青少年貧富差距淺析

摘 要 市場經濟使得一部分人先富起來、一部分人卻窮困潦倒，產生貧富差距。這導致青少年中出現新的群體：“貧二代”、“富二代”與“官二代”。面對貧富差距帶來的影響，在下一代中應區分群體，從物質以及思想層面著手應對。

關鍵詞 青少年 貧二代 富二代 貧富差距

中圖分類號：F124.7 文獻標識碼：A

Analysis of the Adolescents' Gap between the Rich and Poor

LIU Qian， DENG Qi， XIONG Changqin， PAN Sasa

（Jiangxi University of Science and Technology， Ganzhou， Jiangxi 341000）

Abstract The market economy has led some people become prosperous first part of the people is very poor， produce the gap between rich and poor that lead to the emergence of a new group in adolescents： the poor second generation rich second generation and the officer the second generation in the face of the impact of the gap between rich and poor， should distinguish between groups in the next generation， from the material and ideological level to tackle.

Key words teenagers； poor second generation； rich second generation； gap between the rich and the poor

1 青少年面臨貧富差距的現實

有調查顯示近三分之一的青少年將“貧富差距過大”列入我國比較嚴重的社會問題前三位，這說明青少年對貧富問題已十分關注。當前青少年面臨著貧富差距的現實，甚至默認了貧富差距帶來的不公。在教育公平上、在就業問題上，甚至在擇偶上我們的青少年已經深刻感受到貧富差距的不公。社會上出現的“貧二代十八條標準”“小強求職記”、“拼爹游戲”……都反映了我們的青少年已認同貧富差距的存在，在這樣的現實下，他們開始定位自己的人生、規劃自我的將來。

我國高等教育已經由精英教育走入大眾化教育階段，不論貧富都能接受高等教育。社會上的貧富差距延伸到了原本單純大學生活，象牙塔的貧富差距日漸突顯。“富二代”、“官二代”們進出學校，大都身穿名牌開著跑車，“貧二代”卻為一日三餐而四處兼職謀生，卻常因經驗不足、思想單純而上當受騙，為生活節衣縮食，為未來擔驚受怕。同時更令人擔憂的是校園中“富二代”、“官二代”、“貧二代”及中間階層的學生，他們間缺乏了解、缺乏同理心，矛盾日漸深化，易導致校園的不和諧，沖突不斷。

2 貧富差距對青少年的影響

2.1 對大學生群體的影響

大學是個體社會化的重要階段，大學生將在此完成從生物機體意義上的“自然人”向承擔一定社會責任、適應社會生活的“社會人”的轉變。而象牙塔的貧富差距對他們身心有著很大的影響。貧富差距不僅僅會帶來物質層面的不平等，更會造成一種心理上的“貧困”。

貧富差距使校園天然形成兩大群體，富裕學生和家境貧困學生，如今也把這兩個群體戲稱“富二代”、“官二代”、“貧二代”，這兩大群體的學生互不了解、或只從表象獲知對方的信息，認知的不全面使這兩個群體在同一環境里沖突不斷。

（1）對貧困學生的影響。大學校園內過大的貧富差距，使得多數貧困生在人際交往中形成自卑、仇富等負面心理。他們的自尊心強烈且危險，他們會更加不愿意參加社團活動，喜愛獨來獨往，自我封閉、不愿與他人交往。容易形成人際交往障礙，這對他們今后進入社會十分不利。

（2）對中間階層學生的影響。中間階層的學生中很大一部分人有攀比心態，這些學生更多地關注物質上的超前享受，而非實際努力學習。這些學生其實家境條件并不是很好，但為在同學面前有“面子”，為融入“富裕”行列，不惜浪費父母的血汗錢，浪費自己的青春。

（3）對富裕學生的影響。很多“富二代”、“官二代”非但不同情貧困生，還經常蔑視這些同學的尊嚴。他們缺乏正確的消費觀念、缺乏艱苦樸素的優良品質，通過炫富得到心理上的滿足。在富裕學生群體中，有一些學生是因為在學業上不如其他同學，他們只能通過物質上的優越感來實現自我價值。

