醫學遺傳學PPT課件制作研究

摘 要 醫學遺傳學PPT課件制作應遵循科學性、規范性、合理性、交互性、技術性、藝術性原則。制作過程應緊扣教學要求，進行整體規劃，準備課件素材，體現教師特色，展示醫學遺傳學知識情境的事實性、意境性、示范性、探究性，激活學生的學習興趣。

關鍵詞 醫學遺傳學 PPT 課件制作

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

PPT作為一種可視化溝通工具，在醫學遺傳學教學中發揮重要作用。醫學遺傳學課程結構復雜、內容覆蓋面廣、跨度大、發展快、與其它學科的交叉滲透廣泛。①因此，開展醫學遺傳學PPT課件制作研究，使醫學遺傳學教學內容具有更強的時代性和趣味性，使醫學遺傳學教學方法更適合學生的學習需要和愉快氛圍，有助于學生理解、記憶、思維、想象的心理過程，有助于開發學生智能，有助于將理性的知識感性化，有助于將抽象的知識形象化，有助于將深奧的知識淺顯化，有助于將模糊的概念清晰化。②

1 醫學遺傳學PPT課件制作原則

醫學遺傳學PPT課件是根據醫學遺傳學教學目標設計的，反映醫學遺傳學教學策略和教學內容的計算機應用軟件，是醫學遺傳學教師按教學思路設計制作的、前后連貫的、有系統性的授課課件。醫學遺傳學PPT課件制作應遵循科學性、規范性、合理性、交互性、技術性、藝術性原則。

（1）科學性。醫學遺傳學PPT課件制作應以教材為依托，以講稿為藍本，體現教材的科學體系。要求教學內容正確，具有時效性、前瞻性；課件內容無科學性錯誤、政治性錯誤。在課件標定范圍內知識內容規范完整，知識體系結構合理，邏輯結構清晰，層次性強，具有內聚性。

（2）規范性。醫學遺傳學PPT課件制作應體現教師的執教規范。在文字、符號、單位和公式等使用上符合國家標準，符合出版規范，無侵犯著作權行為。例如，標點符號不要出現在一行之首，引號、括號、書名號的前一半不要出現在一行之末，后一半不要出現在一行之首。破折號、省略號占兩個字位置，連接號、間隔號一般占一個字位置，且這四種符號要上下居中。

（3）合理性。醫學遺傳學PPT課件制作應遵循教育教學規律，充分發揮教師主導、學生主體的作用，注重培養學生解決問題、創新和批判能力。課件教學目標清晰、定位準確、運用教學方法規范，適應于相應認知水平的學生。課件重點難點突出，啟發引導性強，符合認知規律，有利于激發學生主動學習。

（4）交互性。醫學遺傳學PPT課件制作應體現師生之間的互動，課件有較好的交互性，有教師和學生、學生和學生的交互、討論。根據學習內容設計研究性或探究性實踐問題，培養學生創新精神與實踐能力。有和教學內容配合的各種資料、學習輔助材料或資源鏈接，引用的資源形式新穎。有對習題的評判或學生自主學習效果的評價。

（5）技術性。PPT作為一個應用軟件，具有極強的開發價值。課件應操作方便、靈活，交互性強，啟動時間、鏈接轉換時間短。課件設計工作量大，軟件應用有較高的技術水準，用戶環境友好，使用可靠、安全，素材資源符合相關技術規范。課件應合理使用多媒體技術，并符合多媒體認知的基本原理。

（6）藝術性。醫學遺傳學PPT課件作為溝通軟件工具，應表現出高度藝術風格。課件應界面布局合理、新穎、活潑、有創意，課件整體風格統一，導航清晰簡捷。課件色彩搭配協調，視覺效果好，符合視覺心理。課件文字、圖片、音頻、視頻、動畫切合教學主題，和諧協調，配合適當。課件各種媒體制作精細，吸引力強，激發學習興趣。

