比賽教學法在中學籃球教學中的應用研究

摘 要 通過文獻資料法、實驗法，研究在籃球教學中比賽教學對籃球教學的有效性，針對課堂氣氛、課堂記錄、學生態度和教學效果等幾個方面，通過實驗班和對照班的比較，研究分析后得出：體育課中比賽的融入能夠很好地調動學生的積極性，課堂有序、學生積極，既達到了教學目標，又培養了學生的運動興趣。

關鍵詞 比賽 籃球 教學

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

0 前言

體育課教學中，比賽教學法是一種比較常見的教學方法。比賽教學法是在比賽條件下，按統一的比賽規則和以最大強度來完成練習的一種教學方法。比賽教學法具有鮮明的競爭性和展示自我能力的教學方法，學生能在精神高度集中狀態下，最大限度地表現出自己的能力，從而促進隊員全面提高，能夠很好地調節課堂氣氛，把課堂氣氛推向高潮。中學生正處于青春期發育階段，具有較強的自尊心和自我表現力，好勝心強，運用比賽教學法不但能夠很好地調動學生的學習積極性，提到教學質量，而且還能很好地達到預期的教學目標，也能提高學生對籃球運動的愛好和興趣。

1 研究設計

1.1 研究對象

研究對象為高二男生班，一班32人為對照班、二班34人為實驗班（選取32人）。

1.2 研究方法

（1）文獻資料法：查閱了大量關于籃球教學與訓練方面的相關書籍和論文，搜集了關于體育教學與比賽的文獻資料，為本文提供了理論基礎。（2）實驗法：試驗期為8次課，通過調查研究實驗班與對照班學生的表現，來說明在進行籃球教學新手內容或復習內容時，以比賽的形式繼續能夠很好地調動學生的積極性，在達到了教學目標的同時也保證了身體素質的練習。

1.3 研究設定

實驗班和對照班均是32人為研究對象，在進行練習時都是分為四組（每組8人），每組成員固定。實驗班在進行比賽前向學生講解練習要求與懲罰形式。跳起投籃每組使用4粒球，每組安排一名學生進行統計數量。

2 結果與分析

2.1 準備活動部分

準備活動是體育課、訓練課、以及比賽不可缺少的重要環節，傳統體育課的準備活動，一般是集體排好隊形整齊劃地集體進行繞籃球場、田徑場跑步，或運球跑，學生久而久之會產生厭倦心理，不乏產生情緒低落、不積極的現象。如果體育活動采用比賽性質的方法，如跳起籃板接力、運球距離速度接力等方法，在課前準備活動階段就能夠很好地調動學生學習的積極性，對接下來進一步鞏固學過的技術、學習新技術具有很好地調動作用。

2.2 基本部分

基本部分是一節課的主要組成部分，即學習新的內容、復習鞏固已經學過的籃球技術、技能。也是學生在體育課中身體活動的主要部分，是教學的重點部分。通過對新籃球教學內容或復習內容進行分析、對學生進行分析后，以比賽的形式呈現出來，既加強了練習密度，達到了運動量的要求，又能使學生很好地復習鞏固各項技術、學習新的籃球技術。在達到教學目標的同時又培養了學生樂觀積極、吃苦耐勞、頑強拼搏和集體主義精神。

通過表1可以看出：對照班在進行普通形式的行進間左、右手運球練習時，課堂氣氛較沉悶、學生態度較散漫，凌亂、無秩序，學生練習不積極，而且部分學生出現懶惰現象。而實驗班再以比賽的形式進行行進間左、右手運球接力時，能夠很好地完成技術動作的同時，課堂氣氛較活躍，學生激情高漲，練習積極主動不散漫，相互之間加油鼓勁，很好地調動了學生的練習主動性。

通過表2可以看出：以自由練習形式進行五分鐘跳起單手肩上投籃時，對照班學生練習總次數較少、命中率較低，學生凌亂無序、自由散漫，主動性較差。而實驗班以比賽形式練習時，課堂氣氛較活躍、有秩序，學生興趣較高，積極拼搶籃板，學生之間相互幫助、相互提示、相互吶喊加油，與對照班相比總投籃次數和命中率都較高。而且從學生結束比賽后的表現看，實驗班學生不但在技術上得到了鞏固與提高，而且運動強度也比實驗班要大，達到甚至超過了對學生運動量的要求，保證了身體素質的練習。比賽教學模式貫穿體育課堂教學，學生不但在課堂中能夠積極主動練習，培養學生的體育運動興趣，而且能夠培養學生課余時間的鍛煉習慣和鍛煉興趣，從而為學生身心發展和終身體育提供幫助。

3 結論與建議

3.1 結論

通過以比賽形式進行籃球教學的實驗課分析后得出，以比賽形式融入到籃球教學中，既促進了學生籃球技術、技能的學習，調動了學生的學習積極性，增強了學生的學習興趣，學生之間互幫互助，也培養了學生之間的感情和集體主義感。而且能夠保證學生身體素質練習與運動量的要求，培養了吃苦耐來的意志品質。也培養學生的體育運動興趣，而且能夠培養學生課余時間的鍛煉習慣和鍛煉興趣，從而為學生養成終身體育的思想提供幫助。

3.2 建議

以比賽呈現的籃球教學課能夠很好地提高教學質量，調動學生的積極性。但教學內容與比賽形式的相互銜接是關乎課堂教學質量的重要因素，要求教師能很好地了解學生和技術技能的特性，怎樣才能夠使兩者有機融合，是教師在備課時要注意的重要問題，怎么樣能夠在達到教學目標的同時，又能使學生體驗到籃球運動的興趣，鍛煉了身心才是體育課的根本。

參考文獻

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