質的外在表現，也是人際交往中約定俗成的示人以尊重、友好的習慣做法。其次要配備專業的職業禮儀教師，合理安排職業禮儀課程，理論教學與實踐教學相結合，通過教師的教授及學校組織的模擬訓練，使得學生逐漸養成良好的職業禮儀修養。

4 總結

當今社會對大學生的個人素質提出了更高的標準和更加具體的要求，一個優秀人才，不僅應當有高水平的專業知識，還必須有良好的道德品質修養和禮儀修養。講究禮儀，遵從禮儀規范，可以有效的展現一個人的教養、風度與魅力，更好的體現一個人對他人和社會的認知水平和尊重程度，從而使個人的學識、修養和價值得到社會的認可和尊重。適度、恰當的禮儀不僅能給公眾以可親可敬、可合作、可交往的信任和欲望，而且會使與公眾的合作過程充滿和諧與成功。

參考文獻

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