2 醫學遺傳學PPT課件制作方法

PPT是可視化交互溝通工具，在教學中起重要作用，使看不見、摸不著、晦澀難懂的抽象概念、原理等轉化為由圖表、圖片、動畫及聲音所構成的生動場景，通俗易懂、栩栩如生，形象活潑，便于理解，輕松愉快，容易記憶。對于醫學遺傳學PPT課件制作而言，主要用下列方法。

2.1 緊扣教學要求

PPT課件制作是為醫學遺傳學教學服務，因此，醫學遺傳學PPT課件制作必須利于教學理論與教學實踐的結合、利于教學工作的科學化、利于教師、學生科學思維習慣和能力的培養、能夠提高學生發現問題、解決問題的能力。其首要的要求是明確具體的教學任務，根據課程標準的需要，明確教學目標和教材的重點難點，以此作為醫學遺傳學PPT課件制作基礎。

2.2 課件設計

課件設計是對醫學遺傳學PPT課件制作進行整體規劃，包括屏幕布局、圖文、色調、音樂、顯示方式、交互方式等。一是課件必須圖文聲像并茂，激發學生學習興趣。醫學遺傳學PPT課件由文本、圖形、動畫、聲音、視頻等多種媒體語言組成，課件必須給學生提供多種感官的綜合刺激，提高學生學習醫學遺傳學的興趣和積極性。二是較好的交互環境，學生可以積極參與。醫學遺傳學PPT課件必須發揮學生的學習主動性，真正體現學生的認知主體的作用。三是課件必須有豐富的信息資源，擴大學生知識面。醫學遺傳學PPT課件必須提供大量的信息和資料，創設豐富有效的教學情境，利于學生對知識的獲取和保持，擴大學生的知識面。四是課件必須提供多種學習路徑。醫學遺傳學PPT課件必須符合人類對遺傳學的認知規律，便于學生進行遺傳學聯想思維，便于學生課后知識拓展。

2.3 課件素材準備

好的醫學遺傳學PPT課件是一個長期積累的過程，必須進行課件素材準備。一是圖片素材。一般情況下使用JPG格式的文件，大小控制在100～200Kb。GIF格式的文件，大小控制在100Kb以下。二是視頻素材。一般情況下，醫學遺傳學PPT課件使用WMV格式的視頻文件，流量控制在250Kb/s左右。三是動畫素材。一般情況下，醫學遺傳學PPT課件使用GIF和SWF格式的動畫文件，小卡通動畫，大小控制在100K以下，SWF格式適用于多種類型的動畫，而且交互性很強，大小一般控制在10M以下。四是音頻素材。一般情況下，醫學遺傳學PPT課件使用WMA或者MP3格式的音頻文件，流量控制在16～128Kb/s。

2.4 課件制作

醫學遺傳學PPT課件制作體現教師綜合水平與能力，制作方法與要點因人而異，主要應避免一般PPT制作中普遍存在的問題。一是要文字簡練。簡單即是美，醫學遺傳學概念、案例較多，必須從教材中提煉出精煉的文字呈現，文字是PPT的天敵，能減則減，能少則少，能轉圖片轉圖片，能轉圖表轉圖表，每頁最多6行字。遵循 “用圖不用表，用表不用文”的原則，這樣更加能夠加深學生對醫學遺傳學課程內容的記憶和理解，提高學生對課堂的興趣，從而提高課堂教學質量。二是要和諧的顏色搭配。顏色搭配和諧，可以激發學生的情感，增強學生的興趣，改進學習過程中的記憶和理解，最基本的原則是視覺上感覺舒適，內容上便于理解。色調整體統一，局部對比鮮明，對于要強調或者重點內容可以局部使用對比強烈的顏色，一般單張PPT的顏色不要超過3種，有時純色更具震撼力。背景不要使用花哨的圖片，應該盡量使用純色的背景。背景選取可以視演示環境而定，主要滿足好的視覺效果。三是合理的頁面布局。頁面要字體字號整體統一，圖片合理擺放，動畫簡潔適當。字體清晰整齊，設計意味深長，一般單張字體不要超過3種，大標題、小標題、正文字體美觀協調，標題迷人。圖片要清晰漂亮，尺寸大小合理。優美動畫比單獨靜態的文字更有吸引力，有助于學生更加準確清晰地理解相關的教學內容。四是結構層次清晰。第一，知識結構層次清晰。第二，PPT演示結構層次清晰。第三，每張PPT內容結構層次清晰。③④

