高職院校動畫實訓基地建設的實踐與思考

摘 要 為適應國內文化創意產業的發展速度，特別是適應動畫產業對于素質技能型人才的需求。各高校都把教學實踐環節作為教學的重點環節。建設實訓基地是加強動畫專業實訓環節的最佳方法。在此情況下，各高校應依據動畫專業的專業特點來規劃建設實訓基地，多渠道、多方法地建立和鞏固動畫專業實訓基地，使基地得到健康持久的發展。

關鍵詞 動畫 高等職業教育 實訓基地 建設

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A

1 建設具有動畫專業特點的動畫實訓基地是打造特色專業，培養高水平技能型緊缺人才的有力保證

1.1 滿足動畫市場的專業技能型人才需求

國內動漫產業日趨成熟，培養能夠熟練掌握動畫創作基本技能，根據時代更新專業技術的動畫創作型人才成為市場的迫切需求。從事動畫影視創作，動畫特技制作等數字技術人才緊缺。但是從目前市場人才供求現狀來看，目前動畫市場人才的培養滯后于人才的需求。這個需求并不在于量，而在于質。所以動畫人才的培養首先要明確培養目標。

在教學環節中， 加強實踐性教學環節，充分利用學校級社會資源強化學生動手能力。提高就業率的同時，就業崗位能夠向更高一級發展。實訓基地是體現培養實踐能力、應用能力特色的必由之路，是培養專門人才應用能力和創新能力的重要保障。

1.2 動畫實訓基地必須滿足學、研、產人才培養模式需求

就中國目前形勢來看，動畫產業和動畫教育各自的發展形勢喜人，可卻不能做好很好的接軌。動畫市場提供了好的發展環境，可高職院校無法優勢利用。高職院校提供了大量的動畫人才，卻不能和市場充分對接。其中的一個重要因素就是高職院校沒有充分做好產、學、研一體化，僅在理論研究階段止步不前。學研產是一個循環的過程，也是動漫不斷創新、自我開發的一個過程。動畫專業要得到健康、持續的發展，人才培養模式的修訂必須嚴格遵循市場。實訓基地的建設為學、研、產一體化人才培養打造堅實的實踐平臺，讓學生通過模擬訓練、生產實習等環節在校期間就能充分了解生產制作流程，加強操作能力，積累創作經驗。

1.3 實訓基地的建立既能滿足教學環節的需求，也為學生就業提供便捷通道

目前國內既具備動畫制作基礎理論知識，又能夠熟練掌握動畫制作軟件的動畫專業畢業生，可以說是鳳毛麟角。這里面缺乏的并不是基本功的訓練而是實踐項目的歷練。對社會環境無法適應的學生比比皆是。所以，一所高校要想培養出的動漫創作人才符合未來崗位的需求，縮短崗位適應期，做到校園與崗位無縫接軌就必須加大實踐教學的力度，而實訓基地的建設正是解決實踐教學的重要途徑和方法。長江職業學院動畫實訓基地與世界著名動畫制作企業水晶石動畫有限公司合作辦學。公司指派專業技術人才參與動畫專業課程設計，修訂人才培養方案，并提供制作項目進行學生實驗實訓課教學內容。除此之外，不定期對學校已有專業教師進行培訓，擇選優秀畢業生提供就業崗位。

2 實訓基地建設的原則

首先，需保證先進性與可共享性并存。動畫制作技術日新月異，不僅僅是軟件與技能上，在設備及硬件需求上也是節節攀升。基地技術及設備需保證定期提升，雖不用持續走在領先地位，但也必須能夠適應時代的變更。但是保持先行性的同時也必須注重可共享性。實訓基地需合理使用已有資源，避免設備的重復購置，各課程之間教學資源共享。

其次，實用性與可擴展性并重。實訓基地為學生提供了良好的教學環境，還要注重各實訓環節內容的設置。不僅僅需要實戰性、可操作性，貼近現實生產，還需要任課教師及專家注重技術及設備革新。動漫、游戲等制作技術都在不斷發展，動漫創作的技術在不斷創新，所以動畫專業實訓基地的建設一定要考慮基地建設的可持續拓展性。

最后，全面性原則。實訓基地建設的根本目的是要提高學生的實際動手能力，實訓基地的內涵就顯得非常重要，不但要有先進的軟、硬件設備，還要有輔助的相應實訓系統，真正做到全面提升學生的實際動手能力。

3 加強實訓基地建設的管理

3.1 加強實訓基地硬件設施的建設

高職院校實訓基地硬件設備是保證實踐活動能夠順利進行的積極因素，是學生進入實踐狀態的重要場所，更是實訓基地物質實力的重要呈現。各種動畫專業儀器設備作為實踐教學能力的組成部分，是實訓基地建設與管理內容的一部分并具有重要地位。設備是否滿足實訓過程直接影響著實訓效果。不僅如此，基地也可根據具體實訓內容提供特定實訓場地。

以長江職業學院動畫系動畫實訓基地為例，我校與水晶石公司合作聯辦水晶石“陽光未來計劃”班，該班學生將在大二中選拔，入選“陽光未來計劃”班的學生將按照動畫生產企業模式設置課堂、制作動畫作品等，真正實現項目化教學。學校方面按照企業要求提供“陽光未來計劃”班教室，教室企業車間布置電腦、桌椅，劃分項目洽談區，設立表演區域，安裝企業考勤打卡器，教師辦公室設在教室等。

3.2 加強實訓項目各環節的設計

實訓項目設計在實踐教學中對提高教學效果，全面提升學生的職業能力和素養，努力實現實踐課程和職業崗位零距離的教學目標有著不可替代的作用。項目的設定不能只是教學內容毫無生氣的堆砌，而是針對高職辦學的初衷將基礎理論知識與實踐應用有機的結合并貫穿起來。幫助學生適應工作狀態將理論知識貫穿于操作實踐。在實訓過程中認識明確自己的定位，尋找自己在未來工作崗位中的不足，做到有目的有目標的學習。因此，實訓項目中，實訓項目的選擇，實訓流程的設計尤為重要。同一實訓項目可貫穿多個專業課程，適應不同專業課程的教學需要，可以使用項目模塊化原則進行實訓項目的設計。

3.3 實訓基地需加強基地教師的選培

不論是實訓基地的建設過程中，還是實訓課程的開展過程中，專業教師的選擇和培養是非常重要的元素。目前，各高職院校必須加強“雙師型”實訓師資隊伍建設， 這是實訓基地名副其實的重要保證。實訓指導教師必須有較高的專業基礎知識，還要具備很好的項目實踐操作經驗，徹底杜絕課程進行中的“紙上談兵”。

隨著文化創意產業的發展，高校動畫專業人才的培養模式也應與時俱進，特別是實踐教學的改革必須適應社會的需求。建立動畫專業校外實訓基地，提高了學生的綜合能力，增強了畢業生的就業競爭力，為培養高級動畫專業人才提供了很好的平臺。然而，在實訓基地實踐教學過程中，還存在不少需要探索的問題。如何深入挖掘校企雙方的潛力，完善實訓基地的功能，如教學質量評價系統、項目開發的權責和利益分配等內容，有待于進一步研究與解決。