高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生心理危機(jī)及干預(yù)措施探析

摘 要 該文分析了當(dāng)前高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生中普遍存在的心理危機(jī)問題，并提出了一些干預(yù)高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生心理危機(jī)的有效措施。

關(guān)鍵詞 經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生 心理危機(jī) 干預(yù)措施

中圖分類號：G47 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

College Students' Mental Crisis and Intervention

Analysis of Economic Difficulties

ZHOU Na

（University of Linyi， Linyi， Shandong 276005）

Abstract The paper analyzes the current economic difficulties students in colleges and universities in the prevalence of psychological crisis， and puts forward some effective measures of psychological crisis intervention economic difficulties students in colleges and universities.

Key words economic difficulties students'； psychological crisis； intervention measures

所謂高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，是指國家計(jì)劃內(nèi)招收的全日制普通在校本專科學(xué)生由于家庭經(jīng)濟(jì)困難，無力支付教育及其相關(guān)生活費(fèi)用，或支付教育及其相關(guān)費(fèi)用很困難的同學(xué)。關(guān)注高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的心理問題，尋找一種普遍適用的心理危機(jī)干預(yù)模式，構(gòu)建直觀有效并具有可操作性的高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)措施，是當(dāng)前高等學(xué)校學(xué)生工作中亟待加強(qiáng)的一項(xiàng)重要任務(wù)。

1 家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生“心理危機(jī)”的表現(xiàn)

所謂心理危機(jī)，是指人的心理的一種失衡狀態(tài)，是個體運(yùn)用通常應(yīng)對應(yīng)激的方法或機(jī)制仍不能處理當(dāng)前所遇到的外部或內(nèi)部應(yīng)激時所出現(xiàn)的一種反映。家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生心理危機(jī)是大學(xué)生個體或群體面臨或認(rèn)為自己面臨某種重大生活事件，不能或認(rèn)為自己不能解決、處理和控制問題時產(chǎn)生的嚴(yán)重心理失衡狀態(tài)。通常表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.1 強(qiáng)烈的自卑感和脆弱的自尊心

經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生成長環(huán)境與大學(xué)生活反差極大，和條件優(yōu)越的同學(xué)相比，知識面相對狹窄，思維模式、興趣愛好單一，衣著打扮落伍，對手機(jī)、電腦等高消費(fèi)品更是望而卻步。經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在社會上也常因“寒酸”而備受歧視。一般家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生自尊心都很強(qiáng)，在條件優(yōu)越的同學(xué)面前，他們脆弱而敏感的心靈受到很大刺激，情緒不高，心灰意冷，漸漸形成自卑心理。他們希望上大學(xué)能夠改變自己的命運(yùn)，渴望得到他人及社會的尊重與認(rèn)同，但是有些學(xué)生把老師、同學(xué)的關(guān)心和社會的資助視為施舍，充滿敵對情緒。

1.2 對人際交往的向往與自我封閉

經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在高校中是一個特殊的群體，和其他同學(xué)一樣，他們渴望友誼，渴望溫暖，渴望美好的大學(xué)生活。但是，貧困讓他們不自覺地與別的同學(xué)隔離開來。敏感和自卑心理使他們不愿意與他人進(jìn)行溝通和交流，不愿意受到其他人的關(guān)注，不喜歡和別人交流談心，也不喜歡參加集體活動，遇到問題和困難習(xí)慣于一個人承受和解決。他們交際的圈子往往是家庭境況相似的同學(xué)，彼此的行為習(xí)慣相似。他們習(xí)慣于自我封閉，顯得與其他同學(xué)那么格格不入，更加劇了他們的孤僻、自卑心理。

1.3 虛榮、嫉妒心強(qiáng)

有少數(shù)的高校經(jīng)濟(jì)困難同學(xué)不是把精力用在學(xué)習(xí)上，而是打腫臉充胖子，貪圖虛榮，好攀比，生活上也不勤儉節(jié)約，衣著打扮講究并盲目使用一些高檔消費(fèi)品，不愿意參加一些勤工助學(xué)工作，常常拿著學(xué)校的助學(xué)金或父母的辛苦錢大肆揮霍，置自己的家庭經(jīng)濟(jì)困難于不顧，妄圖讓大家對他刮目相看。還有些經(jīng)濟(jì)困難同學(xué)心胸狹窄，自尊心很強(qiáng)，對家庭、學(xué)習(xí)、能力等方面比自己強(qiáng)的同學(xué)往往很容易心生不滿或產(chǎn)生嫉妒情緒。

2 經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生心理危機(jī)的干預(yù)措施

2.1 加強(qiáng)高校思想政治教育，為經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生心理健康教育提供保障