2.5 課件檢查

醫學遺傳學PPT課件制作完成后，應當進行整體檢查。一是知識性檢查，主要查看有無知識性錯誤，重點難點是否突出，知識網絡是否明晰等。二是結構性檢查，形式是否生動、內容是否豐富，結構是否清晰等。三是演示性檢查，幻燈片切換是否合理，內容呈現是否恰當等。四是趣味性檢查，主要是看醫學遺傳學PPT課件對學生是否具有吸引力，是否新穎、活潑、有創意等。

總之，醫學遺傳學PPT課件制作必須傾注教師大量心血和汗水。體現醫學遺傳學知識情境的事實性、意境性、示范性、探究性，激活學生的學習興趣，喚醒學生已有的相關知識經驗，激發學生思考。以圖形化交互學習環境，構建形式生動、內容豐富的學習資源。用明晰的內在結構，促使學生學習多樣化、立體化、交叉化和綜合化的醫學遺傳學知識，訓練學生發散思維和聚合思維，從而鍛煉創新思維。通過文字輸入、表格處理、圖形變換等方式，促使學生歸納或概括所學醫學遺傳學知識。

3 醫學遺傳學PPT課件制作注意事項

醫學遺傳學PPT課件制作是根據醫學遺傳學教學大綱的要求，根據教學目標，分析教學內容和任務，通過教學活動結構及PPT課件界面設計等環節，找尋和解決實現教學目標、輔助提高課堂教學有效性，幫助學生認知、理解、記憶和掌握醫學遺傳學教學內容的教師備課過程。因此，也有注意事項。

一是醫學遺傳學課程復雜，腫瘤遺傳、免疫遺傳、藥物遺傳、行為遺傳、輻射遺傳、群體遺傳、表觀遺傳等條目較多，必須注意不同內容的承上啟下，體現課程的內聚性。二是PPT不是教學的唯一。在教學中，不能把傳統優秀的教學手段束之高閣。能用語言表述的不用板書，能用板書表達的也可不用PPT。三是醫學遺傳學PPT課件應體現教學目標，所有著眼點是在知識內容的重點和難點上， 優質的照片、意味深長的設計、迷人的標題、使人發笑的夸張等技術手段均必須為知識點服務。四是醫學遺傳學PPT課件制作應體現每位教師的授課特色。同樣的教學內容，同樣的PPT課件，不同教師講授教學效果不同。因此，課件應根據教學目標和教學內容，運用信息技術突出教學重點、突破教學難點或者完成特定的教學任務。⑤

注釋

① 蔡曉明，梁素華，劉云，楊俊寶.醫學遺傳學教學改革研究[J].基礎醫學教育，2013（3）15：212-214.

② 蔡曉明，梁素華，劉云，母波.《醫學遺傳學》趣味教學法調查研究[J].科教導刊，2012.129（7）：166-167.

③ 韓宇，李剛，朱偉麗.PPT應用于文檢課教學的調查與思考.圖書館雜志，2010.10：55-89.

④ 朱成斌.PPT演示文稿的設計與美化.中國教育信息化，2012.2：64-66.

⑤ 吳榮華，于勇，朱起媛.PPT教學媒體在教學應用中存在的問題研究.軟件導刊，2011.8：196-198.