2.2 對社會青年的影響

對社會青年來說，他們最大的壓力無非是就業問題，“貧二代”、“富二代”、“官二代”在就業上因其不同的家庭背景而存在著顯著差別。在就業中學歷、文憑、工作經驗等等這些原本找工作應具備的主要籌碼，都變成次要的了，甚至是可有可無的。現如今你父親是誰，你家庭收入是多少……反而是這些才真正會被用人單位所重視。殘酷的就業形勢和越來越大的貧富差距，使社會青年陷入一場無意義的游戲，這個游戲被大家所戲稱為“拼爹游戲”。貧窮的家境導致貧困青少年在這場游戲注定慘敗，“拼爹”決定了貧二代悲慘的就業境遇。他們屢屢受挫，對人生產生了種種悲觀情緒，沒有正確的引導，他們可能“破罐破摔” 或靠歪門邪道“發財致富”。那些四處碰壁的青少年，會覺得讀書無用，不如有個“好爸爸”，這樣的錯誤思想將更加盛行，對仍在校園里的青少年易產生極其不良的影響。

3 消除青少年貧富差距的途徑

3.1 從物質層面著手縮小貧富差距

（1）教育做到公平公正。春秋時期，孔子就提出了有教無類：無分貴族與平民，不分國界與華夷，只要有心向學，都可以入學受教。如今社會已逐漸變為理性社會，公正、公平的教育體制能有效改善人們的生存狀態，并促進合理的社會流動。高等教育要配合國家助學政策，使這些傾向性政策落到實處，如設立多個助學崗位，努力爭取社會力量幫助貧困生，使每個學生都有機會完成學業等。此外，高校應積極提供可靠的就業信息，及時發現“貧二代”在就業成本上的力不從心，為學生提供相應的幫助。

（2）制定傾向性政策縮小差距。為使貧困生順利完成學業，應制定傾向性政策減免貧困生經濟負擔。目前我國基本上都建立了以“獎、貸、助、減、補、勤”為主要形式的多元資助體系，對緩解貧困生的經濟困難起到了積極作用，但仍存在一些問題，需進一步完善。我國實施的助學貸款，是資助經濟困難生完成學業而實行的無擔保的信用貸款。但學生對助學貸款的申請還是十分困難，根本滿足不了貧困生的需求。對此，相關部門和高校要做到公正、公平，特別需要一線教師做好相應的工作。對于助學貸款的申請，還應簡化步驟，增大額度。在就業問題上，由于貧富差距而造成的不公平其實質是一種新的就業歧視。政府應看到這種情況的出現，努力幫助“貧二代”就業，給予他們更多的就業機會。

3.2 思想層面縮小差距

即使在物質上對貧窮青少年有支持和保障，但在心理層面并沒有解決他們的問題。貧富差距在一定程度上能激發貧困群體努力向上，但這種激發應在正面引導下進行，我們應積極努力地引導下一代。就目前來說，我們的青少年變得越來越成熟，他們已經意識到貧富差距的存在，大多數人也在心理上接受了這個現實。對于如今的拼爹游戲，不少青少年都意識到要提高自身競爭力，才能在這個游戲中有勝算。總的來說，青少年對貧富差距的態度已趨向平和，但部分還是會有不滿情緒，對貧富差距認識不正確易導致仇富等錯誤心態，且很可能釀成悲劇。

在思想上我們要區別對待受貧富差距下各類青少年群體，對那些因貧富差距導致自卑心理的學生，我們加強鼓勵，而對那些存有仇富傾向的青年及時發現、疏導。在思想上正確引導青少年，當然還包括“官二代”、“富二代”，對于這個群體的青少年，我們應使其擁有正確的消費觀、價值觀。總之應適時關注青少年心態變化，針對不同群體進行引導。也要及時在心理層面給予他們幫助，使他們更好地面對壓力。

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