加強(qiáng)對經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的思想政治教育，及時了解他們生活中的困難和問題，掌握他們的思想動態(tài)。不僅要在經(jīng)濟(jì)上有效地幫助他們，及時地解決他們經(jīng)濟(jì)上的困難，還要關(guān)注其人生觀、價值觀等深層次的問題，引導(dǎo)他們樹立正確的成才觀。通過開展事跡報(bào)告、座談會等形式，邀請?jiān)?jīng)也是經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的優(yōu)秀校友回校座談，樹立貧困生的優(yōu)秀成功典型，鼓勵經(jīng)濟(jì)困難同學(xué)不以貧困為恥，努力提高自身綜合素質(zhì)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，把精力用在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識和提高綜合素質(zhì)上，為將來更好地服務(wù)社會打下良好基礎(chǔ)。

2.2 以國家政策為導(dǎo)向，為經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生提供全方位的經(jīng)濟(jì)資助

高校要進(jìn)一步完善“獎、貸、助、補(bǔ)、免”的資助體系，鼓勵經(jīng)濟(jì)資助以“以酬代補(bǔ)”、“自助為主，他助為輔”為主，學(xué)校要合理優(yōu)先安排經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生通過學(xué)校和社會勤工助學(xué)的公益勞動來獲得報(bào)酬，讓學(xué)習(xí)刻苦、成績優(yōu)秀的經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生通過申請獎學(xué)金等來獲得自助，培養(yǎng)他們自強(qiáng)自立的奮斗精神，克服“等、靠、要”的依賴心理，使他們不但促進(jìn)了學(xué)習(xí)，自身得到鍛煉，而且培養(yǎng)了他們的服務(wù)意識，既服務(wù)于他人，服務(wù)于社會，又從中獲得自我價值。通過自身努力和勞動獲得也使他們明白金錢的來之不易，使他們更加珍惜自己的勞動所得，有利于避免奢侈浪費(fèi)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。

2.3 營造團(tuán)結(jié)互助的校園環(huán)境，為經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生創(chuàng)建優(yōu)良的成長環(huán)境

高校要加強(qiáng)對學(xué)校、班級、宿舍等人文環(huán)境的建設(shè)，在學(xué)院、班級中積極開展心理互助活動，充分發(fā)揮輔導(dǎo)員、班主任、班干部和學(xué)生、社團(tuán)等的作用，通過互助活動讓經(jīng)濟(jì)困難同學(xué)感受到學(xué)校和社會的溫暖。通過開展活動，加強(qiáng)同學(xué)之間的交流和溝通，倡導(dǎo)同學(xué)之間形成真誠團(tuán)結(jié)、互助互愛、共同成長的良好關(guān)系。經(jīng)濟(jì)困難的同學(xué)并不一定都有心理問題，不少心理問題大多是受周圍環(huán)境的負(fù)面影響而造成的。因此要最大限度地消除經(jīng)濟(jì)困難帶來的消極影響，學(xué)校要注意加強(qiáng)對班級、宿舍的管理，提高集體的凝聚力，大力弘揚(yáng)團(tuán)結(jié)互助的中華民族傳統(tǒng)美德，為經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生創(chuàng)造一個積極向上的校園氛圍，一個良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

2.4 積極開展心理健康教育，為經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生提供有效的心理輔導(dǎo)

高校通過開展各種專題心理講座、開設(shè)心理健康教育課程等形式廣泛在學(xué)生中進(jìn)行心理衛(wèi)生宣傳普及活動，使廣大學(xué)生掌握心理衛(wèi)生的基礎(chǔ)知識，了解和學(xué)會進(jìn)行心理保健的方法，增強(qiáng)心理健康的意識，提高自己的心理適應(yīng)能力和抗打擊、抗挫折的能力。此外，要關(guān)注和加強(qiáng)對經(jīng)濟(jì)困難一類學(xué)生的心理輔導(dǎo)，具體問題具體分析，針對不同類型的學(xué)生和狀況，做到個體咨詢與團(tuán)體心理輔導(dǎo)相結(jié)合、等待咨詢與主動相約相結(jié)合、引導(dǎo)發(fā)展與消除癥狀相結(jié)合，特別要注意加強(qiáng)與有心理疾病學(xué)生的交流與溝通，確實(shí)做好家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生心理危機(jī)的早期預(yù)警與及時干預(yù)，建立規(guī)范完整的經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生心理健康檔案。通過各種形式的、有針對性的心理健康教育活動，提高心理健康教育的預(yù)防性和前瞻性以及廣大學(xué)生的心理健康水平，并及時地進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)，從而促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

總之，經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生群體是一個需要給予特殊關(guān)注的群體，必須要通過社會、學(xué)校和家庭多方面的共同努力，在幫助他們擺脫物質(zhì)貧乏的同時，更需要關(guān)注他們的內(nèi)心世界，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，最終幫助他們順利完成學(xué)業(yè)并更好地適應(yīng)社會。

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